小学一年级语文奶奶的白发教案

奶奶的白发教学教案设计第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生关注亲情的珍贵，激发学生对家庭的热爱，培养学生的感恩之心。

1.2 教学内容：讲述奶奶的白发，让学生从中感受到亲情的伟大和家庭的温暖。

1.3 教学步骤：1.3.1 展示一张奶奶的照片，让学生观察奶奶的头发。

1.3.2 引导学生关注奶奶的白发，并思考白发背后的意义。

1.3.3 分享自己的感受，让学生从中体会到亲情的伟大和家庭的温暖。

第二章：奶奶的付出2.1 教学目的：让学生认识到奶奶为家庭付出的辛勤努力，激发学生对奶奶的敬爱之情。

2.2 教学内容：讲述奶奶为家庭付出的辛勤努力，包括照顾孙子孙女、家务劳动等。

2.3 教学步骤：2.3.1 引导学生思考奶奶在日常生活中所做的工作。

2.3.2 分享自己的观察和感受，让学生认识到奶奶为家庭付出的辛勤努力。

2.3.3 引导学生表达对奶奶的感激之情，培养学生的感恩之心。

第三章：奶奶的白发3.1 教学目的：让学生关注奶奶的白发，认识到奶奶的付出与牺牲，激发学生对奶奶的关爱之情。

3.2 教学内容：讲述奶奶的白发，让学生从中感受到奶奶的辛劳和付出。

3.3 教学步骤：3.3.1 展示奶奶的白发照片，让学生观察和描述。

3.3.2 引导学生关注奶奶的白发，并思考白发背后的意义。

3.3.3 分享自己的感受，让学生从中体会到奶奶的辛劳和付出。

第四章：关爱奶奶4.1 教学目的：培养学生关爱奶奶的意识，激发学生为奶奶做些什么的想法。

4.2 教学内容：讨论如何关爱奶奶，让奶奶感受到温暖和关心。

4.3 教学步骤：4.3.1 引导学生思考如何关爱奶奶，例如为奶奶做家务、陪伴奶奶等。

4.3.2 分享自己的关爱经验，让学生从中学习到关爱奶奶的方式。

4.3.3 鼓励学生付诸行动，为奶奶做些什么，让奶奶感受到关爱。

第五章：总结与反思5.1 教学目的：总结本次课程的学习内容，引导学生反思自己在关爱家人方面的不足。

5.2 教学内容：总结奶奶的付出和关爱，反思自己在关爱家人方面的表现。

《奶奶的白发》教案设计一年级语文教案●一、复习导入复习词语：出示：白发指着一半给的吭声怎么吗傻孩子跟你说着玩望着让操心会抚摸抬起头（教学意图：一年级的课堂字词是重点，复习词语可以让学生让容易读通顺课文。

）●二、精读课文1.精读第一自然段（1）出示第一自然段一天,我指着奶奶的头发好奇地问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”① “黑黑的”和“黑的”比较：a.哪个效果更好，为什么？（教学意图：让学生体会“黑黑的”比“黑的”表示的程度更深。

）b.游戏：对一对让学生对着说一说，如：老师的头发长长的，男孩子的头发短短的，妈妈的头发长长的，爸爸的头发短短的……然后再由远及近扩散，不只限于头发，可以说说别的，如：小草绿绿的，天空蓝蓝的，太阳红红的……在说这些词语的时候，注重孩子的朗读节奏，让他们把这些词语读得很有跳跃感，很有节奏感。

（教学意图：让学生体会到汉语的节奏感和形象感，就像在唱歌一样，激发学生对汉语的热爱。

）② “雪白雪白的”和“雪白的”比较：a.哪个效果更好，为什么？（教学意图：让学生体会“雪白雪白的”比“雪白的”表示的程度更深。

）b.仿照“雪白雪白的”，来改一改下面的词语：碧绿火红金黄瓦蓝c.小练习：仿照例句填空奶奶的头发（雪白雪白）。

地上的小草（）。

晴朗的天空（）。

满山的枫叶（）。

（教学意图：“雪白雪白的”这个词语比“黑黑的”难一些，所以在设计练习的时候有一个梯度：从词语到句子。

）（2）体会学习“好奇”这个词语过渡：同学们，“我”的头发黑黑的，奶奶的头发雪白雪白的，这多有趣呀！我们小朋友啊，只要带着一双充满好奇的眼睛去看待我们的生活，你会发现，生活中很多东西都是很有趣的。

