我心中的项羽-写人
当年的西楚霸王——项羽，如今是无人不知，无人不晓。两个“无人”已显出了项羽的霸气，用词极准。有人说，项羽太傻，没有一点城府。有人说，项羽任人唯亲，对项伯维护沛公的话，不但没有责怪，反而深信不疑。有人说，项羽空有高志而目光短浅，思想中充斥着自满自得的意思。这一系列排比手法的运用，充分表现了各种观点，为后文表达作者的观点作准备。有人说，项羽凡事勇在先，残忍有余，仁善不足，缺乏从谏如流，宽宏大量的明君气质。而我却认为在千年以前，在乌江边自刎的那个英雄人物——项羽。在自刎时，也一定想过从头开始吧。不过，最终他还是选择了自刎，只因为他深知自己无颜去面对江东父老了。他不想像蝼蚁一样的苟活，所以以自刎来结束一生。穿越千年，我仿佛看见了在楚营中，似水的虞姬依偎在项羽的怀中，只听见项羽一声长叹：“虞姬啊，虞姬，我该把你安置在哪里啊！？”那时的项羽正处在风华正茂的年龄，可是他的容颜好像苍老了许多，那时的项羽全没了当年的霸王气概，倒是憔悴了许多。我心中的项羽并不是一个完美的人，他不是神仙，他只是一个平常得不能再平常的人，所以他会犯错，所以在鸿门宴上，不管他是妇人之仁，还是君子之度，他都错误地放走了刘邦，也许是他太轻敌了，但这都不影响项羽在我心中的形象，在我心中，他还是一位顶天立地的英雄！以普通人的角度来审视项羽，真实而温暖。
点评内容：文章采用对比的手法来表现自己对项羽的崇拜之情，更能突出自己对项羽的认识，情感强烈而真挚。用语准确，能充分表现大家对项羽性格的认识。但论者认为作者对项羽的认识个性化观点并不鲜明，没有什么新意。当然，这只是从作文创新的角度而言的。语言表达方面还是值得肯定的。点评老师：唐学成
我心中的项羽 李清照曾写过这样一首诗：“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”在我眼中项羽是百战百胜、所向无敌的西楚霸王，也是我心目中的战神。 25岁的项羽在巨鹿之战中以3万敌秦军30万人马，为鼓舞士气，取得胜利，他破釜沉舟，置之死地而后生。最终以少胜多，巨鹿之战项羽一举成名。项羽多么自信，多么英勇善战。 项羽的理想是推翻秦朝，统一天下，建立起自己的国家，和他拜为兄弟的刘邦也想跟他争夺天下。项羽知道后想杀了刘邦，就在咸阳城外鸿门举行了一场宴会，也就是著名的鸿门宴。可惜项羽错失良机，放虎归山让刘邦跑了。 刘邦是个有心机的人，荥阳一战刘邦被项羽所伤，提出平分天下，以鸿沟为界，鸿沟以西为汉，以东为楚。项羽与刘邦签订了停战协议，但刘邦伤好后，出尔反尔的他攻打项羽到垓下。刘邦手下大将韩信使用攻心术，令汉兵唱起楚国的歌，四面楚歌响起，楚军将士想起了家中年迈的父母和妻儿放下武器无心打仗。 项羽临突围前给虞姬唱了一首告别的歌就是著名的《霸王别姬》。项羽从军中带800人突围，他突围成功，可只剩下了28人。他对那28人说“天之亡我，非战之罪”，意思是说不是我项羽不能打仗，是上天要亡我呀！为了证明自己是战神，他要击溃后面的汉军，并且一要斩对方将军的头，二要砍倒对方的军旗，项羽果然说到做到。 乌江之畔项羽单枪匹马，前有大江拦路，后有追兵将至。这时乌
江亭长划着一只小船要渡他过江，劝他回到江东重整旗鼓。但项羽自觉无颜见江东父老，只把随他征战多年的乌骓马送上了船，他则在乌江边自刎。 项羽是个有情有义的人，虽然他最后失败，但他仍然是我心目中的战神。 杜牧曾说“江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”意思是项羽应该渡过乌江，回到江东收揽人才，到时再过江与刘邦再战，到那时天下到底是姓刘还是姓项还真不一定呢？我赞成杜牧的说法，也由衷地希望卷土重来的项羽可以获胜。但历史不能假设，我深深地为项羽而叹惋！
《项羽之死》 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。 项王的部队在垓下扎营驻守，兵少粮尽，汉军及诸侯兵把他重重包围。 夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”深夜，（项羽）听到汉军在四面唱着楚地的歌，项羽于是大为吃惊，说：“难道汉军把楚人都征服了吗？他们那边楚人为什么这么多呀！” 项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。 项王于是在夜里起来，在帐中饮酒。有美人名虞，一直受宠跟在项王身边；有骏马名骓（项羽）一直骑着。 於是项王乃悲歌慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 这时候，项羽不禁慷慨悲歌，自己作诗（吟唱）道：“力量能拔山啊，英雄气概举世无双，时运不济时骓马不再奔跑！ 骓不逝兮可柰何，虞兮虞兮柰若何！” 骓马不奔跑可将怎么办，虞姬呀虞姬，（我）将怎么安排你才妥善？” 歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 项王唱了几遍，美人虞姬在一旁应和。项王眼泪一道道流下来，左右侍者也都跟着落泪，没有一个人忍心抬起头来看他。 於是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百馀人，直夜溃围南出，驰走。 在这种情况下，项羽竟骑上马，部下壮士八百多人骑马跟在后面，当夜突破重围，向南冲出，（项羽）鞭策着马逃跑。 平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百馀人耳。天刚亮的时候，汉军才发觉，命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。项王渡过淮河，部下壮士能跟上的只剩下一百多人了。 项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左”。 项王到达阴陵，迷了路，去问一个农夫，农夫骗他说：“向左边走。” 左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。项王带人向左，陷进了大沼泽地中。因此，汉兵追上了他们。项王于是又带着骑兵向东跑，到达东城，这时就只剩下二十八人。 汉骑追者数千人。项王自度不得脱。 汉军骑兵追赶上来的有几千人。项王自己估计不能逃脱了。 谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十馀战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。 对他的骑兵说：“我带兵起义至今已经八年，亲自打了七十多仗，我所抵挡的敌人都被打垮，我所攻击的敌人无不降服，从来没有失败过，因而能够称霸，据有天下。 然今卒困於此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。” 可是如今终于被困在这里，这是上天要灭亡我，决不是作战的过错。今天必死无疑，我愿意给诸位打个痛痛快快的仗，一定胜它三回，给诸位冲破重围，斩杀汉将，砍倒军旗，让诸位知道的确是上天要灭亡我，决不是作战的过错。
