新媒体联盟《地平线报告》(2016高等教育版)解读与启示

研究报告2016高等教育版《地平线报告》解读：技术支撑面向未来的教育变革编者按美国的新媒体联盟地平线项目旨在勾勒出影响全球教育领域的新兴技术。

项目每年都会发布几类不同版本的地平线报告，分别聚焦于高等教育、基础教育等领域。

从2012年开始，北京开放大学与新媒体联盟结成战略合作伙伴关系，对《地平线报告》进行了编译，同时也将国内的教育信息化的一些案例推送给他们，加大中国教育信息化在世界上的影响力。

本文从五个方面对2016高等教育版《地平线报告》进行了解读。

《2016高等教育版地平线报告》（下称报告）的结构同往年保持一致，主要包含三个方面的内容：一是加速教育技术采用的关键趋势；二是阻碍教育技术采用的重要挑战；三是教育技术的主要进展。

报告提出了六大挑战，六大趋势和六大技术（如图1所示）。

报告一如既往反映了近年来报告的核心议题——教育变革。

技术进步是教育变革的驱动力和支撑力。

报告反映了新技术的出现和发展所带来的教育变革需求，以及新技术支撑教育教学变革的途径和方式。

具体内容可以分为五个部分：竞争与变革、创新文化与数字素养、深度学习与个性化学习、学习方式的整合与平衡、学习空间设计。

◆◆◆竞争与变革这一部分主要从高等教育领导决策层角度，介绍了新教育模式出现带来的教育变革需求，以及如何看待、适应、应对这种变化。

在线课程、能力本位教育、分类计价产品服务等新教育模式的出现，给高等教育领导者们提出了新的要求：如何客观评估各种教学模式，如何合理使用和评价新出现的工具和服务，保证教育质量。

高校要能够“应对不同教育模式的挑战”。

为此，领导者们在全世界范围内建立智囊团和召开会议，了解新的教学商业模式。

美国教育委员会创办的校长创新实验室通过一系列的白皮书探讨了各种趋势的内涵。

2015年举办了首届创新学术认证峰会，共同探索技术如何扩展学历教育的范围和内涵。

重新思考高等院校运行模式是应对教育变革，满足人才需求的必然途径。

这表现在两个方面，一是探寻新型人才培养方案，提高毕业生的就业能力；二是建立新的以学生为中心的商业模式。

2015高等教育版《地平线报告》解读：学与教的变革新媒体联盟地平线项目旨在勾勒出影响全球教育领域的新兴技术。

项目每年都会发布几类不同版本的地平线报告，分别聚焦于高等教育、基础教育等领域。

从2012年开始，北京开放大学就组成项目组，与新媒体联盟结成战略合作伙伴关系，对《地平线报告》进行了编译，同时也将国内的教育信息化的一些案例推送给他们，加大中国教育信息化在世界上的影响力。

2015年初，新媒体联盟（NMC）与美国高校教育信息化协会学习促进会（ELI）发布了2015年高等教育版《地平线报告》，引起了业内人士的广泛关注。

本文主要从学与教变革、个性化学习和思维训练、教师发展与开放资源、教育模式和院校发展、技术发展与创客空间这五个方面对2015高等教育版《地平线报告》进行了解读。

《地平线报告》是技术展望，更是对高等教育的梳理与展望，主要包含三个方面的内容：一是加速教育技术采用的关键趋势；二是阻碍教育技术采用的重要挑战；三是教育技术的主要进展。

新媒体联盟跟踪的技术主要有七大类技术：消费者技术、数字化策略、联网技术、学习技术、社交媒体技术、可视化技术和使能技术。

2015年高等教育版《地平线报告》提出了六大挑战、六大趋势和六大技术，都可以分为三类（如图1所示）。

研究组对报告内容进行了分类和整理，整个报告里面涉及的内容主要分为以下五个方面：学与教变革、个性化学习和思维训练、教师发展与开放资源、教育模式和院校发展、技术发展与创客空间。

