高考语文复习案【诗歌鉴赏炼字题】

高考语文诗歌鉴赏之炼字教案及训练题一、课前演练：例：1《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜数枝开。

”2红杏枝头春意闹3空山新雨后”（《山居秋暝》4僧敲月下门5王安石“春风又绿江南岸”二：炼字的常考语法：动词、形容词、副词、数量词等三：炼字的提问方式：1、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：（1）解释该字在句中的含义；（有修辞要强调修辞手法）（2）展开联想把该字放入原句中描述景象；翻译（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。

你同意这种说法吗？为什么？答：同意。

“看”，在诗中指回望（步骤一）。

离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。

此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧、想看又不忍看的形象（步骤二）。

只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。

第五种模式：诗眼提问方式：1、请找出诗歌的诗眼，并赏析2、某词是全诗的关键，为什么？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就1、构成全诗的线索、2、全诗的感情基调、3、全诗的思想。

抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

答题步骤：（1）该词对突出主旨所起的作用。

（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

例1春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？1、“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？【答案】“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。

这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。

高考语文诗歌复习备考：诗歌鉴赏“炼字”类题专题练习一、阅读下面这首诗，完成下面小题。

访戴天山道士不遇李白犬吠水声中，桃花带露浓。

树深时见鹿，溪午不闻钟。

野竹分青霭，飞泉挂碧峰。

无人知所去，愁倚两三松。

15. 下列对诗歌分析错误的一项是（）A. 全诗八句，前六句写往“访”，重在抒情，情致婉转；末两句写“不遇”，重在写景，景色优美。

B. 首句写所闻，,次句写所见，这是入山的第一程。

第二句中“带露浓”三字，除了为桃花增色外，还点出了入山的时间是在早晨，与下一联中的“溪午”相映照。

C. 颔联是诗人进山的第二程。

林间小道上麋鹿出没，林深路长，正午溪边却听不到钟声。

这两句极写山中之幽静，暗示道士已经外出。

D. 诗题为“访戴天山道士不遇”，诗中却无一字说道士，无一句说不遇，然而句句是不遇，句句是访道士不遇，可见其构思的精妙。

16. 请找出颈联中用得最精妙的两个字并对其进行赏析。

二、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

宿华严寺①与友生会话苏舜钦危构岧峣②出太虚，坐看斛日堕平芜。

白烟覆地澄江阔，皎月当天尺璧孤。

疏磬悲吟来竹阁，青灯寂寞照吟躯。

老僧怪我何为者，说尽兴亡涕泪俱。

【注】①华严寺：樊川著名八大寺之一。

②岧峣：矗立高耸貌。

14．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A．首联写诗人来到华严寺与朋友见面聊天，共同欣赏日落美景之事。

B．“出太虚”运用夸张手法，极言华严寺寺庙高大雄伟，直插云霄。

C．颈联借寺庙的景象“疏磬”和“青灯”，营造出了孤寂凄清的氛围。

D．尾联借老僧之问，道出原委，在今昔对比中抒发了昔盛今衰的无限感慨。

15．这首诗颔联写景，既是实写，又充满想象。

其中“阔”“孤”二字最为动人，请赏析。

三、阅读下面这首宋词，完成下列小题。

赠别郑炼赴襄阳[唐]杜甫戎马交驰际，柴门老病身。

把①君诗过日，念此别惊神。

地阔峨眉晚，天高岘首②春。

为于耆旧③内，试觅姓庞人④。

注：①把：握，执。

②岘首山，在襄阳。

③耆旧：年高望重的人。

请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。 【尝试答题】 ________________________________________ 答案 一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使 诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比。表现了诗人旅程 的艰辛和心情的愁苦。
炼字类型 3.炼形容词。炼形容词。诗歌是社会生活的
红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。
（步骤三）3、结合表达技巧阐述该字的表达效果， 点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎 样的情感。
提问方式
提问方式一： 这一联中最精练传神的是什么字？为什么？
提问变体： 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有
什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。
炼字答题步骤
第一步：解释该字（词）在句中的含义，或指出 该字特殊的语法现象(叠词、词类活用等)，或 修辞技巧（如拟人、夸张、比喻、通感等修辞 格、化静为动等）
【注】 子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀 王杜字所有。 本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。 【尝试答题】 ________________________________________ 解析 解答这道题，要立足诗歌，从写法角度以及表达效果 上回答。第一步应选通读全诗，把握这首诗的主题及内容大 意；第二步分析第二联的诗句含意以及“空”字在诗句中的 含义及对描写人物情态的作用；第三步从诗歌的思想感情角 度来分析“空”字对人物思想情感的作用。 答案 “空”即“徒然地”，它即传神地描绘出贪夫倦听却 不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难 以排遣的惆怅之情。
空是孤独、独自的意思，我独自一人站在 玉石台阶上，回巢的鸟儿飞的很急。空”字一 方面写出独自一人的孤单，也写出心中的空落， 表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增 添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。

题：简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。
1.审题。题干要求简明，一是“简要赏析”，二是以“常”“偏”两字为赏析 对象。
2.结合“常”“偏”所在的语境，认真琢磨诗人所要表达的意旨。“常带”即 “经常带有”，只有常常注目凝望的人，才能常见。“偏明”，新月其光不甚，却 偏偏把落叶的情形照得那么清晰，不是认真专注之人，怎能见到？没着意写人，但 落寞、惆怅而又深思的诗人形象，确可呼之而出了。
3.联系背景和诗人所要表达的情感，体会数量词在本诗中蕴含的深刻含义。 4.对每一个数量词运用的妙处按一定顺序分别作答。 参考答案：“一身”概括了诗人孤苦伶仃的凄惨现状；“万死”使用夸张的手 法，写出了诗人屡遭不幸的残酷人生；“六千里”从空间上高度概括了诗人屡遭贬 谪的距离之遥；“十二年”从时间上高度概括了诗人屡遭贬谪的时间之长。读来令 人震撼，极富感染力。
4.组织语言，精练作答。
参考答案：①从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩 之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字， 乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒 村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。②从情感寄寓来看：“荒”“瘦” 二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及 诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。
答题思路：
1.选准关键词。有的试题并不明确指出要赏析的对象，怎么办？那就要求我们积 累“炼字”的知识，迁移运用，选准关键词。 2.联系语境，品味妙处。要结合语境，分析其语法特点，及其使用的修辞手法； 要根据题目要求，把选定的关键词放在具体的诗句中乃至全篇中去分析和
〖诗意赏析〗
此诗是柳宗元送别堂弟柳宗一而作，伤别并自伤，既表现了兄弟之间 的骨肉之情，同时还抒发了诗人因参加“永贞革新”而被贬南荒的愤懑愁 苦之情。