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学生违纪处分条例学生违纪处分条例（试行）第一章总则第一条为了维护学校正常的教学和生活秩序，建设优良的学习、生活环境，规范管理、依法治校，促进学生的健康成长，根据《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》（教职成[2014]14号）《广东省技工学校学生日常行为规范》和《广东省技工学校学生学籍管理规定》及省市相关文件规定，结合学校实际情况，特制定本条例。
第二条本条例适用于在我校正式注册并参加正常学习活动的全日制学生。
第三条学生在校内有违纪行为的，依据本条例给予纪律处分；学生在校外参加教学实习、社会实践等社会活动有违纪行为的，参照本条例给予纪律处分。
第四条学生干部违纪的，从严从重处分。
第五条违纪处分必须坚持公平、公开、公正原则；坚持教育与处分相结合的原则；坚持学生的申诉保障原则。
第二章处分的种类和运用第六条对有违法、违规、违纪行为的学生，学校视其情节轻重，认错态度，悔改表现等，给予批评教育（包括通报批评）或纪律处分。
第七条处分分警告、严重警告、记过、留校察看和开除学籍五种。
第八条受处分者，取消其当年（指学年，下同）参加国家、省（部）、市、校、系各类奖、助学金，评优评先，推优和推荐就业资格。
第九条违反校纪者，有下列情形之一，且危害后果轻微，从轻处分：1、能主动承认错误，如实交待错误事实，检查认识深刻，有悔改表现者。
2、确属他人胁迫或诱骗，并能主动检举、揭发，认错态度好，能协助学校查处违纪事件，有立功表现者。
3、违纪后主动接受学校有针对性的教育与帮助，按要求提交思想汇报，积极参加各种活动且表现良好者。
第十条违反校纪者，有下列情形之一，从重处分：1、故意隐瞒、串供、歪曲、捏造事实，以及妨碍有关部门、单位调查，或者拒不承认错误者。
2、采用任何手段对有关人员进行打击报复、威胁恫吓者。
3、顶撞、辱骂、报复教师、学生干部和有关管理人员者。
4、拒不接受学校有针对性的教育与帮助者。
5、一人同时有两项以上违纪行为时（含两项），分别裁决。
广东省技工学校学生管理工作规范第一章总则为全面贯彻党和国家的教育方针，加强技工学校的学生管理工作，优化育人环境，依法从严治校，提高学生的全面素质，实现技工学校教育的培养目标，根据《中华人民共和国职业教育法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及《技工学校工作条例》，制定本规范。
学生管理工作的目标和任务是：通过建立和健全管理机构和管理制度，实现学生管理工作的规范化、科学化、制度化和系统化。
不断提高管理工作的整体效果；通过对学生的严格管理，维护学校正常的教学、工作和生活秩序，促进学校教育教学和管理质量的提高，保障学生健康成长：通过加强对学生的思想政治教育、行为管理和学习生活指导，培养学生自我教育、自我管理和自我服务(简称“三自”)的能力，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的技能人才。
第二章学生管理工作体制及职责一、学生管工作体制学校的学生管理工作实行校、科、班三级行政管理体制。
校级管理由校级领导组织实施；科级管理由各职能科室、共青团委、学生会组织实施；班级管理由班主任、共青团支部、班委会组织实施。
二、学生管理层级及职责(一)校级管理及职责l．校级领导必须按照党和国家的教育方针和职业教育改革发展的需要，加强对学生管理工作的领导，审定学生管理原则、规章制度和工作规划，定期研究学生工作的重大问题，坚持对学生管理工作进行有效的检查、监督和指导；在统筹安排学校人、财、物使用时，充分考虑学生管理工作的需要，不断改善条件，优化手段。
2．校长对学校学生管理工作全面负责，负责组织建立和健全学生管理工作队伍和规章制度，定期听取汇报，检查规划、计划落实情况，安排一定时间参加学生管理工作会议、班主任会议和学生民主评议会，及时给予工作指导；负责班主任的聘任工作。
3．各校级领导必须支持学生管理工作，发挥所管辖的职能科室在学生管理工作中的作用，并检查、督促和落实“教书育人，管理育人、服务育人”的工作计划和措施．保证学生管理工作齐抓共管。
附件2:
广东省一类技工学校评审细则（评审表）
（2009年修订版）
（讨论稿）
广东省人力资源与社会保障厅制订
二〇〇九年三月
广东省一类技工学校评审细则（评审表）说明