学与教的变革学与教变革，主要涉及了四个方面的内容，首先是混合式学习会日益普及，这是高等教育发展的一个近期趋势。

在技术方面，翻转课堂和自带设备，会在未来的1-2年内进入到高等教育的主流应用。

如今，MOOC仍在不断增长，虽然与最初的MOOC型态已经有了改变，呈现出多元化发展的趋势（SPOC、SOOC等等），但是MOOC引发了人们对在线学习的认可与重视。

美国国家教育统计中心的报告显示，有1/10的学生参加全在线的课程学习。

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谈对地平线报告（基础教育版、高等教育版）的认识
描述了即将进入高等教育的新兴技术，以及他们对教学、学习和创新研究所产生的潜在影响，旨在考察新兴技术对高等教育的教与学及创造性探究所产生的潜在影响，也促进了教育技术在高等教育应用的核心趋势。

未来的1-2年中，社交媒体在学习中的普及，在线，混合，协作学习的整合；未来3-5年中，一数据为导向的学习的评价，一学生作为消费者转向学生作为创造者。

高等教育应用技术的重要挑战是我们知道也要知道如何解决教育教学人员较低的信息技术素养以及教学奖励的相对缺乏这两个问题。

比较难的挑战是，我们知道，但是解决起来有些难度的两个问题：一个是来自全新教育模式的竞争，另一个是掌握教学的创新。

最大的挑战是我们理解但是其解决方案非常复杂，难以解决，就是关于学习途径的拓展。

其起草组在广泛查阅文献评论、论文及新研究的基础上,通过对影响高等教育教学、创意探究的多种趋势加以识别和评级,筛选出未来五年最能影响高等教育的主要趋势。

整本书立足高等教育机构的现状,以全球化视角展望2013-2018未来五年间的技术发展前景,包括大规模开放在线课程、平板电脑、游戏与游戏化、学习分析、3D打印、可穿戴技术等六项新兴技术。

报告的第三部分详细介绍了六大技术,以及技术与教、学或创造性探究的相关性。

深入解读和分析地平
线报告,不仅可以深入地了解和把握当前新兴技术的发展现状与趋势,而且能够对其主要趋势和关键挑战做出判断与预测,从而为透视和把握信息时代高等教育变革的未来之路提供重要参考,促使高等教育能够更好地应对新兴技术的挑战。

新媒体联盟《地平线报告》（2016高等教育版）解读与启示本文由《远程教育杂志》授权发布作者：金慧、刘迪、高玲慧、宋蕾摘要《地平线报告》（2016高等教育版）由美国新媒体联盟（New Media Consortium，NMC）和美国高校教育信息化协会学习项目（EDUCAUSE Learning Initiative，ELI）合作完成，于2016年2月在新媒体联盟的官网上正式发布。

报告指出在2016-2020年间，18项极有可能影响高等教育变革的6个关键趋势、6个重大挑战和教育技术领域的6项重要进展。

其中，促进高等教育技术应用的关键趋势是：推进创新文化、重新思考高校工作、重新设计学习空间、向深度学习方法转变、日益关注学习测量、混合式学习设计的广泛应用；可能制约高等教育中技术应用的重大挑战是：平衡连接与未连接的生活、保持教育的适切性、不同教育模式的竞争、个性化学习、正式学习和非正式学习的融合、提升数字素养；重要的技术是：情感计算、机器人技术、增强现实、创客空间、自带设备、学习分析和适应性学习。

报告立足于可能会对高校核心使命产生冲击的情境，以简洁、非技术性、公正的方式详细介绍了这18项主题的具体内容，以及所涉及到的政策、领导力和实践方面的基本问题。

关键词：地平线报告；教育信息化；教育模式；个性化学习；深度学习；混合学习设计一、概述新媒体联盟《地平线报告》（2016高等教育版）延续之前的关于技术运用和教育变革的问题设计，采用德尔菲法，由来自16个国家的58位教育技术专家的协同研究和讨论。