公开课教案 《项羽之死》 林艳 教学设计： 《项羽之死》是一篇文言文，但所涉及的知识点难度不大，学生可在教师的指导下通过自学掌握；项羽是学生比较熟悉的一个历史人物，课文情节简单但生动，内容容易把握。故本课的教学重点放在分析评价人物形象上。 教学目标： 知识与能力：欣赏与评价人物形象。 过程与方法：通过对人物语言、动作描写的分析，感知人物性格特点，概括人物形象。掌握塑造人物形象的方法。 情感、态度与价值观：感知项羽的悲情英雄形象，评价其性格与命运。 教学重点：人物形象分析鉴赏。 教学难点：评价人物，得出启示。 教学安排：一课时 教学步骤： 一、导入 当年秦始皇到会稽巡视的时候，项羽和他的叔叔项梁一起去观看。项羽脱口而出：“彼可取而代之（那个人我可取而代之）。”而刘邦当年到咸阳服徭役时，也看到了秦始皇，他非常感慨地叹息说：“大丈夫当如此也（大丈夫应当像这个人一样）。”十几年后，刘邦黄袍加身成了汉朝的开国皇帝，而项羽只落得个乌江自刎的下场，可他却给后人留下了更深刻的印象。那么西楚霸王到底是一个怎样的人？是不是一个大英雄呢？今天，就让我们通过对《项羽之死》的继续学习来对此作详细的了解。 二、初步感知人物形象 1．复述课文内容。 2．梳理情节。 提问：从司马迁的记载来看，垓下之战的过程可分为三个阶段，我们用三个短语来概括 这三个场景，可以怎样概括？ 板书：垓下之围、东城快战、乌江自刎 三、深入探究人物形象
司马迁通过垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场景表现项羽无可奈何的失败和悲壮的死亡，不同的场景着重刻画了项羽形象的不同侧面，让我们一起细细品读这三个场景，使心中的项羽血肉丰满起来。 （一）垓下之围（师生对话，教师解读点拨） 1．教师范读第一段 2．这段文字中最令人印象深刻的场景项羽的慷慨悲歌，展现了项羽什么样的性格？ （项羽这个豪爽勇猛的大丈夫，在预料到失败命运的时刻，唱出了柔肠百转的《垓下歌》，哀叹时运不济，诀别名骓美人，为项羽的形象增添了一段柔情。展现了他多情善感的一面。也将他有心保护心爱之人和心爱之物却又无可奈何的痛苦表现得淋漓尽致。） 3．我们想象一下，曾让所有诸侯膝行而前，莫敢仰视的盖世英雄，现在却唱着悲壮哀婉的《垓下歌》，此情此景怎能让人不平添几分感伤？但也有人据此说项羽此时所心痛的只女人和宝马，你们同意这个看法吗？为什么？ （项羽作为一名曾经号令天下的霸王，现在却四面楚歌、穷途末路，他所心痛的绝不只是女人和宝马，更有自己的英名、霸业还有和自己并肩作战的江东子弟。多情自古伤离别，何况别的又是最爱：江山、美人、霸业、英名等，崛起于垅亩、拔山扛鼎、破釜沉舟、征战八载未尝一败的西楚霸王此时的心情应是极其沉重复杂的。） 4．此时最能表现项羽这种复杂心境的一个动词是什么？最能烘托当时悲凉气氛的动词是哪一个？ （“泣”，极其传神地表现项羽内心难言的情感。男儿有泪不轻弹，更何况是西楚霸王？“泣数行下”，这是司马迁笔下霸王唯一一次落泪、最后一次落泪，渲染出英雄末路的悲凉。随从将士的“泣”，写尽了他们心中的不忍，也写尽了霸王的悲惨处境。） 5．这首《垓下歌》我们应该怎么读，才能再现项羽当时的心境和处境呢？ 6．生读《垓下歌》，师点拨，生再读。 （二）东城快战（学生用点评法把握人物性格、形象） 1．生自由朗读二、三两段。 2．这个片段又着重展现了项羽哪个侧面的形象？请大家仔细品味这两段文字，在最打动你的句子或词语旁边作一些点评。 如学生点评不到位则补充提问： ①项羽反复强调“此天之亡我，非战之罪也”（请生翻译，判断句式），你们能体会此时项羽的心理吗？ （对自己的战斗能力充满自信，虽知失败已是定局但仍然自负勇力。他到此刻仍不明白失败的真正原因，认为一切是天命的安排，认输不服气。） ②项羽说“为诸君快战”，快是什么意思？（痛快、畅快，《琵琶行》中即有“快弹数曲”的用法。）为什么说“快战”而不是“决战”？
我心中的项羽(作文20篇) 自古英雄气短，儿女情长。在人们说你是暴君的时候，他们却没想到你的温柔。当日霸王别姬，千古流传。你的柔情分明千古流芳，人们却还是昧着良心说你的残暴。其实他们不配说你。身处乱世，要么杀人，要么被杀。想必没有谁愿意被别人操控命运吧。那为何又要责怪你呢为你的柔情不平。 最终，你还是顺了天下人的意。你败了，为了你的江东父老为了天下人，你彻彻底底的败了。无数人嘲笑你输不起。千万人责怪你不东山再起。他们不懂，不懂啊。其实，你无比勇敢。为什么打仗为天下安宁。那战争又带给了人们什么动荡不安。难道要说我为了天下百姓而祸害苍生这不是很可笑吗仅有真正的大丈夫才能做到这样的胸怀天下。所以你不懦弱，相反你无比伟岸。 时光匆匆流逝。项羽，尽管你已化为了一片尘埃，但你的男儿气概，你的英雄本色会一向延续。人们对你的误解终将随风而去，剩下的将是不朽的传奇。项羽，我敬重的真英雄! 我心中的项羽作文（六）： 英雄从茫茫人海中，莽莽尘土中走来，他昂首走过，留下的是或深或浅的脚印，留下的是或清晰或模糊的身影，留下的更有后人不断的景仰与溢美之词! 纵观历史，英雄万千，风流无数，但谁有他说出彼可取而代也的
