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新标准英语一年级起点第四册教案全集

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新标准英语一年级起点第四册 Module One 教 学 主 题 Weather 模块一单元以Sam和Amy到公园玩的故事为背景，引出核心句子：如何询问和说明天气。二单元中结合不同季节的气候特点，着装规律，及不同天气下喜欢做的一些活动为主题，可以通过不同形式的活动练习，将Unit 1和Unit 2有机的结合起来，培养学生的语言组织能力，表达能力，及表现力。 语 言

功 能 Asking and answering about the weather.

教 学 目 标

语言 知识 目标

Target Language: What’s the weather like? It’s hot. What do you like doing in summer? I like swimming. Vocabulary: weather, like, sunny, windy, rain, come on, here, snow Chant: It’s hot.

语言 能力 目标 1 能够用所学句子询问和说明天气。 2 能够用英语描述在不同天气情况下所做的不同活动。

学习 策略 目标 1 对所学习内容能主动练习和实践 2 在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；

情感 态度 目标 培养学生乐于参加体育运动的意识 文化 意识 目标 通过学习对中国不同地区、对英国的天气情况有所了解。 Period One (第一课时) 【热身和导入】 1 Sing an English song: Rain, rain go away. 2 Mime and say: 教师用夸张的动作表演下列形容词：fat, thin, tall, short, young, old, big, small, cold, hot. 【任务呈现】 1 Ask about today’s weather: Is it hot? Is it cold. Then learn to say “weather” 2 Set a task for listening. Sam ,Amy两个人要去公园玩，但今天的天气情况怎么样呢？适合他们出去玩吗？let’s look and listen to the story. 【任务准备】 1 Look and listen to the story. Find out the sentence about weather beginning with “It’s …” and copy them on the board. Learn to say “windy” and “sunny”. 2 Learn to ask about weather. ① Point to the sentence “It’s hot .” “It’s sunny.” “It’s windy” one by one, and ask “What’s the weather like today?” Help them answer. ② Copy the question on the board and learn to ask. ③ Parctising asking and answering in different ways. 3 Ask students to find out another word about weather. Then learn to say “raining”. Then ask “Is it really raining?” Get them to answer and explain why. 4 Listen and pause after each utterance for students to repeat, and explain the difficult words and sentence necessary. 【任务完成】 1 Complete Activity Two on page 3. 首先通过课件只出示图片，请学生为图片中的任务配音。然后播放录音核对答 案。最后请学生听音跟读。 2 A guessing game. 用课件出示同学们熟悉的城市的图片，点击时链接到相应的天气图片。每出示一张图片，问：What’s the weather like in _______? 请同学们用 Is it …?来猜。 【家庭作业】 1 收看中央电视台的天气预报节目并记录下列城市的天气情况，第二天到班级中汇报。 北京 上海 哈尔滨 广州 成都

Period Two (第二课时) 【热身和导入】 1 Go over the story by listening and repeating. 2 Look and say. 课件依次出示表示天气的图片，进行师生、生生之间的问答练习。 What’s the weather like? It’s… 【任务呈现】 1 Feedback of the homework. 请同学出示上次的调查作业，首先两人一组比较调查结果。 教师板书What’s the weather like in ______? It’s …然后进行问答练习。 2 Introduce Activity Two. 今天我们去一个美丽的地方（课件出示活动一中的两幅图片）如果我们想知道这个地方的天气，应该怎么问呢？（擦去板书中的in_____换为 here,即 What’s the weather like here? ）Let’s listen to the introduction. 【任务准备】 1 Complete Activity One and Two. ① Listen to the dialogue in Activity One. ② “What’s the difference between the two pictures.” Learn to say “summer” and “winter” ③ Add “in summer” and “in winter ” to the question “What’s the weather like here?” And get the students answer the questions. ④ Learn to say “What do you like doing in summer/ winter?” .Practise in different ways and then ask them to find the answer. ⑤ Show students the pictures in Activity Two one by one. And help them say “I like_____in summer / winter.” “让我们一起去看一看诗歌中小朋友在不同的天气中喜欢做什么？ 2 Complete Activity Three. ① Listen to the poem. ② Find out sentences about the weather and activity,then practice. ③ Read the poem line by line, explain when necessary. ④ Listen and ask them try to follow. 【任务完成】 1 Do a survey. What do like doing in summer/ winter?