作者呀，就是一个充满好奇心的孩子，所以，请你想想看，他在问奶奶这句话的时候，应该用怎样的语气？（生：好奇的语气。

）那谁可以来试着好奇地问一问呢？指导学生朗读，读出“好奇”的语气。

三、精读感悟。

1.师：有一天，我好奇地问了奶奶一个什么问题呢？2.奶奶是如何回答的呢？引出第二自然段。

3.指名说一说，奶奶是如何回答的？（这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。

）4.奶奶的话是什么意思呢？（指导学生结合奶奶的年龄特征，把这种语气读出来。

同时，指导学生看图，体会到奶奶的的话很风趣，没有责怪的意思。

）5.指导学生读好这句话。

6.出示第二句话。

、“我低下了头，没有吭声。

”指导学生联系实际体验，发挥想象，进行说话训练。

7.再出示“我”和“奶奶”的第二次说的话。

（1）指导学生抓住关键词语，“傻孩子”“说着玩”读出奶奶对“我”的疼爱之情。

（2）抓住“要是”“不再”，引导学生体会我的心情。

8.出示最后一句话。

奶奶抚摸着我的头，笑了。

师：从“抚摸”中你可以知道什么？1.学生说一说。

（为什么奶奶的头发是雪白雪白的呢？）2.学生轻声读第二自然段。

7.学生读一读。

（朗读奶奶的话时，语气可以轻松点。

从“要是”“不再”，体会出我对奶奶的关心，希望奶奶的头发能恢复得黑黑的。

）8.学生说一说，从“抚摸”中感受到奶奶对“我”的疼爱。

（也可联系“风伯伯”对小松树的“摸着”来体会品味。

）9.学生读好第二自然段。

抓住第二自然段中的重点词句，体会感悟人物的情感。

9.指导学生读好第二自然段。

（先齐读，再分角色读。

）四、延伸拓展。

1. 课本剧表演。

2. 仿效榜样，表明孝心。

（课件演示）列出“行动指南”，鼓励学生做个有孝心的人。

1. 把课文内容演一演。

2.学生说一说，畅所欲言。

结合实际生活谈体会，语文教学中渗透中华美德教育。

五、指导书写。

1.出示：怎吗2.指导学生先观察，再自学笔顺表。

3.教师范写。

重点指导书写“怎”。

1.学生读一读，口头扩词。

2.先观察，再自学笔顺表3．学生按要求描红。

引导学生仔细观察，交流识字生字方法。

作业布置1.在《习字册》中完成“怎、吗”的书写。

2.背诵课文。

3.回去为爷爷奶奶做力所能及的事。

板书设计11．奶奶的白发黑黑的/ \ 雪白雪白的爸爸“我”。

《奶奶的白发》（第二课时）《奶奶的白发》（第二课时）一、教学目标根据新课程标准目标体系，我制定了以下教学目标：1、能有感情地朗读课文2、积累一些ABAB格式的词语3、以文悟情的情感价值目标。

让孩子交融文本，认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，从而懂得要尊重孝敬长辈，不让他们操心。

4、学习生字二、教学重点：1、有感情地朗读和背诵课文。

2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。

三、教学难点：3、理解课文内容，认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。

四、教学准备：课件【教学过程】一、复习导入1、复习两根绿线内只认不写的字。

2、写笔顺。

复习田字格里要求会按笔顺写的字。

生字词的掌握对一年级孩子来说是非常重要的，这样复习的目的一，有助于帮助孩子明确哪些字是要求会认不写的，哪些字是要求按笔顺会写的。

目的二，掌握了生字及词语对接下来学习课文是很好的帮助。

二、精讲第一自然段1、要求孩子仔细听课文录音，然后回答问题。

2、老师提问（1）“我”的头发是什么颜色的？（2）奶奶的头发是什么颜色的？引导到课文。

3、体会第一处重点句。

（1）生回答：“我”的头发是黑黑的，奶奶的头发是雪白雪白的。

（2）老师出示课件，两个句子，让学生找找两个句子有什么不同？奶奶，为什么我的头发黑的，你的头发雪白的呢？奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发雪白雪白的呢？①让学生学会比较找不同处。

②让学生知道“黑黑的”与“黑的”不仅是文字上多少的区别，“黑黑的”更黑，体会叠词的意义。

同理“雪白的”与“雪白雪白的”。

③通过让孩子们照样子说词语，让学生学会使用叠词，有助与学生对词语学习的积累。

（3）课件出示该重点句，由文字引导学生仔细看图。

（4）指导用好奇的语气读。

让孩子找两个句子的不同不仅吸引孩子的注意力，而且锻炼孩子的思维。

找到不同后从两方面去分析不同，有助于孩子更好地理解词语的用法，和词语的积累。