豪迈，谁有他釜底抽薪的置之死地而后生的气魄，谁有他的铮铮铁骨更具柔情。他，就是西楚霸王项羽。 我，喜欢他不久，却又是那么深，那么深……。 他仿佛就是生而为英雄的。他的气魄，他的性情，他的行为，无不显露着英雄本色。想代替秦王，说出彼可取而代也不正显现着他的大志吗果断斩宋义，不正是他识时机而为吗破釜沉舟，不是因他魄力大吗不肯过江东，他只为一个愧字，够仁义。他那铮铮铁骨下，却有柔情万千，力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何…… 一个威慑天下的英雄在穷途末路之时，最痛惜的莫过于爱马美人，他的豪情万丈，他的柔情万千，怎能不令人敬佩霸王别姬，不正是这段悲壮历史中一段感人伤情吗 乌江自刎，中原一败势难回，很多人认为这是英雄人生的败笔，一代风云人物落得如此下场。 可，又有谁曾想过，项羽，他用死保住了自我的一世英名，他用死诠释了英雄的真谛。这一刎，留下了无法挽回的遗憾，却更是英雄气质的升华! 他的气魄，他的率性，他的宁死不回头，让古今多少人为之倾倒啊!这样一个有情有义的人，历史上又有几个呢 霸王倒下了，可他身后还有茫茫的一片天地……那落日浑圆，很大，很大，落一地绚烂…… 英雄倒下的是躯体，前进的是灵魂，中断的是人生旅程，不朽的
项羽之死司马迁〔两汉〕 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆 已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是 项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世！时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 【项王的部队驻守在垓下，兵少粮尽，汉军及诸侯的军队把他重重包围。深夜，（项羽）听到汉军 在四面唱着楚地的歌，项羽于是大为吃惊，说：“难道汉军把楚人都征服了吗？他们那边楚人为什么这 么多呀！”项王于是在夜里起来，在帐中饮酒。有美人名虞，一直受宠跟在项王身边；有骏马名骓（zhu ī，追），（项羽）一直骑着。这时候，项羽不禁情绪激昂唱起悲歌，自己作诗（吟唱）道：“力量能拔 山啊，英雄气概举世无双，时运不济时骓马不再奔跑！骓马不奔跑可将怎么办，虞姬呀虞姬，（我）将 怎么安排你才妥善？”项王唱了几遍，美人虞姬应和着一同唱歌。项王眼泪一道道流下来，左右侍者也 都跟着落泪，没有一个人忍心抬起头来看他。】 于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将 灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王 自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有 天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。” 【在这种情况下，项羽独自一人骑上马，部下壮士八百多人骑马跟在后面，当夜突破重围，向南冲出。 天刚亮的时候，汉军才发觉，命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。项王渡过淮河，部下壮士能跟上的只 剩下一百多人了。项王到达阴陵，迷了路，去问一个农夫，农夫骗他说：“向左边走。”项王带人向左，陷进了大沼泽地中。因此，汉兵追上了他们。项王于是又带着骑兵向东跑，到达东城，这时就只剩下二 十八人。汉军骑兵追赶上来的有几千人。项王自己估计不能逃脱了，对他的骑兵说：“我带兵起义至今 已经八年，亲自打了七十多仗，抵挡我的敌人都被打垮，我攻击的敌人无不降服，从来没有战败，因而 能够称霸，据有天下。可是如今最终被困在这里，这是上天要灭亡我，决不是作战的过错。今天必死无疑，我愿意给诸位打个痛痛快快的仗，一定胜它三回，给诸位冲破重围，斩杀汉将，砍倒军旗，让诸位 知道的确是上天要灭亡我，决不是作战的过错。”】 乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下， 期山东为三处。于是项王大呼，驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王 瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言。” 【于是把骑兵分成四队，面朝四个方向。汉军把他们包围起几层。项王对骑兵们说：“我来给你们 拿下一员汉将！”命令四面骑士驱马飞奔而下，约定冲到山的东边，分作三处集合。于是项王高声呼喊 着冲了下去，汉军像草木随风倒伏一样溃败了，项王杀掉了一名汉将。这时，赤泉侯杨喜为汉军骑将， 在后面追赶项王，项王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯连人带马都吓坏了，退避了好几里。项王与他的骑兵在 三处会合了。汉军不知项王的去向，就把部队分为三路，再次包围上来。项王驱马冲了上去，又斩了一 名汉军都尉，杀死有百八十人，聚拢骑兵，仅仅损失了两个人。项王问骑兵们道：“怎么样？”骑兵们 都敬服地说：“正像大王说的那样。”】
这个表格选取了最能体现人物性格的三个段落，请同学们细读这些段落，将表格的空白处填写完整。 （生细读课文，填写表格） 师：我们一起看看大家填写的结果。以横栏为准，哪位同学先来说一说 生1：在“垓下之围”这一段，项羽的动作表现有“惊”“夜起”“饮帐中”“歌数阙”“泣数行下”等，这些动作显示了项羽性格中多情善感的一面，作者主要用了动作描写和语言描写的手法。
至此，我们对项羽这个英雄人物的了解更加全面了，但如果仅止步于此，我认为还有些不够，请同学们分组探讨以下四个问题，进一步加深对项羽的认识，然后选代表回答。 （多媒体展示问题）
