八年级生物下册第1专题生物体的结构层次教案2济南版

济南版初中生物会考总复习知识点大全

生物会考必考知识点

一、科学探究

科学探究是指通过观察、实验、测量、调查等方式，结合与生物相关的社会生产、生活事实、现象等，提出问题、作出假设、设计实验、预期结果、分析数据并得出结论的过程。

在科学探究中，需要注意变量的概念，即微生物、温度、水分、光照、空气、二氧化碳等是变量，而温度的高低、水分的有无、光照的强弱等不是变量。同时也要遵循控制单一变量的原则。

常用的探究方法包括观察法、实验法、测量法、调查法等。

二、生物体的结构层次

生物具有新陈代谢、生长发育、繁殖后代、遗传与变异、应激性等基本特征。除病毒外，所有生物都是由细胞构成。

煮沸肉汤的目的是为了杀死其中可能存在的微生物，而曲颈瓶的巧妙之处在于使空气可以进入肉汤，而微生物却不能进入。

生物体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统和个体五个层次。显微镜是观察细胞的重要工具，其中最重要的结构是目镜和物镜，放大倍数可以通过目镜放大倍数和物镜放大倍数相乘得到。

在使用显微镜时，需要注意取拿与安放、对光、安放装片、观察等步骤，同时要注意防止压碎装片和损伤镜头。

生物与非生物的区分可以通过生物的基本特征和细胞结构来判断。例如，珊瑚虫、蘑菇、恐龙化石等是生物，而电脑病毒、机器人、玩具熊等则是非生物。

结束后，需要进行清洁和存放。首先，转动粗准焦螺旋提升镜筒，取下装片。接着，用纱布将显微镜外表擦拭干净。如果物镜或目镜被弄湿或弄脏，可以用擦镜纸轻轻擦拭，整理后存放。然后，转动转换器使物镜偏向两旁，将镜筒降至最低，树立反光镜。最后，将显微镜放回镜箱中，送回原处。

在更换低倍镜为高倍镜时，需要注意视野会变暗，应选择大光圈和凹面镜。此外，物像的移动方向与装片的移动方向相反，即物象在哪里就往那里移。

细胞是生物的基本单位，其结构和功能十分重要。临时装片的制作是观察细胞的一种方法。动物细胞和植物细胞在结构和功能上有所不同，例如植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体，而动物细胞则没有。植物细胞的液泡中含有细胞液，这也是西瓜甘甜可口的原因。

1 七年级上册生物复习提纲

第一单元 奇妙的生物世界

第一章 认识生命现象

第一节 生物的基本特征

1、什么是生物学？研究生物学的基本方法是什么？已被人们认识的生物大概有多少种？

生物科学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学，观察和实验是研究生物科学的基本方法，已被人们认识的生物大概有200多万种。