这些问题包括：高等教育机构未来五年的前景如何？哪些技术和发展趋势将推动教育变革？哪些是可以解决的或难以克服的挑战？如何制定有效的战略解决方案？报告指出2016—2020年间，18项极有可能影响高等教育变革的6个关键趋势、6个重大挑战和教育技术领域的6项重要进展，并详细介绍了这18项主题的具体内容以及涉及到的政策、领导力和实践方面的基本问题。

新媒体联盟地平线报告随着数字技术的迅速发展，新媒体已经成为现代社会中不可或缺的一部分。

在这个时代背景下，新媒体联盟发布了《地平线报告》，为人们揭示了未来几年内容创新的主要趋势和挑战。

报告指出，内容创新是新媒体的核心竞争力。

在未来几年，内容创新将呈现出以下趋势：1、个性化与定制化新媒体时代，消费者对于内容的需求越来越个性化和定制化。

因此，内容创作者需要更加深入地了解目标受众，根据不同的需求和兴趣提供个性化的内容服务。

2、智能化与自动化随着人工智能、机器学习等技术的发展，智能化和自动化已经成为新媒体行业的关键词。

通过利用人工智能技术，内容创作者可以更快速、准确地分析用户数据，为受众提供更符合其需求的内容。

3、社交化与社区化社交媒体已经成为现代社会中人们交流和互动的重要平台。

未来，社交化和社区化将成为内容创新的重要趋势。

内容创作者需要受众在社交媒体上的行为和言论，与受众建立紧密的社区关系，通过社交媒体平台与受众互动、分享和交流。

4、多元化与包容性随着社会文化的多元化，内容创作者需要更加注重包容性和多元化。

他们需要不同文化背景、性别、年龄等方面的受众需求和特点，创造更多元化、包容性的内容。

5、虚拟现实与增强现实虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术的不断发展，为内容创新提供了更多的可能性。

