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高等教育研究报告高校学生就业心理调适与职业发展高等教育研究报告：高校学生就业心理调适与职业发展1. 引言在当代社会，高等教育发展迅速，与此同时，就业形势也日益严峻。
高校学生的就业问题成为社会关注的焦点。
然而，就业过程中的心理调适及职业发展对于高校学生来说同样重要。
本报告旨在研究高校学生就业心理调适与职业发展的现状和影响因素，以期为高校学生未来的职业生涯提供参考。
2. 就业心理调适2.1 就业心理压力高校学生在就业过程中常常会经历到就业心理压力。
一方面，他们面临着来自社会、家庭以及同学的期望与冲击；另一方面，就业竞争激烈，自身的能力与条件考验也常常让他们感到压力倍增。
2.2 心理调适策略高校学生在面对就业心理压力时，需要采取有效的心理调适策略。
其中，积极应对、寻求支持、培养兴趣爱好等策略被广泛认为是有效的调适方式。
3. 职业发展3.1 职业规划意识高校学生在大学期间应培养职业规划意识，明确自己的职业目标和职业发展路径，以便在以后的就业过程中做出正确的决策和行动。
3.2 实践经验积累通过实习、社会实践等途径，高校学生能够积累实践经验，增强自己的就业竞争力，并且对自己的职业发展方向有更明确的认识。
3.3 职业发展支持高校学生在职业发展过程中，可以通过职业指导、就业培训等途径获取相关资源和支持，以更好地应对就业市场的挑战。
4. 影响因素4.1 家庭影响家庭对高校学生的就业心理调适和职业发展有着重要影响。
良好的家庭环境和支持可以促使学生积极面对就业挑战，并为其提供必要的资源和支持。
4.2 学校影响学校的职业指导、实践机会和教育资源等也对高校学生的就业心理调适和职业发展起到重要的促进作用。
学校可以提供相关的培训、咨询服务等，帮助学生更好地适应就业市场的需求。
4.3 个人因素学生的性格、自信心、自我认同以及自我管理能力等个人因素也会对就业心理调适和职业发展产生影响。
个人的积极心态和健康心理是实现良好职业发展的重要支撑。
教育行业深度报告教育从古以来就是中国人特别重视的一件事。
古代时有“孟母三迁”的故事，仅仅为了孩子能接受更好的教育。
而今天，这样活生生的例子成出不穷。
笔者就曾经见到许多家长为了孩子接受更好的教育，举家搬迁。
也有一些家长暑期带着孩子去异地拜见最好的老师。
大量的教育机构也在寒暑期推出带有住宿的集训班课程。
这种我们习以为常的现象在美国几乎无法想象。
中国人自古以来就有非常强烈的“付出”精神。
大量家长在自己身上花钱并不多，但是在孩子教育上的投入巨大，这导致教育行业在中国有比较强的定价权，甚至可以不断提价。
长期看，中国教育行业的定价权未来可能比茅台酒都来的强。
可以说，是具有强烈的“中国国情”。
在勒庞的巨作《乌合之众》中，他曾经说过每一个民族都带有自己特有的基因，最终造就了这个民族的一些特性。
在中国人几千年的历史基因中，就对教育非常重视。
同时随着中产阶级不断崛起，生育率的下降等，家长在单个孩子上投入的资源会大大增加，也让教育成为一个中长期能维持高景气的行业。
今天，笔者就和大家交流一下对教育行业粗浅的研究以及商业模式上的思考。
行业特征：把中国教育行业进行分类，主要有K12，高等教育和职业教育三种。
这三种有着完全不同的属性：1）K12，是传统教育向在线的延伸。
客户不是学生本人，而是家长。
学生本人参与的积极性不是最高，很多来自于家长。
很大一部分需求来自于应付考试。
2）高等教育，核心代表是网易公开课(MOOC的典型）和成人补习班。
客户是成年人为主，以学习知识为主。
参与的积极性很高。
3）职业教育，核心代表是达内科技。
客户为成年人学习技能为主，竞争力来自于能否找到更好的工作。
显而易见，K12是教育细分子行业中空间最大的。
相比高等教育和职业教育，K12有两个不同点。
第一就是很高的留存度。
家长送孩子去补习班，只要体验和结果都不错，往往会放好多年。
从一年级开始，一路到四五年级。