1、垓下被围之时，项羽为什么“泣数行下”他只心疼宝马美人吗 2、阴陵迷路之时，历经沙场的项羽为什么会相信一个素未相识的田父 而**的田父为何敢于“绐之” 3、如何理解文中项羽反复强调的“天之亡我，非战之罪也” 4、不肯渡江的项羽为何“笑曰” （学生分组讨论，各组选代表回答） 生1：俗话说：男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。项羽作为一名沙场骁将，这时“泣数行下”，说明他真正伤心动情了，除了对虞姬和骏马的难舍依恋之情外，他还有一腔悲愤、英雄末路的无限悲情，有对战死疆场的将士的羞愧之情，有对自己无力挽回败局的无奈之情。师：回答得相当精彩！引用和排比的修辞使你的语言很有文采。 生2：在我的心目中，项羽是一个耿直的人，他不习惯撒谎，自然就认为别人不会对他说谎，所以轻易就相信了田父的谎言；另一方面，这也体现了项羽自负直率的性格特征。田父无名无姓，恰好是千万深陷战火中的老百姓的一个代表，偶然碰到项羽，却不对他说实话，这说明项羽杀不得民心。 师：你的答案很有深度。下面我为同学们朗读一组从《史记·项羽本纪》中摘抄的一组数据—— “秦二世元年，项羽随叔父项梁起兵反秦。攻襄城，襄城坚守不下。已拔，皆坑之。” “秦二世二年，巨鹿之战后，项羽因疑秦降卒思归，坑秦卒二十余万人。” “汉元年，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不**；收其货宝妇女而东。”“汉三年四月，项羽大破汉军，杀汉卒十余万人。” 同学们看看这组数据说明了什么问题 生：（齐）这说明项羽性格残暴，杀人如麻，所以不得民心。 师：是啊，黎民如水，载舟覆舟，项羽动辄大规模杀人，自然不得民心。 再让小组代表回答剩下的两个问题。 生3：我不赞同项羽“天之亡我，非战之罪”的观点，我认为项羽所谓的“非战之罪”中的“战”只是战场上的厮杀打**，而不是战略战术意义上的战争，实际上战争是一个很复杂的概念，决定战争胜负的因素很多，不仅仅取决于个人在战场上的打**能力。 师：是啊，太史公司马迁对此也有评论：“自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉悟，而不**，过矣。乃引‘天亡我，非用兵之罪也’，岂不谬哉！”司马迁也认为项羽“天之亡我，非战之罪”的观点大谬不然。司马迁虽然赞颂项羽是英雄，但作为史学家，他不能感情用事，他要给予项羽在历史上的公正地位和评价，这体现了他高度严谨的治学精神。 请第四小组的代表回答最后一个问题。 生4：我认为“项王笑曰”的“笑”，不是强自矜持，不是凄然苦笑，而是壮士蔑视死亡，镇定安详的笑；决意拒渡，明知必死，项羽反而能“笑”，显示了他临大难而不苟免的圣者之勇，显示了他视死如归的大无畏精神。 师：很好，你通过一个“笑”字，深刻的发掘了项羽的心理。关于项羽之死，有太多的名家给予过评论，最出名的就是李清照的那首雄浑奔放的《夏日绝句》，请大家一齐背诵—— 生：（齐背）生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 师：是啊，生为人杰，死为鬼雄，一代西楚霸王，其视死如归的节气尊严，着实令人敬仰。我们的老校友、曾做客央视“百家讲坛”的知名学者易中天也就此写过一段精彩的评论：“项羽死得壮烈，死得英雄，死得气势磅礴，惊天地，泣鬼神，就连乌江之水也要为之呜咽，为之洪波涌起，浊浪翻腾。显然，项羽的死是高贵的。无论他是为什么死的，他的死，都有无与伦比的人格魅力和审美价值。”
给伟人的一封信100字_书信作文 篇一：给市长伯伯一封信［100字］范婷婷 尊敬的许宗衡伯伯： 您好！ 我是在深圳市罗湖区布心小学读书。我读四年级（3）班，我叫范婷婷。 我介绍的活动：循环使用旧课本。高年级把自己以前低年级的课本借给低年级的小学生。 我的收获：我以前不会保护课本，在课本上乱画，自从参加了循环使用课本这活动，现在我会保护课本了，我要好好的保护书。 我提出的议建：应该循环使用课本，不可以在课本上乱画，全市的中小学学生都要参加循环使用课本的活动。 祝：工作顺利！ 篇二：给市长伯伯的一封信［100字］詹悉尼 尊敬的许宗衡伯伯： 您好！ 我是罗湖布心小学四（２）班的詹悉尼，我们学校要开展“循环使用课本”活动，我们也想出一份力，所以请您支持我们的循环课本。 我建议让五年级的哥哥姐姐把课本给我们续用。 祝：身体健康，工作顺利！ 篇三：给市长许宗蘅伯伯的一封信［100字］蓝毓彬 亲爱的市长伯伯： 您好！ 我是布心小学在读四年级的一学生。我今年11岁了，是一个聪明的小男孩。 最近。我们三班参加了一个《我们的课本》的主题活动。使我有巨大的收获，比如L：制造一吨文化用纸要让地球浪费多少能源，自从大家参加了这次主题活动都知道了。同一棵树，同一本书，丢弃一本书，等于失去一棵树。制纸需要水，水——生命之源，是取之不尽的吗？假如没有水地球会消失吗？ 市长伯伯，从现在开始实行循环使用课本吧！ 祝：工作一帆风顺，身体健康！ 篇四：给市长许宗衡伯伯的一封信［100字］黄敏富 尊敬的许宗衡伯伯： 您好！ 我来自罗湖区布心小学的学生，我叫黄敏富。我们四年级有一个活动，叫“我的课本”。在这里面我知到了，我们每个中小学生在六年里的书一共用了89本书，
《我心中的项羽》 我心中的项羽作文（一）： 我眼中的项羽 项羽，在我眼中是一位英雄。天生神力。吴中子弟皆惮之其志向博大高远，一日始皇帝游会稽，项羽脱口而出这个人能够取而代之呀。其叔项梁因此奇之。气候，举拳而起，从者云集，破釜沉舟救越破秦，令诸侯莫敢仰视，及自封西楚霸王，众王反叛，更见其骁勇；讨伐手东西，往来翕手，未知疲倦，他很讲信用，只因允诺项伯善待刘邦的进言，他不顾亚夫示之者三于鸿门宴上放走了罗网中的刘邦；当吴江自刎时，他拒绝登上乌江亭长的救生船，而对身后的丛林干戈。他应对死亡，气概何其豪迈，真正的勇士是无法被震摄的，英雄项羽最终自刎死掉了。 说到项羽，有生而发的一种敬畏和同情之感。不知为什么，刘邦和项羽之间，我更倾慕于项羽，他的神武可谓气吞山河；他的感情，可为缱绻动人，大师，结局究竟是悲凉的，项英雄最终自刎乌江，秀丽的虞姬亦是随风而逝。带给人是无限的惆怅和悲凉。 他也是一位柔情似水的英雄，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。霸王别姬的故事，无不体现到项羽柔情的一面。自古英雄爱江山，也爱美人，项羽是爱江山还是爱美人我认为他既爱江山，也爱美人。爱景山，他有南征北战，陶醉于西楚霸王的宝座；爱美人，他才随身不离虞姬。许多人觉得，项羽不就应因为美色在四面楚歌时，不开个例会，但试问，面临生死以别的边缘，谁不珍惜与爱人共度的时光，何况项羽身后有个如此乖巧的女子，难怪得到如此欢心。这处于项羽的柔情，他的重情义。 项羽对士兵的友善，对部下的关系，同甘共苦的精神。历代是多少帝王所能做到的，又是多少现代人能顾及的。无良商贩为了私欲，剥削员工的事例比比皆是。为什么不能学习一下他的精神呢。 两军交战，拼死一搏，所当所迫，所击者服，未尝败北，这十二个字在项羽本纪里，项羽对自己的评价。项羽的一往直前，誓死如归的精神。如果能在如今社会中发扬，那么会多好。地震当中的，官员也秉持着这种精神，那么我想也不至于有那么多的伤亡人员。这为破釜沉舟勇往直前的前秦功臣让我感动。 项羽，他让我叹息，让我感慨，让我伤感。他的血性和柔情，让我挥之不去，咏之不足。他虽然像流星，在历史长河中一闪而过，但他却成了一个文化符号，被人们无数次的所评价着。