Name

summer winter swimming running flying a kite playing basketball skiing making a snowman skating watching TV

【家庭作业】 继续使用上面活动中的调查表，通过打电话的方式调查更多的同学。 Module Two 教 学 主 题 Family 模块第一单元通过描述照片中的家人正在做的事情引出现在进行时的相关知识。并帮助学生对比动词原形和动词的现在分词。二单元则通过几个任务活动，帮助学生进一步理解现在进行时的所表达的意义。以及如何就对方和第三人正在做的事进行提问并进行回答。

语 言 功 能 Talking about the on-going activities if family members.

教 学 目 标 语言 知识 目标 Vocabulary: new , camera , radio, newspaper, letter Target Language: She is listening to the radio. He is reading a newspaper . She is writing a letter. He is playing with his train. Song: She is listening to the radio.

语言 能力 目标 能够用英语提问并描述一个人现在正在做什么事情。

学习 策略 目标 1 对所学习内容能主动练习和实践 2 在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；

情感 态度 目标 培养学生合作精神和爱家庭、爱家人、爱集体的情感。 文化 意识 目标

Period One ( 第一课时 ) 【热身和导入】 1 师生互致问候。 2 唱一首英文歌曲， “One, two, three, four, five.”用TPR的方法过去所学动词。 3 用This is my…导入新课并初步介绍文中出现的部分单词。 〖设计意图〗所选歌曲中含有clap, stand up, sit down, point 等动词，唱完歌曲后 可引导学生一起做TPR动作，所涉及到的词语包括歌曲中的动词和play, sleep, watch, ride, eat, drink等学生以前接触学习过的动词，为后面的任务活动做铺

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人教版新起点英语一年级下册Unit4FoodLesson教案

人教版新起点英语一年级下册Unit4FoodLesson教案

人教版新起点英语一年级下册Unit4 FoodLesson 教案一、教学目标1.语言知识目标：•掌握单词：noodles, rice, bread, cake, meat, vegetables, fruit。

•能够听懂、会说、认读以上单词。

•能够运用“Do you like …?”和“Yes, I do. / No, I don’t.”表达自己的爱好。

2.情感态度目标：•培养学生的食品文化意识。

•关注健康饮食，培养健康生活习惯和饮食习惯。

二、教学重难点1.掌握新单词：noodles, rice, bread, cake, meat, vegetables, fruit。

2.能够理解和使用“Do you like …?”和“Yes, I do. / No, I don’t.”进行口语交流。

三、教学准备1.PPT课件。

2.学生课本、活动本。

3.卡片：noodles, rice, bread, cake, meat, vegetables, fruit。

四、教学过程设计1. Class Opening & Review (5 minutes)•教师问学生上一课的主要内容并进行简要复习。

•引导学生回忆前面所学的食品词汇。

2. Presentation (15 minutes)•在PPT上呈现图片和单词，让学生学习新的食品名称并跟随发音。

•分别带领学生读一遍或两遍食品名称，并帮助他们理解它们的含义和珍惜食品的重要性。

3. Practice (20 minutes)•学生分成若干个小组，每个小组在老师的帮助下拿出卡片，宣布卡片上的食品名称。

•教师以“Do you like …?”的形式询问学生，学生使用“Yes, I do. / No, I don’t.”回答。

•学生通过参与动态游戏和小组讨论进行语言能力训练。

4. Production (15 minutes)•学生分小组进行对话，小组之间讨论和交流，使用模仿的方式来表达自己对食品的喜爱程度。

小学英语一年级起点第四册Module4unit1第一课时Chinese people invented paper

小学英语一年级起点第四册Module4unit1第一课时Chinese people invented paper

Teaching plan for Module4 unit 1执教年级：五年级一、教学分析1.教学内容分析本节课是《新标准英语》一年级起点第四册第四模块第一单元第一课时的教学内容。

本节课是《新标准英语》一年级起点第八册第七模块第一单元第一课时的教学内容。

本模块的主要内容是谈论发明以及说明人和物的位置，并能理解科技发明这一话题。

本模块的教学重点应放在说明人和物的位置上，全体学生能运用介词beside、in front of 、between来说明位置。

全体学生能认读 paper、between 、beside 、man。

2.教学对象分析五年级活泼可爱，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈并且有一定的语言基础和语法功底。

本模块必须掌握invent、important、printing、right、bicycle、mouse等单词。

二、教学目标1、知识目标（1）全体学生能听懂Chinese people invented paper.He invented this bicycle.（2）能写出1—2句本模块相关语句（3）了解中国四大发明个西方国家的重要发明2、能力目标用英语描述invent句型和位置介绍3、情感目标了解中国古代四大发明和西方国家的重要发明，进一步注意到中外文化的异同。