2、生物的特征有哪些？

①新陈代谢 ②生长、发育和繁殖 ③生物既能适应环境，也能影响环境 ④遗传变异 ⑤应激性 ⑥除病毒外，生物由细胞构成。

3、没有细胞结构的生物是什么？病毒。

第二节 生物的生活环境

一、生物圈：

1、什么叫做生物圈？地球上所有生物及其无机环境形成的统一整体叫生物圈。

2.生物圈的范围是什么？生物圈的圈层包括大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层

3.生物圈的作用是什么？为生物的生存提供阳光，水分，空气，适宜的温度，稳定的营养供给和一定的生存空间

二.栖息地

1、什么叫做栖息地？在生物圈内，生物实际居住的场所，

2、生物栖息地遭受破坏的主要因素是什么？人类对自然资源的掠夺式开发和不合理利用。

三.影响生物生活的因素：生物因素和非生物因素

1.非生物因素包括：阳光，温度，空气，水分；

2生物因素主要是指：生物和生物之间的相互作用，包括同种生物之间和不同种生物之间的相互作用；同种生物间即有互助又有斗争，不同种生物之间相互制约，彼此依存。

四、生物对环境的作用：

1、生物不仅能适应一定的环境，而且能改变环境

2、蚯蚓能改良土壤，地衣能加速岩石的风化，促进地球土壤层的形成。

3、植物的光和作用提高大气中的氧含量，蒸腾作用增加了大气湿度。

4、细菌等微生物在生物圈有何作用？分解动植物尸体，促进物质循环。

第三节 生物学的探究方法

1、.生物科学探究的六个环节是什么？

提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流。

2、生物学探究采用的方法是什么？观察法，实验法，测量法，调查法。

第一章 生命的起源和进化

第一节 生命的起源

知识要点

1、原始大气的成分： 等，原始大气中无 。

2、生命起源的化学进化学说（前苏联学者奥巴林提出的）

（1）观点：生命是由 逐渐演变而来的。

（2）过程：

（3）原始生命起源于原始海洋

3、米勒的模拟实验支持 的从 是完全可能的。

4、1965年，我国科学工作者利用氨基酸，成功地合成了具有生命活性的结晶牛胰岛素，它为生命起源

从 提供了有力的证据。

第二节 生物进化的证据

生物进化的证据：化石证据、 解剖学证据、分子生物学证据等

1、化石证据：最直接、最重要的证据

（1）化石概念：保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹。

（2）规律：化石在地层中按照一定顺序出现的：越古老的地层中发掘生物化石 越是晚期的地层中发掘生物化石 。

2、解剖学证据——同源器官

（1）概念：不同生物的不同器官在外形和功能上很不相同，但在结构上具有相同性或相似性，并且从这些器官的结构和发育可以看出，它们的来源相同，叫同源器官。

（2）鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢和人的上肢是同源器官，说明这些生物之间存在着一定的 ，它们都是由共同的 进化而来的。

3、分子生物学证据——细胞色素C

与组成人的细胞色素C的氨基酸的差异越大，说明与人的亲缘关系 ；反之，说明与人的亲缘关系 。

4、始祖鸟化石既像鸟类又爬行类说明始祖鸟是古代 与古代 的过渡类型，古代是由古代 进化而来的。

第三节 生物进化的历程

1、生物进化的总体趋势：从 ，从 ，从

2、生物进化的主要历程：

※ 精 品 ※ 试 卷 ※

※ 推 荐 ※ 下 载 ※ 第一节花的结构和类型 第2课时

课型：新授课

教学目标：

1．知识目标

①描述花的种类和花的着生方式。（重点）

②说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。（难点）

2.能力目标

通过观察不同种植物花的特点，能区别出两性花、单性花；单生花和花序的不同，从而培养学生观察能力和灵活运用知识分析和解决问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标

通过学习“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。

教学方法及学法指导：

本节课先让学生自学，对概念有个大致的了解。然后通过观察不同类型的花，教师再设计层层问题，突破重点和难点，由学生总结知识从而进一步理解掌握概念。对于学生容易出现的问题教师适时强调。这样就培养了学生观察、分析、解决问题的能力，使学生在科学实验素养、能力诸方面得到锻炼和提高，达到深化课堂教学效果，符合新课程改革的基本精神和目标。

课前准备：

教师准备：

课前收集一些时令鲜花（如韭菜莲花、丝瓜花和丝瓜秧、南瓜花、玉米花、百日菊花、百合花、狗尾草、雏菊、蒲公英等等）

学生准备：

预习本节课内容，采集韭菜莲花、南瓜花、玉米花和丝瓜秧、各种花序。

教学过程

教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图

复习提问

7分钟 1、 在实物展台上展示百合花

2、 在实物展台上展示南瓜花

3、设疑提问：

一朵花中最主要的结构是什么？

4、这两花的花蕊有什么区别？ 1、让一学生去指出百合花的各部分结构。

2、让一学生去指出南瓜花的各部分结构。

3、雄蕊和雌蕊

4、百合花有雄蕊和雌蕊，南瓜花只有雄蕊或雌蕊。

既能考察学生上节课的学习情况（花的结构），又能为本节课做铺垫。 ※ 精 品 ※ 试 卷 ※

※ 推 荐 ※ 下 载 ※ 创设情景

激发兴趣

3分钟 过渡:在生物学上我们可以根据雄蕊和雌蕊的有无将花进行分类，花还有那些类型？今天让我们一起来学习花的类型。 产生想探究学习的欲望。 以问题的形式导入，使学生产生疑问，迅速激发求知欲望。自然而然的引入课题。