《项羽之死》文言知识点整理 一、重点实词释义： 1、项王军壁垓下：名词作动词，本指军垒，此处为设营驻守 2、夜闻汉军四面皆楚歌：夜：名词作状语，在夜里；楚歌：名词作动词，唱起楚地的歌曲 3、于是项王乃慷慨悲歌：情绪激昂 4、力拔山兮气盖世：拔：撼动、拔起；盖：超过 5、直夜溃围南出：名词作状语，向南 6、骑能属者百余人耳：随从 7、田父绐曰：欺骗 8、项王乃复引兵而东：乃：就；东：名词作动词：向东行 9、身七十余战，所当者破，所击者服：身：亲身；当：抵挡；破：打败；服：臣服 10、此天之亡我：使动，使,, 亡 11、今日固决死：固：本来；决：必定 12、乃分其骑以为四队，四向：向：名词作动词，向（四面）杀出 13、愿为诸君快战：痛快地 14、期山东为三处：期：约定；山东：山的东面 15、汉军皆披靡：溃散 16、辟易数里：畏惧退缩，退避 17、亡其两骑耳：失去 18、骑皆伏曰：通“服”，心服 19、乌江亭长檥（打不出来，原字请看课文）船待：通“舣”，使船靠岸 20、地方千里：地、方：土地方圆
21、亦足王也：名词作动词，称王 22、且籍与江东子弟八千人渡江而西：籍：我；西：名词作动词，西征 23、籍独不愧于心乎：难道 24、吾知公长者：有德行的人 25、所当无敌：遇到 26、独籍所杀汉军数百人：独：单独；籍：指项羽 27、项王身亦被十余创：身：自身；被：遭受 28、若非吾故人乎：你 29、吾为若德：为：送；德：人情 二、重点虚词： ①乃： 项王乃大惊曰：于是 于是项王乃上马骑：就 至东城，乃有二十八骑：副词，仅仅、只 汉军乃觉之：才 ②则： 项王则夜起：于是 ③以故汉追及之：因此 无以渡：没有 ,, 的办法 乃分其骑以为四队：以：相当于“而”；为：成为 ④于是项王大呼：在这时 ⑤项王瞋目而叱之：表修饰 ⑥之： 是何楚人之多也：是：指示代词，代指汉军；之：复指代词，这，这么
《项羽之死》教学设计 教学目标： 知识与能力：欣赏与评价人物形象。 过程与方法：通过对人物语言、动作描写的分析，感知人物性格特点，概括人物形象。掌握塑造人物形象的方法。 情感、态度与价值观：感知项羽的悲情英雄形象，评价其性格与命运。 教学重点：人物形象分析鉴赏。 教学难点：评价人物，得出启示。 教学安排：一课时 教学步骤： 一、导入 刚才屠洪刚演唱的一曲《霸王别姬》荡气回肠，咏叹了西楚霸王——项羽在人生末路时的悲壮心情。项羽是司马迁在《史记》这幅色彩斑斓的历史画卷中刻画的最富悲剧色彩的英雄人物。虽然没有成为帝王，司马迁却把他写在了《史记》记帝王的“本纪”中，可见，司马迁是“不必成败论英雄”的。今天，我们通过《项羽之死》，来共同赏析司马迁笔下的悲剧英雄项羽的形象。 二、品读课文，把握形象 清代的文艺理论家、语言学家刘熙载在《艺概》中说：“太史公文，精神气血，无所不具。”我们就来看看文中通过垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场面，分别展现了项羽什么样的“精神气血”。 我们先来看第一个场面：垓下之围：重点写了“四面楚歌”和“霸王别姬”这两个连续性的事件。 请一个学生（杜涵凝）读课文，找出本段刻画项羽形象的句子。 1、正面描写： （惊—起--饮—歌—泣） 语言描写 侧面描写：左右皆泣，莫能仰视 2、从中可见项羽的形象： 在面对失败命运时英雄气短 怜惜美人的多情之人 “霸王别姬”，慨叹自己时运不利，恋恋不舍的和名骓、虞姬诀别，充满了悲凉和无奈的情绪。项羽是一个勇猛豪爽的大丈夫，在预料到失败命运的时刻，唱出柔肠百转的“垓下歌”，为项羽这个形象增添了一股柔情。“慷慨悲歌”充分表现出项羽多情善感的性格。男儿有泪不轻弹，项羽这时却“泣数行下”，渲染出一个末路英雄的悲凉。这位盖世英雄歌罢泪水涟涟，以至于左右的人都不忍心目睹这样的场面。“莫能仰视”则写尽将士们的不忍之心，也写尽了霸王的悲惨处境。 小结：第一段：垓下被围的困境 主要情节：四面楚歌——慷慨悲歌 1、请找出表现项羽在“四面楚歌”时的动作行为的五个动词。 行动描写：（惊—起--饮—歌—泣）多愁善感 语言描写：霸王别姬：重情重义 2、从中可见项羽的性格： 第二段和第三段写东城快战。 动作描写：
给英雄的一封信 时间：2019-04-15 13:46:21 | 作者：李源钟 敬爱的萨伦伯格机长爷爷： 您好！前不久，爸爸带我看了一场电影，名为《萨利机长》。爸爸告诉我这是根据您的真实事迹改编成的电影。看完之后，我的心久久难以平静。 回到家，我立即在百度上搜索到有关您的英雄事迹报道，希望更详细地了解您。2009年1月15日，您驾驶的全美航空编号1549客机，因遭到飞鸟撞击，导致两个引擎失灵，飞机起飞6分钟后迫降纽约哈德逊河。当时，您临危不乱，以超凡的驾驶技术控制客机，进行了一个教科书式的机腹着落动作，从而阻止了这架重100吨的飞机，在与水面接触时解体。机上155人全部奇迹生还，创造了史无前例、无人死亡的水上迫降记录，被称作"哈德逊河奇迹"，也成为全世界人民心中的英雄！您用一生的知识寻求安全之路，也启示了人们无论身处何种职业，都要明白什么才是生命中最重要的，什么才是始终都要恪守的最高职责。 通过《萨利机长》这部电影，我认识了您。片中给我印象最深刻的就是当您在飞机迫降在哈德逊河后，两次在被水浸泡的机舱里巡视，在确认没有乘客遗留在下沉的飞机里时，才最后一个离开。当时，我百感交集、热泪盈眶。这是何等的使命感、责任心啊！在紧急情况之下，您冷静分析并稳住乘客情绪，成功迫降，解救了155名乘客和机组人员。若无强大的信念、信心和技术水平，是绝对做不到的，我从心底里佩服您！佩服您面对危机的沉着、对飞行安全的高度责任感和对生命的尊重…… 萨伦伯格爷爷，告诉您一个秘密。我爸爸跟您一样也是一个机长。从您的故事里，我认识到当一个飞行员是多么的危险、多么的不容易！在此，我要向您以及所有的飞行英雄们致以崇高的敬意！ 祝您身体健康！ 您的崇拜者李拜天 2017年1月15日