1、必须按《广东省一类技工学校评审细则（评审表）（2009年修订版）》的条目顺序提供近三年的佐证材料。
2、本《广东省一类技工学校评审细则（评审表）（2009年修订版）》中没有注明时间界限的，均指进行评估时的前—个学年。
3、本《广东省一类技工学校评审细则（评审表）（2009年修订版）》统计的各项指标系指校本部数（含人、财、物均直属于本校管理的校外部分，但不包括联合办学的分校、校外班等）。
4、如果每项累计减分的总分超过标准分数的记0分。
5、大专层次是指普通高校大专、职业高校大专、高级技工学校高级工班及以上、技师学院高级工班及以上等学历。
6、评估的总分在900分（地处山区或农村的技校850分）以上，评估专家组方予以投票确定是否达到广东省一类技校设置标准。
但近三年学校存在反映强烈的重大问题且情况属实的，不予评审一类技校。
7、本《广东省一类技工学校评审细则（评审表）（2009年修订版）》一式四份，评估结束，各项内容填写完毕后，学校、主管部门、所在市人力资源与社会保障局、省人力资源与社会性保障厅各存—份。
01办学方向（20分）
08实习设施附页
常设专业实习场所、实习设备情况表
09专用教室附页
专用教室、实验室仪器、设备、教具情况表
11体育设施（25分）
11体育设施附页。
关于印发技工院校公共课设置方案和德育等4门公共课课程标准的函人社职司便函〔2010〕15号各省、自治区、直辖市人力资源社会保障（劳动保障）厅（局），新疆生产建设兵团劳动保障局：为进一步规范技工院校公共课教学活动，提高学生思想道德水平和文化素质，保障教学质量，我司组织制定了《技工院校公共课设置方案》和德育等4门公共课课程标准，现印发予以施行。
各地人力资源社会保障（劳动保障）部门要加强对本地区技工院校公共课教学工作的管理和指导，定期开展公共课教学督导检查活动，规范技工院校使用国家级教材，并将执行部颁课程标准（教学大纲）和使用国家级教材作为评估国家级重点技工学校、高级技工学校教学情况的一项内容。
各技工院校要根据《技工院校公共课设置方案》要求，做好本校不同生源、不同教学阶段班级的公共课教学安排，并根据各公共课课程标准要求，开展相关教学活动，确保各公共课课时和教学内容保质、保量完成。
附件：1.技工院校公共课设置方案2.德育等4门公共课课程标准目录人力资源和社会保障部职业能力建设司二〇一〇年四月二日2．初中起点高级班（含高级技工班、预备技师班）3．高中起点高级班（含高级技工班、预备技师班）附件《技工院校德育课程标准（2010）》实施指导意见第一部分前言《技工院校德育课程标准（2010）》（人力资源和社会保障部职业能力建设司颁发）是指导全国技工院校德育课教学、评估、考核，以及规范教材编写与审查标准的规章，是技工院校开展德育课程教学工作的基本规范，也是衡量教师教学质量的基本依据。
为了积极推进和落实技工院校德育新课标的实施，进一步规范我省技工院校德育课新课标、新教材的实施工作，不断增强德育课教育教学的针对性、实效性、感染力和吸引力，根据《技工院校德育课课程标准（2010）》的基本要求，结合广东省实际现状，特拟定本实施指导意见。
第二部分课程安排与教材指导根据《技工院校德育课课程标准（2010）》的要求，广东省技工院校德育课程分必修课程与选修课程两部分。
广东省劳动和社会保障厅关于印发《广东省技工院校学分制管理规定(试行)》的通知文章属性•【制定机关】广东省劳动和社会保障厅•【公布日期】2009.08.21•【字号】粤劳社发[2009]26号•【施行日期】2009.08.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文广东省劳动和社会保障厅关于印发《广东省技工院校学分制管理规定（试行）》的通知（粤劳社发〔2009〕26号）各地级以上市劳动保障局（劳动局），各技工学校：为了使我省技工教育更好的适应经济社会发展和人民群众对技工教育多样化的需求，增强技工教育的灵活性、针对性和开放性，提高教育教学质量和办学成效，加快建设具有国际水平的现代技工教育体系，现将《广东省技工院校学分制管理规定（试行）》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。
执行过程中有何意见和问题，请及时向省厅反映，以便进一步修订完善。