很高的留存率会导致有口碑的K12教育培训机构获得持续不断的用户数增长，优秀的企业会迅速越来越大。
高等教育学术研究报告 随着社会的进步和发展，高等教育在每个国家都扮演着重要的角色。作为培养人才和推动社会进步的关键领域，高等教育的发展和研究也越来越受到重视。本报告将对高等教育的研究进行综述，涵盖学科发展、教学理念、教育政策等多个方面。
1. 高等教育学科发展 在高等教育领域，学科的发展一直是研究的核心。各个学科的建设与发展，直接影响着高等教育质量的提升和学生的培养。近年来，随着科学技术的发展和社会需求的变化，新兴学科如人工智能、大数据、生物科学等得到了广泛关注，并在高等教育体系中得到了迅速发展。
2. 教学理念的转变 高等教育的教学理念也在不断变革中。传统的灌输式教育已经不能满足学生的发展需求，而以学生为中心的探究式教育逐渐兴起。这种教学理念注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，帮助学生主动地参与学习过程，成为学习的主体而不是被动的接受者。
3. 教育政策的演变 高等教育的研究还需要关注教育政策的变化和演变。教育政策的制定和实施对高等教育有着重要的引导作用。近年来，不同国家和地区在高等教育政策上的调整和改革层出不穷。比如一些国家聚焦于提高高等教育的国际竞争力，加大对高水平大学的支持；而另一些国家则更加注重职业教育和技能培训的发展。 4. 高等教育评价体系 高等教育的研究中，评价体系是一个至关重要的方面。如何准确评估学生的学习成果和高校的教学质量一直是学术界和政策制定者关注的焦点。不同的评价体系对于高等教育的发展和更好地服务学生有着重要的意义。
5. 国际合作与交流 随着全球化的发展，高等教育也逐渐走向国际化合作与交流。国际间的学术合作和交流促进了知识的传播和人才的培养，进一步提高了高等教育的质量。各国高等教育机构之间的交流与合作不断深化，为世界各地的学生提供了更多的学习机会和发展平台。
结论 高等教育的学术研究多方位地涉及学科发展、教学理念、教育政策、评价体系和国际合作。这些研究对于高等教育的提升和发展具有重要意义。随着社会的不断进步，高等教育的研究也在不断更新和创新。通过对这些方面的深入研究，我们可以为高等教育的改革和创新提供更多的理论支持和实践指导。
高等教育教学改革研究项目研究报告模板高等教育教学改革研究项目研究报告模板1. 引言1.1 背景介绍1.2 问题陈述1.3 目的和重要性2. 文献综述2.1 国内外研究现状2.2 存在的问题和挑战2.3 研究目标和方法3. 研究设计与实施3.1 研究设计3.2 数据收集和处理3.3 实施步骤4. 结果与分析4.1 教学改革效果评估4.2 数据分析和发现4.3 影响因素探究5. 讨论5.1 结果解释和比较5.2 问题和限制5.3 对高等教育教学改革的启示6. 总结与展望6.1 主要研究发现总结6.2 研究工作的局限性6.3 未来研究方向7. 结论8. 参考文献尊敬的读者，本文将为您介绍和探讨高等教育教学改革研究项目的研究报告模板。
高等教育教学改革是当前教育领域中一个备受关注的话题，通过研究项目的撰写，我们旨在从深度和广度两个角度全面评估该主题，并为您提供有关高等教育教学改革的有价值信息。
以下是本文的主要内容及结构。
第一部分——引言，我们将介绍高等教育教学改革的背景情况，为读者提供更深入的了解。
我们将进一步明确问题陈述，指出当前高等教育教学改革面临的挑战，并解释本次研究的目的和重要性。
第二部分——文献综述，我们将对国内外高等教育教学改革的研究现状进行概述。
通过回顾相关文献，我们将指出已有研究的不足之处，并明确本研究的目标和方法。
第三部分——研究设计与实施，我们将详细介绍本次研究的设计和实施过程。
包括研究设计的整体框架、数据的收集和处理方法，以及实施步骤的具体安排。
第四部分——结果与分析，我们将对教学改革效果进行评估，并进行数据分析和发现。
我们将重点关注影响教学改革效果的因素，并提供相应的解释和讨论。
第五部分——讨论，我们将对研究结果进行解释和比较，同时讨论面临的问题和限制。