我心中的项羽作文800字（精选3篇）我心中的项羽作文800字（精选3篇） 在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的我心中的项羽作文800字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 我心中的项羽作文800字1力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！——题记 我的梦里，常常出现一个少年，白衣扬鞭，胯下乌骓，飞逝而过。那是你吗？霸王项羽？我在长江边唤你，只有一声声的海浪回答。 你正义，在秦王朝肆意横行，残害无辜，生灵涂炭的时候，你没有沉默，而是猛烈的爆发，让你的正义之火燃烧你的血液，你的灵魂。你站了出来，发动起义，为人民，为整个国家杀出血路。
你磊落，鸿门宴上，亚父的暗示，你默然不做声，你不愿用这种不光明的手段去杀害一个对你构成威胁的人。于是放虎归山，最终的失败，也许有你的原因，但刘邦那种小人的作派，是为大多数人所不齿的。这也便是“君子坦荡荡，小人常戚戚。”的表现吧！所以你磊落的伟大，也失败的光明。 你诚信，你和刘邦说好了楚界的划分，然后很真诚的离开。刘邦却背信弃义的杀回马枪，你没有防备之中，被那种小人暗算。虽然他做了皇帝，但他又奸又滑，言而无信，又怎能让百姓心服口服呢？而你，却继承了这种可贵的诚信，那才是百姓心中的王。 你无畏，大势已去之时，你没有一丝颓废，而是更加勇猛的`去战斗，告诉将士们是“天之亡我，非战之罪也。”这是一种自信。“八岁起兵，身七十馀战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸天下。”如此之才，以无畏自信为本色，种下了雄霸天下的雄心，所以我敬佩你。 你有情，四面皆楚歌，霸王别姬，柔情万丈，宁肯挥剑断天涯，也把相思轻放下。送走心爱的马匹，安顿好虞姬。带着江东子弟一路“大呼驰下”，纵然可以逃命，却愿自刎于江边。八千子弟无一人生还，自己岂能苟活？你有情有义。有人说：“江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”但我却要说：“江东子弟多情义，宁死江边不苟活。”有人说：“宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。”我却要说：“宜将人情学霸王，不
给祥子的一封信 【给祥子的一封信】 七年级24班高可欣 祥子： 最近还好吗？ 我知道我这样给你写信很冒昧，但看到那个曾经使我无比敬佩的车夫现在沦落成这般模样，我觉得我应该尽自己的能力，为你做些什么，哪怕对你只有一丝的影响。 无论你现在的处境如何，我想告诉你的是，读了你的故事后，我深受感动，不管是因为你那一股对生活乐观向上的冲劲，还是在别人需要帮助时的热心；但同时我也为你如今的颓废而感到深深的惋惜。 北平，这个偌大的城市，就如同是一张白纸，你，一个最平凡的人力车夫，用自己微薄的力量为这张白纸点缀色彩。还记你初来之际吗？那时候的你，是一个身强力壮、单纯却又怀揣梦想的青年。你在这个城市中，为了自己的梦想，像一匹老实的野马，奋力的拼搏着。尽管经历了人生的三起三落，但每一起你都毫不松懈，每一落你也毫不气馁，就这样朝着生活的光明大道，一步一步、坚定的向前走着。瞧瞧，那时候的你是一位多么令人佩服、令人称赞的车夫啊！ 而现在呢？现在的你，吃喝嫖赌、自暴自弃，这还是你吗？现在的你，和一具麻木的行尸走肉有什么区别？曾经的你，也会在老马和小马饥寒交迫之际给他们地递上热气腾腾的羊肉包子；曾经的你，也会在曹先生需要帮助的时候给予保护；曾经的你，也会为了自己的梦
想而努力奋斗……难道仅仅是因为孙侦探的敲诈，仅仅是因为给虎妞置办丧事而卖掉了车，仅仅是因为，小福子的死，就使你沦落成了现在这副模样吗？ 这不是你！祥子！你要振作起来。实现不了你自己的梦想，不只是你的错，是你太心急了，上天看到你的努力，一定会给你回报的。伟大的诗人普希金曾在他的诗中说过： “假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静， 相信吧， 快乐的日子终会来临。” 是啊，你一定要振作起来，想想以前的你，骨子里散发出那股冲劲，上天怎么忍心欺骗一个如此善良、如此老实的车夫呢？你要相信，美好的生活一定会到来的。所以，努力吧，向着自己的梦想拼搏，我期待着再一次看到以前乐观、善良的你。 愿你能身体健康，早日走向幸福与快乐！ 一个对你充满敬佩的学生 2018年6月18日 【给祥子的一封信】 七年级23班贾文訸 迷途中的祥子： 展信佳。
我心中的项羽(作文) 第1篇 明白项羽，是原于那首《垓下歌虞兮虞兮奈若何！'，七个字，把一个深情男子的形象刻入我的脑海，成烙印，成了所有男子的典范。 一向都在霸王别姬的故事感动着，一向都在想，怎样的一个男子才能让虞姬那样奋不顾身的去爱，所以我开始走近了他 慢慢的，我了解到 鸿门宴上，他的不忍。范增几次向他示意，他却无动于衷，他不是没有看到，他更不是傻子，他当然明白放虎归山的后果有多么的严重，可是，在他对面坐的那个人是他的兄弟啊，他怎样忍心？在范增生气的时候，可曾看见了他内心的干净，透明？ 解兵东归，他的信任，对方是和他打了那么多大大小小场仗的人，他居然能够如此的信任他，是因黎民百姓，还是因他相信人性的单纯？我至今仍不清楚，可是，我明白的是，他被骗了，被骗的很惨，他的离开，却换来了小人的背信弃义，项羽，你怎会如此轻易的去相信一个人？ 霸王别姬，他的深情。'力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？'，每一个字，都如同鼓锤隐忍的敲进我的心中，我想，虞姬的