二○○九年八月二十一日广东省技工院校学分制管理规定（试行）目录第一章总则第二章课程与学分第三章课程选修第四章质量评价第五章学籍管理第六章学分奖励第七章学生毕业第八章学校收费第九章附则第一章总则第一条为适应广东现代产业体系发展与社会充分就业的需要，进一步深化技工教育教学改革，加快建立具有国际水平的现代技工教育体系，全面推进素质教育和技能教育，提高技工教育教学质量和办学成效，促进技能学习的社会化、终身化和个性化，满足各类群体接受多样化技工教育的需求，决定在全省技工院校试行学分制。
第二条学分制是以学分作为计算学生学习量的单位，以学分衡量学业完成情况，并以学生必须取得最低学分作为毕业标准的教学管理制度。
学分制分为学年学分制和完全学分制。
全日制学生，实行学年学分制，基本学制为三至五年，修满毕业规定学分，可提前毕业；非全日制学生，实行完全学分制，修满规定学分即可毕业。
第三条学分制首先在国家重点及以上技工院校试行，在总结提升经验做法后面向全省技工院校推开。
技工学校德育课课程教学大纲技工学校德育课课程教学大纲一、课程概述德育课是技工学校教育的重要组成部分，对于培养学生的道德品质和社会责任感具有重要意义。
本课程大纲旨在规范德育课的教学内容、教学方法和评估方式，确保教学质量和效果。
二、课程目标1、培养学生的道德观念和公民意识，使其具备正确的世界观、人生观和价值观。
2、提高学生的道德判断和道德实践能力，能够在日常生活中作出正确的道德选择。
3、培养学生的社会责任感和团队协作精神，使其具备服务社会和与他人合作的能力。
三、课程内容1、基本道德观念：介绍道德的基本概念、道德推理和道德规范。
2、个人道德品质：探讨个人品德的构成要素，包括诚实、勇气、责任和自律等方面。
3、社会道德：分析社会道德的内涵，包括公正、公平、公益和守法等方面。
4、职业道德：讲解各类职业的道德规范和职业操守。
5、家庭道德：阐述家庭成员间的道德关系和责任，包括孝顺、亲情、爱情和婚姻等方面。
6、道德实践：组织学生进行道德实践，如义务劳动、志愿者活动等，以提升其道德实践能力。
四、教学方法1、理论教学：采用讲授、分析、讨论等方法，使学生掌握德育课的基本理论和知识。
2、案例教学：通过典型案例分析，培养学生的道德判断和分析能力。
3、实践教学：组织学生进行道德实践和社会调查，提高其道德实践能力和社会认知水平。
五、评估方式1、平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等评定。
2、期中考试：采用书面考试形式，测试学生对德育课知识的掌握情况。
3、期末考试：采用书面考试形式，测试学生对德育课知识的综合运用能力。
4、实践活动：根据学生参与的道德实践和社会调查等活动表现进行评估。
六、课程实施建议1、注重德育课与其他学科的相互配合，形成全面的德育教育体系。
2、关注学生的个体差异，因材施教，充分发挥学生的特长和潜力。
3、注重德育课的教学实效，通过多种方式激发学生的学习兴趣和积极性。
4、加强德育课教师的培训和提高，确保教学质量和效果。
1校训勤学求实协作奉献2质量方针种大树，播大爱，育大师，成大美“种大树〞——树木树人，以大树历史、博大、包容、不屈、积淀和传承的精神，表达环境育人，表达生态文明建设。
“播大爱〞——大爱无疆，培养具有高尚人格、强烈爱国情怀、高度社会责任感，关注社会、关注他人、关注家庭、关注生命的优秀师生。
“育大师〞——培养具有良好职业素养、精湛技艺、广阔职业开展前景的高技能人才。
“成大美〞——建立一所社会认可，政府满意，学生成才，教师成长的国家级示范技师学院。
3依据质量方针要求，学校制定质量目标如下：1.毕业率≥95%2.就业率≥95%3.顾客满意率≥85%4.职业培训合格率≥90%5.设备完好率≥95%6.重大平安事故04目录…………………………………………………………………………………………………3.广东省技工学校学生日常行为标准………………………………………………5.技工学校学生日常行为标准执行细那么……………………6.学生学籍管理制度……………………………………………………………………………………8.学生操行评定方法…………………………………………………………………………………………10.班级综合评定方法…………………………………………11.校园文明管理规定……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………15.自修和晚自修纪律规定……………………………………16.学生住宿管理规定…………………………………………17.卫生检查评比制度………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………24.学生借书规定………………………………………………51 学院简介广州市轻工技师学院〔广州市轻工高级技工学校〕是国家级重点公办全日制技工院校，隶属于广州市人力资源和社会保障局管理。
