第24课《河中石兽》（教案）
【教学目标】
一、知识与能力：
1.了解故事情节，把握作者的观点。
2. 积累文言词汇，训练阅读浅近文言文的能力。
3. 培养独立思考的习惯，训练质疑思辨的能力。
二、过程与方法
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借助注释，掌握文言字词的意思和用法，关注古今词义的异同，熟悉课文的故事，从中体验作者对僧人、讲学家的批评态度。
三、情感态度与价值观
理解“实践出真知”的道理。
【教学重点】
1.了解故事情节，把握作者的观点。
2.积累文言词汇，训练阅读浅近文言文的能力。
3.培养独立思考的习惯，训练质疑思辨的能力。
【教学难点】
…
了解故事情节，把握作者的观点。
【教学方法】
任务驱动法、点拨法。
【学习方法】
自主学习、合作交流相结合。
【课前准备】
布置学生查找作者纪昀、《阅微草堂笔记》的资料，结合“思考探究”自学课文。
【课时安排】
。
1课时。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
同学们，你们知道《四库全书》吗国学大师季羡林先生称赞《四库全书》说：“嘉惠学林，功在千秋。”可见《四库全书》的重要意义。那么，你们知道《四库全书》说谁主持编撰的吗对，就是清代政治家、文学家纪昀。今天我们来学习他的一篇文章《河中石兽》。
二、出示学习目标
1.了解故事情节，把握作者的观点。
2. 积累文言词汇，训练阅读浅近文言文的能力。
3. 培养独立思考的习惯，训练质疑思辨的能力。
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三、汇报自学，展示自我
说说你自己学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。
1.介绍作者
纪昀，字晓岚，直隶献县（今河北沧州市）人。清代政治家、文学家，乾隆年间官员。历官左都御史，兵部、礼部尚书、协办大学士加太子太保国子监事致仕，曾任《四库全书》总纂修官。纪昀学宗汉儒，博览群书，工诗及骈文，尤长于考证训诂。其《阅微草堂笔记》正是这一心境的产物。他的诗文，经后人搜集编为《纪文达公遗集》。
2.《阅微草堂笔记》
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
3.读准下面重点词语的字音。
河干（gān）曳（yè）棹（zhào）柿（fèi）
[
暴涨（zhǎng）圮（pǐ）募（mù）欤（yù）
铁钯（pá）湮（yān）啮（niè）溯（sù）
四、课堂活动过程
活动一：听读课文，感受经典魅力
请同学们认真倾听课文录音，然后反复朗读课文，读出人物的语气和神态。
根据文意给课文划分停顿节奏。
沧州南/一寺临河干（ɡān），山门/圮（pǐ）于河，二石兽/并沉焉。阅十余岁，僧/募金重修，求石兽/于水中，竟不可得，以为/顺流下矣。棹（zhào）/数小舟，曳（yè）/铁钯（pá），寻/十余里无
迹。
一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能究物理，是/非木杮（fèi），岂能/为暴涨携之去乃/石性/坚重，沙性/松浮，湮（yān）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎”众/服为确论。
【
一老河兵/闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之/于上流。盖石性/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处/啮（niè）沙/为坎穴（xué）。渐激渐深，至石之半，石/必倒掷/坎穴中。如是/再啮，石又再转。转转不已，遂/反溯（sù）流逆上矣。求之/下流，固颠；求之/地中，不更颠乎”如其言，果得/于数里外。然则/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可/据理/臆（y ì）断/欤（yú）
活动二：自主学习，疏通文意
请同学们结合注释和工具书，把课文翻译为现代汉语。
1.理解重点词语的意思。
临：靠近。河干：河岸。干，水边，河岸。
山门：佛寺的外门。圮：倒塌。
并：一起。沉焉：沉没在这条河里。焉，于此，在那里。
阅：经过，经历。求：寻找。
；
竟：终了，最后。棹数小舟：划着几只小船。棹，划（船）。
曳：拖。设帐：设馆教书。
尔辈不能究物理：你们这些人不能探究事物的道理。
尔辈，你们这些人。究，研究、探求。物理，事物的道理、规律。
是非木杮：这不是木片。是，这。木杮，削下的木片。
岂能：怎么能。为：被。
暴涨：洪水。湮：埋没。
颠：颠倒，错乱。河兵：巡河、护河的士兵。
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众服为确论：大家很信服，认为是正确的言论。盖：因为。
啮：咬，这里是侵蚀、冲刷的意思。坎穴：坑洞。
倒掷：倾倒。如是：像这样。
不已：不停止。已：停止。遂：于是。
溯（sù）流：逆流。固：固然。
如：依照，按照。然则：既然这样，那么。
但：只，仅仅。欤：表反问的句末语气词。
据理臆断：根据某个道理就主观判断。臆断，主观地判断。
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2.理解古今异义
（1）一寺临河干中
（干——古义：水边，河岸。今义：与湿相对。）
（2）阅十余岁
（阅——古义：经历。今义：阅读。）
（岁——古义：年。今义：年龄。)
（3）尔辈不能究物理
（物理——古义：事物的道理、规律。今义：指物理学，一门学科。）%
（4）是非木杮
（是——古义：代词，这。今义：判断动词。）
（5）渐沉渐深耳
（耳——古义：罢了。今义：耳朵。）
（6）转转不已
（已——古义：停止。今义：已经。）
（7）但知其一，不知其二
（但——古义：只。今义：但是。）
（8）、
（9）盖石性坚重中
（盖——古义“发语词。今义：遮住。）
3.理解词类活用
（1）棹数小舟。
棹：名词活用作动词，划船。
（2）岂能为暴涨携之去。
暴涨：动词活用作名词，河水。