内心必须和我一样，不然，她一个弱女子怎样会有勇气在吟完'汉兵已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生。'后引颈自刎？当项羽抱这虞姬逐渐冰冷的身体的那一刻，他的深情足以让天地动容。 乌江亭旁，他的简单。他认无颜见江东父老，所以至死不愿意渡江，他就是这样一个简单的人，哪怕自我无罪，也要揽过所有的职责，用他自以最好的东西去偿还。比如生命。他没有错，错的，只是他的简单啊！ 乌江自刎，他的勇敢，我以自刎就已经需要很多的勇气了，我实在想不到项羽把头抛给吕马童的那一瞬间，他又需要多少勇气的堆积，他的死，都如此壮烈，他用他的勇敢，把一群汉兵的胆怯逼得无处盾形。 这就是项羽，不忍，信任，深情，简单，勇敢的化身的他，所以，也就不用奇怪什么虞姬那样的死心塌地了。若是我，也必须会了这颗乱世之中干净的心心甘情愿的付出！ 我心中的项羽(作文) 第2篇 “云里去，风里来，带着一身的尘埃。心也伤，情也冷，泪也干。悲也好，喜也好，命运有谁能知晓。梦一场，是非恩怨，随风飘。看过冷漠的眼神，爱过一生无缘的人，才知世间人情，永远不必问。热血在心中沸腾，却把岁月刻下伤痕，回首天已黄昏，有谁在乎我。山是山，水是水，往事恍然如云烟，流浪心意
项王军壁垓下，兵少食尽，汉 项羽驻扎军队垒营壁在垓下，士兵越来越少，粮食也吃完了，汉 军及诸侯兵围之数重。项王军壁垓下夜闻汉军四面皆楚 军和诸侯军队把项王围了好几层。夜晚，汉军四面都唱著楚国地方的歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是 民歌，项羽于是大惊失色地说：“汉军都已经攻占了楚地吗？这里为 何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有 什么有这么多的楚人呢？”项羽于是夜里起来，在军帐中喝酒。有个美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑 美人叫虞，受到项王宠爱，经常跟在身边；有匹骏马叫骓，经常骑著之，于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力 它。于是项羽就悲伤地唱著歌，情绪愤激高昂，自己作诗道：“力能 拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何， 拔山啊豪气压倒一世，天时不利啊骓马不驰。骓马不驰啊能怎么办 虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。 呢？虞姬啊虞姬把你怎么安排？”唱了好几遍，虞姬也应和著他一起项王泣数行下，左右皆泣，莫能 唱。项羽眼泪落下来好几行，身边的侍卫也都流淌著眼泪，谁也不能仰视。 抬头看项羽了。 于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围 于是项羽跨上战马，部下壮士骑马跟随的有八百多人，当夜突破 南出，驰走。平明，汉军乃觉之， 包围，往南冲了出去，纵马飞奔。天亮的时候，汉军才发觉项羽突围，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑 命令统率骑兵的将领灌婴率领五千骑兵追击项羽。项羽渡过淮河，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷 兵能跟上的只有一百多人了。项羽达到阴陵（秦县名），迷了方向， 失道，问一田父，田父绐曰“左”。左， 找不到道路，向一老农询问，老农骗他说：“往左拐。”项羽往左走，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复 就陷进了一片大沼泽中。因为这个缘故，汉军追赶上了项王。项羽又引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑 率兵向东走，到达东城（秦县名），才剩下二十八个骑兵。汉军骑兵 追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起 追击的有几千人。项羽自己估计不能逃脱，对他的骑兵说：“我从起 兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破， 兵打仗至今八年了，亲历七十余次战斗，凡是所遇上的敌人，我都打所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然 败了；我所攻击的，也都降服从了，于是称霸，占据天下。可是 今卒困于此，此天之亡我，非战之罪 今天终于被围困在这里，这是上天要灭亡我，不是我指挥战争的过错
我言项羽我心中的西楚霸王_2000字 他，是第一个不以成败论英雄之人——项羽，我心目中的英雄。即便他兵败，即便他有缺，但终归而言，人无完人，而他更是那个时代一个特别的人，故，他在我心中，始终鼎立与流光。 为何他可以在铁蹄冷铁中以少胜多，出奇制胜，却不能在政治上做出像沙场上的辉煌成就？为何一代霸王会被逼得自刎垓下？在看过了书后，我慢慢形成了自己的想法。 项羽不是完美的，他心软，他简单。他在军事上，不可置疑，是绝对的奇才和出色的实践者；但他在风云迭起的政治战场上，却不折不扣地像个垂髫小儿，幼稚而糊涂。他的政治头脑之简单与不成熟，在许多历史片段中均可见一斑。倘若他是平民，没有政治头脑亦无所谓，但他偏又居于高位，手执权力，因而，政治头脑的问题是他最终悲凉结局的一大重要因素。但我从项羽推翻秦朝统治等事来看，他对他决心要做成的事会不留余力。因而，项羽之所以兵败于与刘邦的地方割据势力争夺政权的楚汉之争中，我个人认为还有一个原因，是因为——项羽当时并不想成为最高统治者，没有那个称帝的想法，所以安于封地，没有什么动作和相应部署。不过他没料到，那样的心，刘邦却有，所以刘邦暗暗进行了筹划与蓄势。而项羽那样的想法就使得他在后来的战