教学行政管理学校工作以教学为中心、育人为目的。
学校一切工作都必须环绕教学和育人进行。
教学工作实行校、科(含处室，下同)、组三级管理体制。
规模较大、专业较多的学校，可设专业科或者教研室。
(一)校级管理1.校长校长对学校行政工作全面负责，争取上级重视，充实办学条件，密切配合两个文明建设需要，调整服务方向和专业结构，努力达到国家办学水平评估标准，提高教育质量和办学效益。
教学行政管理方面应重点抓好：(1)贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的教育方针。
(2)领导教学副校长的工作，并赋予必要的指导。
(3)在统筹安排人、财、物等方面，优先满足教学需要。
(4)主持校务会议，组织制定教学改革方案和教学计划，教师配备计划、教学人员培训进修计划、教学研究计划等。
(5)深入教学第一线，了解和掌握教学质量情况，除参加教学副校长主持的教学质量检查分析会议外，每学期至少参加教学工作会议 2 次以上；亲自召开以了解教学情况为内容的教师或者学生座谈会各 1 次以上；坚持听课和兼课制度。
2.教学副校长教学副校长在校长领导下分管教学工作，负责教学业务工作的组织、管理、参预对教师、教辅人员、学生进行思想政治教育。
领导好下列教学管理业务：(1)领导分管的科室，并审批其工作计划和总结，协调分管部门间的关系，共同保证教学任务的完成。
(2)负责教学工作的管理、检查与监督，组织制订教学工作计划，审定各专业实施性教学计划，经校长批准后组织实施。
审批各课程实施性教学大纲、学期教学进程表等关系全局的教学文件和教学规章制度，并催促各相关科室实施。
(3)审批和下达各项教学任务，主持教学工作会议，全面掌握理论教学的各个环节，总体安排生产实习教学计划。
深入教学第一线，每学期至少主持教学质量检查分析会议1 次，召开师生座谈会1 次，坚持听课和兼课制度，通过听兼课及调查研究，提出改进教学工作的意见和措施。
教育部关于印发《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2014.12.22•【文号】教职成[2014]14号•【施行日期】2014.12.22•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文教育部关于印发《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》的通知教职成[2014]14号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，进一步加强和改进新形势下中等职业学校德育工作，我部对2004年发布的《中等职业学校德育大纲》（以下简称《大纲》）进行了修订，现印发给你们，请认真贯彻落实，并提出以下要求。
一、新修订的《大纲》在基本保持原《大纲》的框架体例、保留原《大纲》中行之有效内容的基础上，根据党和国家在新形势下提出的新要求以及各地在实施《大纲》中形成的经验做法作了必要的修改完善。
新修订的《大纲》体现了十八大以来党和国家的新精神及对教育工作的新要求，是新形势下进一步做好中等职业学校德育工作的重要基础性文件，各地要结合工作实际，认真贯彻执行。
二、各地要组织好新修订《大纲》的实施工作，不断提高中等职业学校德育工作水平。
要组织教育部门有关领导干部、工作人员和学校全体教职工学习新修订《大纲》，做好班主任、德育课教师及其他德育工作者的培训工作，努力提高德育工作队伍的整体素质和水平。
要进一步加强对德育工作的领导与管理，不断健全和完善体现现代职业教育要求、符合中职学生身心成长规律的中等职业学校德育工作机制，发挥好党团组织、妇联、关工委、社区等各方面的作用，形成工作合力。
要结合实际制订新修订《大纲》实施指导意见或工作计划。
教育部将适时对新修订《大纲》实施情况进行督查。
各地在贯彻执行过程中要注意研究新情况，总结新经验，及时将有关情况报告我部。
关于印发《广东省技工学校学生学籍管理规定》等若干技校管理规定的通知各地级以上市劳动和社会保障局(劳动局)，省直有关单位，各技工学校：现将《广东省技工学校学生学籍管理规定》等若干技校管理规定印发给你们，请遵照执行。