我们将整合前人研究和自身观点，探讨高等教育教学改革的启示，并为读者提供个人观点和理解。
第六部分——总结与展望，我们将对主要研究发现进行总结，并详细说明研究工作的局限性。
北京高等教育发展研究报告一、引言北京，作为中国的首都，拥有着丰富的教育资源。
高等教育作为教育体系的重要组成部分，对于北京实现教育现代化、建设教育强国具有举足轻重的地位。
近年来，北京高等教育在改革与发展中不断迈向新的高度。
本报告将详细阐述北京高等教育的发展现状、特点及未来趋势。
二、发展现状1. 办学规模与质量北京高等教育已经实现了由规模扩张向内涵式发展的转变，注重提高教学质量和效益。
目前，北京拥有众多一流大学和一流学科，包括清华大学、北京大学等知名学府。
同时，市属高校也在不断加强自身建设，提高办学水平。
2. 学科建设与人才培养北京高校学科门类齐全，覆盖了理、工、文、管、法、医等多个领域。
在人才培养方面，北京高校注重实践能力与创新精神的培养，积极推进教育教学改革。
此外，北京还通过实施“双一流”建设等项目，推动高校学科建设和人才培养质量的提升。
3. 师资力量北京高校拥有一支高水平的师资队伍，其中包括众多国内外知名的学者和专家。
近年来，北京通过实施“人才强校”战略等措施，不断加强师资队伍建设，提高教师教学科研水平。
三、特点与优势1. 区位优势北京作为首都，具有得天独厚的区位优势。
这使得北京高等教育能够充分利用首都地区的政治、经济、文化等资源，不断优化学科布局和人才培养结构。
2. 教育资源优势北京作为全国教育中心，拥有丰富的教育资源。
这使得北京高等教育能够在优质的教育环境中，不断提高教育质量和办学水平。
3. 政策支持优势近年来，北京市政府出台了一系列政策措施，支持高等教育的发展。
例如，《北京市“十三五”时期教育改革和发展规划》提出了“特色发展、创新驱动、开放融合”的发展理念，推动高等教育内涵式发展。
四、未来趋势1. 深化高等教育综合改革未来，北京将进一步深化高等教育综合改革，推动高校在人才培养、科学研究、社会服务等方面实现协同发展。
同时，还将加强高校分类评价，引导高校在不同层次、不同学科和不同领域办出特色、争创一流。
教育政策研究报告：高等教育的发展与改革引言高等教育是一个国家发展的重要领域，对于培养人才、促进经济增长和社会进步具有重要意义。
然而，在全球范围内，高等教育面临着许多挑战。
为了使高等教育更为适应时代发展的需要，各国政府需要制定合适的教育政策。
本研究报告将探讨高等教育的发展与改革，分析当前的问题，并提出解决方案。
1. 当前高等教育面临的挑战1.1 培养创新人才的需求随着科技的迅速发展和经济的全球化，未来社会对创新人才的需求越来越大。
然而，当前的高等教育体系与这一需求不完全匹配。
许多大学课程仍停留在传统教学方法上，缺乏培养创新能力和实践能力的机会。
此外，许多大学没有充分利用技术手段来提供创新的教学方式，如在线教育、远程实践等。
1.2 学分与能力的脱节传统高等教育注重学分制，将学生的学习成果归结为学分，而忽视了学生能力的培养。
这导致学生只为了拿到学分而努力学习，而不是真正掌握所学知识和技能。
许多雇主反映，大学毕业生缺乏实际应用能力和解决问题的能力。
因此，需要改变以学分为核心的评价体系，注重培养学生的能力和创新思维。
1.3 社会需求和专业设置之间的脱节许多大学专业设置仍然停留在过去，没有及时调整以适应社会需求的变化。
这导致许多大学毕业生找不到工作，或者工作与所学专业不匹配。
因此，需要加强高等教育与社会需求之间的沟通，调整专业设置，并提供更多与企业合作的机会，使教育与就业更加紧密相关。
2. 高等教育发展与改革的措施2.1 培养创新人才的措施为了培养创新人才，高等教育需要改变教学方法和课程设置。
首先，可以引入更多的实践性课程，如实验课、实习课等，给学生提供实践操作的机会。
其次，可以借助技术手段提供创新的教学方式，如在线课程、虚拟实验等，拓宽学习渠道。
此外，高等教育还可以与企业合作，为学生提供创业支持和创新项目的机会。