役中措手不及。后来，在阶级矛盾渐起时，诸侯向当时处于高位的项羽发动了战争，项羽猝不及防、应接不暇，而刘邦等人那头却万事俱备，到处威胁着项羽的势力。他们声东击西，各处警报频传，项羽自然就疲于奔命，长久以后他的军力、兵员、供给便渐渐消耗了。我从没见过项羽在哪次战争中像在楚汉之争中那样的狼狈和奔忙。也许，是因为他没有在达成了复仇的目标后，再设立更高的目标，所以才有了那样的结局。倘若，他即便不情愿，却依旧为了稳定势力而争权，他的结局会怎样？我说，若是如此，那么，他就不是项羽了。 在那个风起云涌的时代，他懂在战场上剑走偏锋，而政治上的权谋猜心、权衡策划却远不如军事上的缜密，但，项羽亦未认识到，要在人情场中圆滑世故，防亲、灭亲。政治者，他犯过政治错误，给他形成了阻碍，如推翻暴秦后却重裂天下，但他却始料未及，这个举措，却给他埋下了后患——分封令诸侯不满，亦引起民心流散，为大战埋下根源；至于人情者，他念旧情感性地委任了恩人，因是亲人，故听信了项伯，导致失城池、埋后患，不但如此，因其待人处事及性格之事，还逼走了委以重任的心腹，流失了隐没的良才。有一件事可以见得流失人才之严重：很多刘邦的得力部下都曾是项羽手下或大或小的部将兵员，譬如汉初三杰之张良。手下背叛、人员另投、各种失败、差错以及后世所指皆有他
《项羽之死》翻译 本课虚词积累：其、以、而 【第一段】 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。 项王的部队在垓下扎营驻守，兵少粮尽，汉军及诸侯兵把他重重包围。 夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！” 深夜，（项羽）听到汉军在四面唱着楚地的歌，项羽于是大为吃惊，说：“难道汉军把楚人都征服了吗？他们那边楚人为什么这么多呀！” 项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。 项王于是在夜里起来，在帐中饮酒。有美人名虞，一直受宠跟在项王身边；有骏马名骓（项羽）一直骑着。 於是项王乃悲歌慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 这时候，项羽不禁慷慨悲歌，自己作诗（吟唱）道：“力量能拔山啊，英雄气概举世无双，时运不济时骓马不再奔跑！ 骓不逝兮可柰何，虞兮虞兮柰若何！” 骓马不奔跑可将怎么办，虞姬呀虞姬，（我）将怎么安排你才妥善？” 歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 项王唱了几遍，美人虞姬在一旁应和。项王眼泪一道道流下来，左右侍者也都跟着落泪，没有一个人忍心抬起头来看他。 【段解】写项羽在垓下被围的困境，刻画出项羽多愁善感的性格特征。 【第二段】 于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。 在这种情况下，项羽于是骑上马，部下壮士八百多人骑马跟在后面，当夜突破重围，向南冲出，（项羽）鞭策着马逃跑。 平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以（动词，率领）五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。 天刚亮的时候，汉军才发觉，命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。项王渡过淮河，部下壮士能跟上的只剩下一百多人了。 项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左”。 项王到达阴陵，迷了路，去问一个农夫，农夫骗他说：“向左边走。” 左，乃陷大泽中。以（介词，因为）故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。 项王带人向左，陷进了大沼泽地中。因此，汉兵追上了他们。项王于是又带着骑兵向东跑，到达东城，这时就只剩下二十八人。 汉骑追者数千人。项王自度不得脱。 汉军骑兵追赶上来的有几千人。项王自己估计不能逃脱了。
《项羽之死》教案 《项羽之死》教案 教学目的： 1、培养文言文自学能力：梳理知识点、确认重点字词句；借助书下注解和工 具书解决疑难问题。 2、训练理清行文思路、概括层次大意的技能。 3、引导学生结合历史来把握的观点。 4、结合写作指导，学习评价历史人物的方法。 教学重点： 1、疏通文意，确定重点词、句，并加以理解和记忆。 2、文言文阅读的基本方法，品味文章优美语言。 3、理解本文所要表达的对人物评价的观点。 4、引导学生在阅读之后，实际写作。 教学难点： 1、品味散文优美语言。 2、理解本文所要表达的态度，学习评价历史人物的方法。 第一节 一、导入： 大家对时下的流行歌曲很熟悉，不知道有没有听过一首老歌——垓下歌【力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！】。这首歌的词曲是项羽。 我相信大家对项羽还是有一些了解的，因为高一时我们学了司马迁的《鸿门宴》，为了能让大家对项羽有更全面更深入的了解，今天我们继续学习关于项羽的一篇文章《项羽之死》。 二、相关知识介绍。 1、简介： 司马迁，字子长，西汉史学家、文学家。司马迁10岁开始学习古文书传。 20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，司马迁所到之处考察风俗，采集传说，这为他后来编写《史记》积累了大量的材料。司马迁的父亲叫司马谈，是西汉太史令。司马迁后来继承其父太史令之职。此后，司马迁开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》。《史记》是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远. 司马迁还撰有《报任安书》,记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂。 2、介绍《史记》。 《史记》，最初没有固定书名，或称太史公书，或称太史公记， 也省称太史公。因为史记本来是古代史书的通称，从三国开始，史 记由通称逐渐成为太史公书的专名。是中国第一部纪传体通史，记述 了上自黄帝，下至汉武帝太初元年，大约三千年左右的历史。全书有本纪十 二篇，表十篇，书八篇，世家三十篇，列传七十篇，共一百三十篇，五十 多万字。 本纪：把历代帝王作为历史事件的中心人物来加以论述，同时又以他们的前 后继承关系来显示历史的发展。 世家：记叙春秋战国以来各诸侯国和汉代所封的诸侯、勋贵的历史。 列传：记叙那些品行高洁和有功于天下的人，使得他们传名于后世。