执行过程中有什么意见，请及时向我厅反映。
二00三年九月二十八日广东省技工学校学生学籍管理规定第一章总则第一条为了加强技工学校学生的学籍管理，不断提高教学质量，保证学校教学工作的有序进行，根据《技工学校工作条例》的原则要求和国家劳动和社会保障部对技工学校管理的有关规定，结合我省技工学校教育教学改革工作的实际，制定本规定。
第二条技工学校实行学籍管理的目的是要加强教育教学过程的科学管理，严格规范学生的学习行为，促进学校教学管理和学生管理的科学化、规范化、制度化和系统化建设，为培养高素质的技能人才打好基础。
第三条具有技工学校学籍的学生是指经过招生录取、注册登记，并按照规定学制进行学习和成绩考核的学生。
第二章入学与注册第四条招收具有技工学校学籍的学生必须是初中毕业及以上学历或同等学力的人员。
第五条技工学校必须按照国家和省有关规定录取新生。
并建立学生个人档案。
第六条凡经技工学校录取的新生，必须持录取通知书和有关证件，按规定日期到学校办理入学注册手续。
因故不能如期注册者，须凭有关证明向学校申请延期报到注册，经学校批准后方可延期入学；无正当理由且未经请假逾期两周不报到注册者，由学校按规定处理。
试行学分制的学校，学生注册的有关问题由学校按省劳动和社会保障厅有关规定确定。
第七条新生入学注册后，学校应在2个月内按照有关规定对其入学资格和身体条件进行复查，复查合格者，即取得学籍；不合格者由学校按有关规定处理。
学校应在3个月内将取得学籍学生的名册报技校招生主管部门办理有关手续。
中央、部省属技校直接报省技校招生就业指导中心，其他技校按隶属关系报地级以上市技校招生主管部门办理有关手续，并通过市技校招生主管部门报省技校招生就业指导中心和省职业技术教研室备案。
【颁发部门】：广东省劳动厅【颁布日期】：1997-5-8【法律文号】：粤劳研[1997]127号【执行日期】：1997-5-8广东省劳动厅粤劳研[1997]127号关于印发《广东省技工学校德育大纲（试行）》的通知广州、深圳市、各地级市劳动局，省直有关单位、中央驻粤有关单位，各技工学校：为加强我省技工学校德育工作的规范化建设，保证有效地培养“四有”技工人才，现将《广东省技工学校德育大纲（试行）》印发给你们，请结合实际认真执行，执行中有什么问题，请及时向我厅职业技术培训教研室反映。
一九九七年五月八日广东省技工学校德育大纲（试行）技工学校教育必须坚持社会主义方向，全面贯彻党和国家的教育方针，尤其在我国改革开放和社会主义现代化建设事业进入一个新的发展阶段，需要培养大批二十一世纪的建设者和接班人，就必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期技工学校德育工作的重要性。
从而真正把德育工作放在学校工作的首位，坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，致力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的技术工人和企业管理人员。
本《大纲》是依据党的教育方针和《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》以及技工学校的培养目标和教育特点制定的，它是技工学校德育工作的准则和规范，也是评优技工学校德育工作的依据。
一、德育的目标的任务总体目标是：通过系统教育和入学、毕业、日常三个阶段的教育、使学生具有良好的政治素质、思想素质和道德品质，成为“四有”的全面发展的技工人才。
具体目标和任务是：（一）政治方面用马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论教育学生，使之坚持社会主义意识形态，坚持坚定正确的政治方向，坚持四项基本原则，拥护党的基本路线，热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，热爱人民；教育学生正确认识我国国情，使之继承和发扬中华民族文化传统和中国共产党领导下的革命斗争传统，树立民族自尊、自信、自强、自立的精神；同时，培养学生具有抵制腐朽思想侵蚀和明辨是非的能力。
（二）思想方面引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观；培养学生具有自力更生、艰苦奋斗的精神和坚强的意志品质；指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新时期的要求。