2.2 评价体系的改革目前的高等教育评价体系应重视学生成果和能力的培养，而不仅仅是学分的获取。
高等教育研究报告高校教学团队建设与管理高等教育研究报告：高校教学团队建设与管理一、引言高等教育在推动社会进步，培养人才方面起着重要作用。
高校教学团队作为教学质量的重要保障和支撑，其建设与管理对于提高高等教育教学质量具有重要意义。
本报告旨在对高校教学团队的建设与管理进行深入研究，以提供相关领域的有效指导和建议。
二、高校教学团队建设的现状分析1.团队构成高校教学团队包括教授、副教授、讲师和助教等多个层级，不同层级的教师拥有不同的教学经验和教学能力。
团队成员之间的协作与合作关系对于团队的整体发展至关重要。
2.团队激励机制激励机制是激发教师工作积极性和主动性的重要手段。
高校应建立完善的奖惩机制，通过科研经费、学术荣誉和晋升等方式，激励教师积极参与教学团队的建设。
3.团队培训与发展教师团队的培训与发展对于提高教学质量至关重要。
高校应设置相应的培训项目，包括教学方法、课程设计、教学评估等内容，以提升教师的教学水平和专业素养。
三、高校教学团队建设的方法与策略1.团队协作高校教学团队应注重团队协作，促进教师之间的相互交流与合作。
可以通过团队会议、合作研究项目等方式，促进教师之间的互动与合作，提高整个团队的教学效果。
2.师资选拔与引进高校应制定科学的师资选拔与引进政策，确保引进的教师拥有优秀的教学能力和研究水平。
同时，应注重培养和提升本校教师的教学能力，激励他们积极参与团队建设。
3.教学评估与反馈教学评估与反馈是提高教学质量的有效手段。
高校应建立科学完善的教学评估机制，定期对教学团队进行评估，并及时共享评估结果与反馈信息，为团队提供改进和优化的机会。
四、高校教学团队管理的重要性与挑战1.重要性高校教学团队管理对于提高教学质量、培养人才具有重要影响。
良好的教学团队管理能够促进教师之间的协作与合作，激发教师的工作积极性和创造力，提高整体教学水平。
2.挑战教学团队管理也面临一些挑战，如教师流动性、团队分工不明确等。
高校需要通过灵活的管理策略和政策制定，应对这些挑战，建立稳定、高效的教学团队。
高等教育行业研究报告 (此文档为word格式，可任意修改编辑！） 摘 要 1 高等教育是教育体系的最高阶段，随着知识经济的日益增长，高等教育对社会发展的作用也日益受到重视。国家整体经济实力的增强，加入世界贸易组织的机遇和挑战，宏观政策的影响为高等教育需求带来了美好的发展前景。 2 2005年我国高等教育产业各方面都取得了长足的进展，本科教育、研究生教育都有所突破，高等教育改革逐步深化。高等教育总供给呈现结构性不断成长和发展，进入大众化阶段，同时具有区域特性与不平衡性。受经济、人口等多方面因素影响，高等教育需求不断增加，供求矛盾逐步显现。 3 我国高等教育投融资体制正经历着重大变化。由国家完全的财政拨款到鼓励民间资本的积极参与，同时，高等教育办学模式的变化带动了高等教育管理体制和融资体制的变革步伐。国外高等教育投融资经验对我国有一定借鉴意义。 4 2005年我国民办高等教育在数量和质量上都有了新的改进，未来民办教育将向更优化的趋势发展。同时，职业教育日益受到重视，在国家政策的指导下得到了快速的发展。从全球视角来看，我国高等教育虽然与世界先进国家存在一定差距，但也向着普遍的国际化和大众化趋势发展。 5 经济发展和社会政策为高等教育产业创造了良好的发展机会，同时高等教育特别是民办高等教育也存在一定的投资风险，银行在提供信贷的时候必须谨慎挑选项目，采取积极有效的措施防范风险。 第一章 高等教育产业发展外部环境分析 第一节 宏观经济发展与政策环境变化 我国已基本建立起社会主义市场经济体制，现代化建设进入了崭新的发展阶段。中央的宏观经济政策继续保持稳定性和连续性，继续实施稳健的财政政策和金融政策；伴随着改革的进一步深化，阻碍经济发展的一些体制性障碍将逐步得以消除，为宏观经济运行和发展提供一个良好的体制保证；出口需求仍是拉动经济增长的强大动力；伴随着一系列刺激消费需求政策的出台和到位，消费需求扩张将成为拉动经济增长的又一个强劲动力。 