在未来，内容创作者可以利用这些技术为受众提供更沉浸式、交互式的体验，创造出更具有吸引力和竞争力的内容。

《地平线报告》指出，未来几年内容创新将呈现出个性化、定制化、智能化、社交化、多元化和虚拟现实等趋势。

在当今数字化的时代，新媒体的崛起对高等教育产生了深远的影响。

近日，新媒体联盟发布了一份名为《地平线报告：高等教育版》的报告，该报告针对未来媒体发展的趋势与挑战进行了深入的分析和研究。

报告指出，高等教育的媒体环境正在经历一场前所未有的变革。

其中，最为显著的变化之一是人工智能（AI）的广泛应用。

AI技术不仅在课堂教学、个性化学习等方面发挥出了巨大的潜力，同时也在推动教育公平性和普及性方面起到了关键作用。

新媒体联盟地平线报告图书馆版一、本文概述《新媒体联盟地平线报告图书馆版》是一份针对图书馆领域的新媒体技术发展趋势的深度研究报告。

报告以图书馆作为研究主体，全面梳理和分析了当前新媒体技术在该领域的应用现状以及未来可能的发展趋势。

报告的目的在于为图书馆行业的从业者和管理者提供决策参考，帮助他们更好地理解和把握新媒体技术带来的机遇和挑战，从而推动图书馆行业的数字化转型和创新发展。

报告首先对新媒体技术进行了界定和分类，明确了研究的范围和重点。

接着，通过对国内外相关文献的梳理和案例分析，报告深入探讨了新媒体技术在图书馆领域的应用现状，包括移动阅读、智能推荐、虚拟现实等技术在图书馆服务中的应用实践。

在此基础上，报告进一步分析了新媒体技术发展的主要趋势，如人工智能、大数据、云计算等技术在图书馆领域的应用前景。

报告还关注了新媒体技术对图书馆行业带来的挑战和影响，如数据安全、隐私保护、技术更新等问题。

报告也提出了相应的对策和建议，旨在帮助图书馆行业更好地应对新媒体技术带来的挑战，实现数字化转型和创新发展。

《新媒体联盟地平线报告图书馆版》是一份全面、深入的新媒体技术发展研究报告，旨在为图书馆行业的从业者和管理者提供决策参考，推动图书馆行业的数字化转型和创新发展。

二、新媒体联盟地平线报告概述《新媒体联盟地平线报告图书馆版》是由新媒体联盟（New Media Consortium）发布的一份重要报告，旨在探讨未来一段时间内（通常为五年）内新媒体和技术在教育、图书馆和其他信息机构中的发展趋势和影响。

该报告以其前瞻性和深度洞察，为各行业的决策者、研究人员和实践者提供了宝贵的参考和启示。

报告的地平线概念指的是新技术和新媒体从当前状态到广泛应用和普及所需的时间。

根据这个概念，报告将新技术和新媒体分为三个层次：短期趋势（一至两年内可能产生影响的技术）、中期趋势（两到三年内可能产生影响的技术）和长期趋势（四到五年内可能产生影响的技术）。

《2014地平线报告(高等教育版)》正式发布作者：来源：《中国电化教育》2014年第03期2014年2月，美国新媒体联盟正式发布了《2014地平线报告（高等教育版）》，报告中预测了未来五年内可能对高等教育产生影响的技术趋势及相关技术。

报告首先预测了促进高校教育技术应用的核心趋势，他们是：1-2年内：（1）社会媒体的普及；（2）在线、混合、合作学习的整合。

3-5年内：（1）基于数据的学习与评估；（2）从学生作为消费者转向学生作为创造者。

5年或以上：（1）灵活的变革；（2）在线学习的评价。

继而，报告列举了5年内可能会在高等教育领域产生重要发展的技术，他们分别是：1. 在1-2年的时间内可能产生影响的技术（1）翻转课堂：作为一种技术支持下的教学流程改变导致的新的教学模式，在过去的一年里，翻转课堂和微课程作为教育技术里最火热的关键词不曾降温过。

随着终端运用的普及和云服务的广泛覆盖，加上学校个体单位里对于改变环境的营造，以及教师个人的教学创新，翻转课堂在可预见的范围内将得到广泛的应用。

（2）学习分析：从2011年地平线报告里的5-6年里影响教育的关键技术，直接升级到2014年的1-2年对教育产生影响的关键技术，国际学术界对于学习分析的关注越发重视，在其背后，云计算、大数据等技术的支持功不可没。

2. 在2-3年的时间内可能产生影响的技术（1）3D打印：学习者可以创造一切实物，在体验中实验，而不是面对一堆遥远又抽象的公式。

三维打印也将虚拟世界和实体世界联系得更加紧密，学生所绘制的虚拟三维模型能够通过三维打印机实现，这将意味着他们看待问题、思考问题和解决问题的路径将有所不同。

（2）游戏与游戏化：游戏化学习正在引起教育者和普通民众的重视，通过游戏的激励机制促进知识的学习和技能的掌握将成为研究的新热点。

3. 在4-5年的时间内可能产生影响的技术（1）量化自我：量化自我是可穿戴设备普及后一个自然而然的状态，个人精细的数据将得到记录，关于个人的所有数据被汇聚，从而形成一个量化的个体。

《新媒体联盟地平线报告（2015图书馆版）》研究作者：李镇伟来源：《图书馆建设》2016年第08期[摘要]《新媒体联盟地平线报告（2015图书馆版）》聚焦未来5年内对图书馆发展可能产生重要影响的全球性议题，从政策层面、领导层面和实践层面三元维度确立影响图书馆技术规划和决策的关键趋势、重大挑战和重要技术进展。

该报告较之2014年版有若干新增及调整内容，并传递出以下思想：研究内容的获取和管理将引领未来趋势；对自我的挑战是图书馆面临的严峻课题；空间再造给图书馆提供新的发展机遇；语义网与关联数据技术会得到持续关注。