促进学生增强集体观念和全心全意为人民服务的思想。
从而热爱本职，热爱专业，树立献身“四化”大业的人生理想。
（三）道德方面培养学生良好的道德品质和法制纪律观念，使之自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德，养成良好的文明行为习惯和高尚的职业道德修养，形成诚实正直、自尊自爱、吃苦耐劳、关心他人、团结协作、开拓创新的品格，不断提高自我约束、自我管理的能力。
二、德育的基本内容和要求学校思想政治课是系统地对学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育、法律知识教育的主渠道和基本环节，要重点进行教学内容和方法的改革。
（一）马克思主义基本理论教育向学生简明扼要地讲授马克思主义、毛泽东思想的基本观点，特别是要把邓小平建设有中国特色社会主义理论作为学习马克思主义理论教育的中心内容，这是新时期加强和改进技工学校德育工作的首要任务和根本措施。
要从学生思想实际出发，紧密结合改革开放和社会主义现代化建设的丰富实践，回答学生普遍关心的问题，指导学生逐步学会运用辨证唯物主义的立场、观点、方法，分析现实社会生活中的政治、经济、文化、道德现象，评价各种社会思潮，确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向。
（二）爱国主义、集体主义和社会主义思想教育要全面贯彻《爱国主义教育实施纲要》。
爱国主义教育要以中国近、现代史和国情教育为依托，向学生进行中国近、现代史教育，主要讲授帝国主义侵华史和历史上无数志士仁人为中华民族的解放而英勇献身的事迹；讲授中国人民在中国共产党领导下英勇斗争，推翻三座大山，建设繁荣富强的新中国的业绩；向学生讲授爱国主义的形成、主要内容、特征和基本要求。
使学生懂得“没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国”的深刻道理；使学生认识到热爱祖国与热爱中国共产党、热爱社会主义是统一的，把爱国的思想感情落实到为建设有中国特色社会主义的大业中去。
同时，按照《国旗法》的规定坚持每周举行升国旗仪式和重要集会唱国歌制度；积极组织缅怀英烈，学习杰出历史人物，参观爱国主义教育基地、文化古迹、革命遗址、祖国山河以及新中国建设成就展览等爱国主义教育活动；要把增强民族团结、维护祖国统一，保护生存和发展环境，列为学校爱国主义教育的重要内容。
学校应通过时事政策课或讲座，开展以国内外形势及党和国家重大方针政策为主要内容的生动现实的国情教育，使学生了解国情、省情等，从而比较全面、客观、科学地认识我国国情，增强民族自信心和自豪感。
对学生进行以集体主义为核心的价值观教育，使学生明确建立社会主义市场经济体制，仍需倡导集体主义。
通过讲授集体主义道德原则、主要内容和发扬集体主义的途径、引导学生正确处理个人、集体、国家之间的利益关系，发扬对国家和人民的奉献精神。
帮助学生正确认识社会上存在的各种消极现象，培养辨别是非善恶的能力。
反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义，引导学生接触人民群众，学习人民群众的优良品德，树立团结友爱、互帮互学、共同进步的好风尚，同时，组织他们参与校内外精神文明建设活动。
社会主义思想教育方面主要是对学生进行坚持党的领导和社会义义道路以及党的基本路线的教育。
通过讲授科学社会主义常识及其发展历程，使学生懂得什么是社会主义，为什么要坚持社会主义和如何建设社会主义等原则问题。
并结合我国建国以来，特别是改革开放以来所取得的巨大成就，使学生深刻认识到我国实行社会主义制度的必然性，从而确立坚定正确的政治方向，树立对社会主义的坚定信念。
（三）理想、前途和专业思想教育坚持用共产主义理想教育学生，使学生了解全民族共同理想的内容和“三步走”的战略方针；理解职业理想与成才目标的关系，引导学生把个人理想同国家的命运前途紧密地结合起来，树立正确的职业理想。
同时，对学生进行工人阶级优良传统和历史使命的教育以及热爱专业（工种）的教育和就业指导，引导学生把远大理想和热爱所学专业（工种）、热爱本职工作结合起来，树立当技术工人光荣的思想，增强从事本专业的自豪感和责任感，提高竞争意识、开拓意识、创新意识和进取意识，立志做合格的技术工人。