据国家统计局统计初步核算，2005年全年国内生产总值182321亿元，比上年增长9.9%。 随着工业化社会的到来，社会的生产和生活正在发生天翻地覆的变化，交通和通讯工具的现代化使得空间范围缩小，科学技术的发展使时间的节奏加快，不仅科技发明创造层出不穷，而且从科学原理的发现到实际应用，再到形成新技术力量和生产能力的时间正在缩短，新产品、新技术、新知识、新信息在不断涌现。人们的思想观念与生活方式在更新，社会的机构体制正在变革。在这种社会中，人们需要培养适应变革的能力，需要具有未来意识，需要具有设想和理解未来的能力，这便要求教育必须面向未来，为未来社会培养人才。当代各国都已逐渐转变传统看法，将教育面向未来、面向世界，走在经济、社会发展之前，改革教育结构、教育内容、教育方法等一切领域，以求与当前和未来的科技、经济、社会发展相适应。 教育部长周济在国务院新闻发布会上强调2006年的主要任务： 一是继续把农村教育摆在“重中之重”的位置，下大力气加快农村教育的改革和发展，加大西部地区“两基”攻坚的力度，促进中部地区农村义务教育的巩固提高。 二是切实把中央8号、16号文件和中央有关工作会议的各项要求全面落到实处，坚持学校教育“育人为本、德育为首”，全面加强和改进中小学思想道德建设和大学生思想政治教育。 三是全面推动职业教育的快速发展，坚持以就业为导向，加快职业教育的改革和创新。 四是稳步发展高等教育，继续推进高水平大学建设，切实提高高等教育的人才培养质量、科技创新能力和社会服务水平。 五是进一步加快教育改革开放的步伐，完善教育投入机制，提高教育投资效益。 六是努力促进教育公平，更好地解决教育难点问题。进一步落实对贫困家庭学生的资助和扶持政策，切实加强校园安全工作，高度重视并做好高校毕业生就业工作，加大治理教育乱收费的力度，切实纠正行业不正之风。 全国教育行业“十一五”规划中，高等教育的初步思路为：高等教育在学人数达到3000万人，毛入学率达到25%左右，其中在学研究生约140万人。各类职业技术培训和多样化的继续教育、成人教育得到较大发展。构建学习型社会取得阶段性进展。 第二节 入世对我国教育产业的影响 一、世界贸易组织对教育服务的规定及我国适用情况 在世界贸易组织（WTO）体系中，服务贸易总协定是其核心组成部分，其中包含教育服务，教育服务在项目上又分为初等、中等、高等、成人及其他教育服务5项。据服务贸易总协定的规定，除了由各国政府彻底资助的教学活动之外，凡收取学费、带有商业性质的教学活动均属于教育贸易服务范畴。“服务贸易”主要有4种提供方式，就教育而言分别是：跨境交付，主要是提供远程教育课程与服务；境外消费，主要指一方国家公民到另一国去留学、进修；商业存在，主要指一方国家的教育机构到另一国去开设学校，从事教学、科研与文化交流活动；自然人流动，主要指一国公民到另一国从事专业教学工作。 我国加入WTO对教育服务的承诺是部分承诺，具体内容是：在项目上不包括军事、警察、政治和党校等特殊领域的教育和义务教育，即以上领域不对外开放。除上述特殊领域和义务教育外，我方在初等、中等、高等、成人教育及其他教育服务等5个项目上作出承诺，许可外方为我提供教育服务。在教育服务提供方式上，对跨境交付的教育服务未作承诺；对境外教育消费未做任何限制；允许商业存在，即允许中外合作办学，但不一定给予国民待遇；对自然人流动，承诺具有一定资格的境外个人教育服务提供者应中国学校或教育机构聘用或邀请，可以来中国提供教育服务。因此，我国加入世贸组织所作出的教育服务承诺将使我国教育面临许多新的情况。 二、入世对我国教育行业的影响 A. （一）入世对教育行业带来的机遇 中国入世顺应了教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的改革开放潮流，必将给我国教育发展带来前所未有的机遇，主要体现在： 有利于引进国外优质教育资源，加快教育改革开放进程，构建终身教育体系。通过合理地引进国外优质的教育资源，如品牌、课程体系、教师、教学方法、教学手段、管理模式、评估体系等和借助国外的教育经验，将有效增加我国的教育资源供给，提高教育发展水平，缩小与发达国家的差距。 