4.学习策略目标乐于接触外国文化，增强爱国意识三、教学重难点1、教学重点：Chinese people invented........句型2、教学难点：用beside 、between、 in front of 来描述位置五、教学准备PPT、动物头套道具、音频材料六、教学步骤Warming up小测单词和学生英语小故事演讲T：Good afternoon everyone.S: Good afternoon teacher.T:Now please clap your hands and chant together.播放M3 Today is National Day 歌曲一起合唱T：You are so clever.Sit down please.【设计意图：活跃课堂气氛，让学生集中注意力】播放PPTT：now let’s play a little game:Magic eyes【设计意图：单词快速闪现让学生复习上节课的单词】T:Very good,today I will divide you into 4 groups.The winner today will get a prize.Step 1:T:Today we are going to learn M4U1 Chinese people invented paper.(点击paper超链接)T:What does this word mean?S：纸T：You are so clever.Now read after me:paper.(分组朗读，并one by one 朗读)【设计意图：学习新单词paper，让学生反复朗读记住paper读音。

外研版英语一年级起点第四册优秀

外研版英语一年级起点第四册优秀

外研版英语一年级起点第四册优秀
She’slisteningtotheradio
 案例概述
 本课选自外语教学与研究出版社出版的新标准英语（一年级起点）第四册第二模块。

从这节课开始，学生们开始学习如何用英语表述正在发生的事。

这是学生第一次接触“现在进行时”这个时态，因此教师通过引导学生进行听、说、练、玩、演等活动，感知新知识，在此基础上利用多媒体课件进行辅助教学，从而体验英语学习的乐趣。

 一、案例背景（基本信息）
 教材：新标准英语（外语教学与研究出版社）一年级起点第四册
 二、教学内容分析
 1．教学主要内容：从本节课起，学生开始学习“现在进行时”这个时态，本节课所呈现的是第三人称单数的进行时态表达方式。

教师通过引导学生进行听、说、练、玩、演等活动，感知新课程和新知识，使学生学会本节课的重点内容，并从学习中体验英语的乐趣。

 2．教材编写特点：《新标准英语》（NewStandardEnglish）是由外语教学与研究出版社和英国麦克米伦出版公司联合组织编写的。

它根据《国家英语课程标准》编写，符合国家标准；整套教材从小学一年级到高中三年级，配套成龙，上下衔接；在编写中以“题材―功能―结构―任务”为编写原则，为学习者努力营造语境，精心设计内容，学练结合，符合语言教学规律；教学方式以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学习兴趣；同时，本教材由中英两国英语教学专家合作编写，由中英两国权威外语出版机构联合出版，具有权威性。

【人教版】新起点英语一年级下册：Unit 4《Food》教案设计(精修版)

【人教版】新起点英语一年级下册：Unit 4《Food》教案设计(精修版)

人教新起点英语精品资料（精修版）Unit 4 Food单元教学目标：1、语言技能目标（1）能够听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice。

（2）能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’m hungry. I want …, 并能在恰当的情境中初步运用。

（3）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母M、N、O、P。

2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。

（2）能够从本单元了解部分小动物的饮食特点，拓展知识面。

单元教学重点：1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：noodles, vegetables, egg, fish, chicken, rice。

2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’m hungry. I want …, 并能在恰当的情境中初步运用。

单元教学难点：1、能够简单表述食物名称，讨论对事物的喜好，如：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t.2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’m hungry. I want…, 并能在恰当的情境中初步运用。

课时安排：五课时第一课时教学目标：1、能够听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles, vegetables, egg, fish, chicken, rice。

2、学生能将读音和图形联系起来。

教学准备：单词卡片，光盘教学重难点：1、学习6个食物单词的读音和图形。

2、noodles, vegetables的读音。

教学时间：年月日教学过程：一、Warm-up1、复习水果单词教师出示水果篮，里面装满以下玩具水果或水果图片：apple，banana, pear, orange, 教师提问：What fruit can you see? 学生回答。

2、谈话活动基于上一活动，教师提问：Do you like apples? 学生回答：Yes, I do. / No, I don’t.二、Presentation1、教师呈现本课食物图片，边呈现边说：I like fruits. But I also like eating them. 引导学生观察图片，初步感知新语言。