（四）法制和纪律教育大力加强法制教育特别是宪法教育，有计划地组织学生学习法律知识，提高对民主与法制的认识，增强法制观念和纪律观念，做到知法、守法、用法、护法，自觉遵守纪律，同时，按照技工学校学生日常行为规范，对学生进行纪律和日常行为规范养成教育，使学生达到规范的各项要求，自觉养成良好的行为习惯。
（五）生产劳动和职业道德教育教育学生热爱劳动，树立正确的劳动态度，自觉养成勤劳、朴素的作风。
同时结合生产实习教学和行业岗位特点，进行文明生产、安全操作、讲究质量、重视效益等项教育；要有计划地进行社会公德、家庭美德和职业道德教育、讲授职业道德的基本知识，并通过职业道德行为的指导和训练，使学生在生产实习、公益劳动中，遵守职业道德规范，自觉养成良好的职业道德习惯。
（六）身心健康教育积极开展青春期卫生教育，通过多种方式对学生进行心理健康教育和指导，对学生早恋问题予以正确的教导，培养学生健康文明的生活方式和审美情趣，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
三、德育的原则德育的原则是德育工作应遵循的基本要求，是制定和实施德育工作计划、选择德育内容和方法的依据。
技工学校德育原则是：（一）方向性与现实性相结合原则德育过程中，既要坚持马克思主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论教育学生，又要从现实情况出发，实事求是，讲求实效，把思想方向性与现实可能性结合起来。
（二）培养目标与系统教育相结合原则德育工作要围绕技工学校的培养目标有计划地开展，并结合技校的特点，采取灵活的形式，进行思想政治道德的系统教育、要调动各方面的积极性，实现多方位育人。
（三）理论与实践相结合原则学校既要重视对学生进行系统的政治理论教育，又要从专业需要和学生实际出发，引导学生进行实践锻炼；既要重视提高学生的认识水平，又要认真培养和训练学生的思想品德、行为习惯，使学生成为忠实诚恳、言行一致的人。
（四）正面教育与严格管理相结合原则教育学生，必须坚持正面引导，向学生提出明确的前进方向，培养先进典型，激励学生奋发向上。
同时，要严格管理，加强纪律约束、强化教育效果。
（五）严格要求与尊重爱护相结合原则对学生要一视同仁，实行严格要求，严肃纪律。
同时做到严而不苛，爱而不溺，尊重爱护学生，动之以情，晓之以理，使教师提出的要求让学生易于接受。
（六）主导与主体相结合原则教师要做到教书育人、管理育人，服务育人，以身作则，为人师表。
用自己的师表言行发挥教育的主导作用。
同时要培养学生自治、自理、自主的能力、通过班团干部的工作，发挥他们自我教育的主体作用。
（七）普遍教育与个别教育相结合原则在德育过程中，既要重视普遍教育，也要注重个别教育。
通过培养优良的学生集体，以集体的正确舆论、优良风气和传统对个别进行教育，施加影响。
同时，对带有代表性、倾向性的问题进行普遍教育，对个别问题进行循循善诱的启发教育，将普遍教育与个别教育有机地结合起来。
（八）因材施教与注重实效相结合的原则在德育教育过程中，要根据学生思想行为的差异性，注意做到因人而异、因材施教、因势利导，注重做好后进生的教育转化工作。
同时，要坚持实事求是、以理疏导、讲求实效的教育方法。
（九）定向性与多方位结合的原则德育工作既要围绕技工学校的培养目标和《德育大纲》有计划地进行，又要结合各校的特点与实际，采取录活多样的形式，把德育浸透在智育、体育、劳动教育和社会实践的全过程，做到全方位育人。
（十）连贯性与一致性的原则技工学校德育的内容和要求要循序渐进、前后连贯、有目的、有计划、有系统地进行；学校、家庭、社会各方面都要按照教育目的和培养目标、德育目标和任务的要求，统一认识，互相配合，步调一致，使各方面教育协调起来，逐步形成以学校为中心的学校、家庭、社会三结合的德育工作网络。
四、德育的途径（一）思想政治理论课教育技工学校思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的基本途径之一，是德育的基础，它以课堂教学为主。
思想政治理论课教师必须根据教学大纲的规定，向学生传授马克思主义、毛泽东思想的基本理论和邓小平建设有中国特色社会主义理论；同时，开展思想品德修养的教育，主要对学生进行爱国主义、集体主义、艰苦奋斗、理想纪律、科学人生观、社会主义思想品德和法制等方面的教育，各技校要配备思想政治素质高的称职的教师实施教学，在教学过程中要紧密联系开放改革的新形势，紧密联系学生的现实思想，采取生动活泼的形式进行。