通过加强教育的双向交流，我们可以更多、更好的学到其它国家，特别是发达国家的先进教育经验。我们将会更多地走出去，外国也将会更多地走进来。通过双边交流，必将对我们的教育思想、教育理念产生重大影响，进而推动我国的教育改革和发展。教育是人类文明与发展的共同需求。由于知识经济时代的到来，当今世界各国都非常注重教育的地位和作用，双边交流加强，通过取长补短，我们就可以为我国的思想观念转变和体制改革，寻求到一条更适合自己的发展之路。外国教育资源的进入，客观上可以满足我国经济社会发展和人民群众不断增长的教育多样化和多层次的需求，特别是国外大企业参与培训市场，将会促进中国教育与培训市场的发展与成熟，利于我国终身教育体系的形成。 有利于促进教育管理体制改革和创新。入世后政府的行政职能要进一步调整，政府对学校的管理会更多地体现服务功能，调整和完善拨款机制、质量认证机制、评估机制，积极发展和培育有关中介机构。我国的办学体制也将进一步面向市场，办学主体更加多元化，通过有序竞争，不断提高教育服务的水平和质量。 尽管我国教育发展取得了举世瞩目的成就，但教育供需矛盾依然非常突出，特别是高等教育、优质教育的供求矛盾更为突出。加入WTO，教育市场必将进一步开放，允许WTO协定签署国参与我国的教育市场竞争，引来人才和资金开发我国教育市场。其结果必将缓解我国教育的投入不足和高质量、高层次教育机会不足的矛盾，也将丰富我国的教育市场，推动我国的教育产业，提升我国的教育资源总量。特别是许多境外人士看好我国的优质教育、高层次即高等教育市场，他们获准进入我国，必将对此起到很大的推动作用。同时，对培育我国教育市场，推动我国教育竞争，也必然带来更多的益处。 有利于新型人才的培养。入世后对高质量人才的需求是多层次、全方位的，教育产业必须适应经济全球化的挑战，培养出具有全球化视野、把握国际经济、政治和科技发展趋势的复合型人才，劳动力资源也需在国内外市场上重新配置，而这种人才靠我们关起门来培养是难以做到的。而且，通过对国际教育市场的开发和竞争，也会有力提高我国教育产业在国际市场的竞争能力。新中国成立以后，特别是改革开放以来，我国的教育事业，无论规模、数量都有很大发展，质量和效益明显提高，已经初步形成了适应社会主义市场经济体制的教育结构，教育法规体系建设也进一步完善。因此，从一定意义上讲，我国教育在自身发展的同时，在某些方面也具备了一定的与国际教育市场竞争的实力。 B. （二）入世对教育行业带来的挑战 入世给我们的最大挑战首先是教育主权问题。教育仍属于国家主权范畴，涉及国家基本的政治经济文化利益，入世后教育领域将在许多方面实践承诺，开放教育市场，遵守国际规则，加强国际交流，从而对我国的教育主权形成冲击。这种情形下，如何更好地坚持社会主义教育的性质，保证自己的民族文化特色和教育主权不受消极影响，已成为我们迫切需要应对的严峻课题。 加入WTO，开放教育市场，意味着我国教育将面临着教育国际化、现代化的考验。我们的办学观念再也不能因循守旧、办学体制再也不能墨守陈规，办学模式再也不能刻板俗套、教育资源再也不能零乱分散、教育管理再也不能沿习旧制、教育目标必须更加重视素质教育。所有这些，只有同国际接轨，才能确保我国教育顺应世界潮流，同步向前发展。 教育资源如何进一步筹措、提升、配置和使用也是一个很大的挑战。尽管我国教育事业近年来蓬勃发展，成就显著。但是，由于人口包袱沉重，综合国力有待进一步提高，我国的教育供求矛盾仍然相当突出，同世界许多发达国家还有很大差距。尤其是教育基础设施建设发展滞后，教育资源相对不足，全国不少地方还未实现“普九”或标准不高，另外，高层次、高质量的教育资源严重短缺，“千军万马挤独木桥”的现状还有待进一步改变，优质教育还有待更快发展。教育作为基础性、全局性、先导性产业迫切需要适度超前发展，教育资源总量需要尽快提升。但是，财力有限，投入不足，是我国的基本国情。如何才能筹措到更多的教育投入，还有我们的办学规模、办学效益，同现代化的大教育，也都还存