[关键词]地平线报告图书馆版新媒体联盟[中图分类号]G250.1 [文献标识码]A自2002年启动以来，美国《新媒体联盟地平线报告》已经连续发布13年，堪称全球历时最长的探索新技术发展趋势和教育应用的报告，其围绕高等教育、基础教育及博物馆展开讨论，并于2014年国际图联大会上首次增发图书馆版报告。

《新媒体联盟地平线报告（图书馆版）》旨在考察新兴技术对图书馆事业的潜在影响，聚焦未来5年内对图书馆发展可能产生重要影响力的全球性议题，从政策层面、领导层面和实践层面三元维度确立影响图书馆技术规划、决策的关键趋势、重大挑战和重要的技术进展。

2015年，新媒体联盟会同瑞士库尔科技应用大学图书馆、德国技术信息图书馆及瑞士苏黎世联邦理工学院图书馆，组建了一支来自15个国家的53位学者的专家组，通过系统性文献研究、头脑风暴、投票讨论，最终筛选出18项影响图书馆的全球性议题（包括6项关键趋势、6项重要挑战和6项重大技术发展议题），并编撰形成《新媒体联盟地平线报告（2015图书馆版）》。

未来5年图书馆事业前景如何，哪些是可以解决或难以克服的挑战，如何顺应发展趋势、利用新技术推动图书馆转型变革，以及如何制定有效的战略解决方案，与《新媒体联盟地平线报告（2014图书馆版）》相较，新版的报告又有哪些变化？这一切，都有待于我们对新版报告的深刻解读和思考，并以报告为指导，在飞速发展的技术环境下把握时代脉搏，扫描环境，评估技术发展对图书馆的影响，重新定位图书馆角色和价值，促进图书馆事业的新发展。

地平线研究报告及其启示篇一：XX年地平线报告历届地平线报告新技术与启示XX年地平线报告翻转课堂学习分析三维打印游戏和游戏化学习量化自我/生活虚拟助理XX年地平线报告网络课程平板电脑游戏和游戏化学习分析技术 3D打印可穿戴技术XX年地平线报告移动应用平板电脑基于游戏的学习学习分析技术基于动作的计算物联网XX年地平线报告电子书移动设备增强现实基于游戏的学习基于手势的学习学习分析XX年地平线报告移动计算内容开放电子图书简易扩增现实基于手势的计算可视数据分析XX年地平线报告移动技术云计算地理定位个性化网站语义网应用智慧物体技术XX年地平线报告草根模式视频技术协作型网站移动技术内容聚合集体智慧和开源资源社会性操作系统XX年地平线报告用户创作资源社会化互联网络移动技术虚拟世界新一代出版技术和研究实践大众化多玩家教育游戏XX年地平线报告社会化计算个人网络广播移动技术教育游戏增强的虚拟现实智能化情景与设备XX年地平线报告技术支持的混合学习无线通讯网络技术智能搜索教育游戏社会化网络和知识型网站智能化情景计算/虚拟现实XX年地平线报告学习对象可缩放向量图形技术快速原型建模多模式交互技术智能化情景计算知识型网站启示：1、关注新技术的应用与发展2、重视信息技术与课程整合3、重视“非正式学习”的研究4、加强基础教育公开课建设5、基于案例培养教学技能6、通过技术进行教育研究，促进教师专业发展7、积极推动社会力量参与基础教育信息化进程篇二：XX年地平线报告XX年地平线报告：基础教育技术的六大趋势近日，新媒体联盟（NMC）与美国高校教育信息化协会（ELI）最新发布了《XX年地平线报告：K12版》（K12是指从幼儿园（通常5-6岁）到十二年级（通常17-18岁），这两个年级是美国、澳大利亚等国的免费教育头尾的两个年级，此外也用作对基础教育阶段的通称。

）报告围绕趋势、挑战和进展三个关键词，从全球视角解读K12领域教育科技如何驱动教育变革。