（青岛版）五年级科学下册练习题
8.潜望镜的秘密
一、我的收获：
1.潜望镜是利用平面镜能改变（光的传播方向）原理制成的。
2.制作简单的潜望镜最少需要两块平面镜。
3.两面镜子可以让光转两次弯。
二、取出珍宝：
1.制作潜望镜需要（ A ）
A平面镜 B凸透镜
2.潜望镜里面的平面镜成（A）度角放置平面镜。
A 45度 B 60度 C 90度 D 180度
三、画出你做的潜望镜的示意图。
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青岛版五年级科学下册自主高效学习教学实验设计
8.潜望镜的秘密
教学目标：
巩固本单元所学的知识,使学生巩固掌握，培养学生的自学能力、灵活运用能力。
教学重点：光的传播,光的反射和折射,光的色散,视觉的形成和近视的原因。 教学难点：光在生活中的的应用.
教学过程
我想研究的问题
1、潜望镜是利用什么原理制成的？ 2、潜望镜的作用是什么？
观察实验
我的猜想：潜望镜是利用平面镜反射的原理制成的。
我的方案：观察潜望镜。
我的发现：利用潜望镜可以看到上面或是下面的物体。
制作潜望镜：
我的方案：利用牙膏盒，放上两面平面镜，倾斜45度角，两面平面镜要平行。
我的发现：利用潜望镜可以看到眼睛不能直接看到的物体。
玩潜望镜：
我的玩法：蹲在桌子旁，用潜望镜观察同学。
我的发现：利用潜望镜在桌子下可以看到同学们。
我的收获：
1、潜望镜是利用什么原理制成的？
答：潜望镜是根据平面镜的反射原理制成的。
2、潜望镜的作用是什么？
答：利用潜望镜可以从低处看高到处，从水下看到水上的东西。
当堂检测：
一、我会填：
1、潜望镜成像的原理是平面镜的反射。
2、利用潜望镜可以从低处看高到处，从水下看到水上的东西。
3、潜望镜是军事上用于侦察的仪器。
4、潜望镜内有两个平面镜。
二、我会选：
1、下列潜望镜的用途中，不正确的是（B）
A、用于军事 B、用于偷看他人秘密 C、用在潜艇上 2、潜望镜中的两个平面镜是（B）
A、互相垂直 B、互相平行 C既不平行，也不垂直
3、潜望镜中的两个平面镜的关系下列叙述正确的是（C）
A、其中一个倾斜45度角 B、两个都倾斜45度角 C、两个都倾斜45度角且相互平行
三、我会答：
1、人是怎样从低处观察高处、从水下观察水上的？
答：物体发出的光或反射到上面的平面镜，上面的平面镜将光反射到下面的平面镜，下面的平面镜将光反射到人的眼睛。
2、简述潜望镜的原理和作用。
课题：潜望镜的秘密
教学时间： 课时
教材分析：
本节课以军事上常用的潜望镜为研究对象，让学生认识潜望镜在军事及生活中的应用，再通过探究及制作活动认识潜望镜的内部构造及工作原理。使学生意识到科学技术的重要性，激发学科学、用科学的热情。
本节课的各部分活动是逐层递进的。认识潜望镜在生活中的应用激发了学生探究潜望镜秘密的兴趣；探究潜望镜秘密的活动，让学生更好地理解了潜望镜的工作原理；改进自己的潜望镜，使学生进一步加深对潜望镜的认识。一系列的活动引导学生的思维不断深入。
学习目标：
1、 认识平面镜反光性质的应用。会设计与制作简易潜望镜。
2、能基于所学知识，制定比较完整的潜望镜制作计划。用语言、文字、绘图等方式表述所设计的潜望镜，并对其进行评价与改进。
3、充分利用生活的中的废旧材料进行制作活动，树立环保的意识。
教学准备： 牙膏盒、小镜片、剪刀、双面胶、刻度尺、量角器、自制潜望镜、记录表。
教学过程：
教学内容 学生预设 二次修改
一、引入课题
1.[PPT 3 出示] “隔桌找物”游戏。
2.[PPT 4 出示]潜望镜图片，并出示自制潜望镜，引导学生思考潜望镜是怎样工作的？
3.教师引导学生总结，板书课题：3.潜望镜的秘密。
二、活动过程
活动一：[PPT 5 出示]哪些地方用到潜望镜？
1.[PPT 6 出示]地下掩蔽工事中的潜望镜、潜水艇中的潜望镜图片。
2.[PPT 7 出示]资料卡。师生总结：潜望镜是在潜水艇或地下掩蔽工事里观察水面或地面以上情况所用的光学仪器。
3.教师引导学生交流生活中潜望镜的更多应用。
4.师生总结：可以利用地下管道潜望镜检测下水道。
学生交流。
学生交流生活中潜望镜的应用。
学生交流。 [PPT 8 出示]地下管道潜望镜图片，也可以利用伸缩潜望镜从楼下观察高楼内的情况。[PPT 9 出示]伸缩潜望镜图片，潜望镜式相机。
《潜望镜的秘密》评课稿
尊敬的各位老师：
《潜望镜的秘密》是青岛版小学科学五年级下册第二单元第八课的内容，由山东省临沂北园路涑河小学王春晓老师执教。
下面我将从以下几个方面进行点评：
一、总体评价
这是一节暗箱课！王老师根据创设情境，展示暗箱——根据事实，猜测暗箱——模拟验证，揭示暗箱——总结应用，升华暗箱的环节进行教学，环环相扣，课上的很精彩！。
整个课堂贯穿了“科学探究为最为重要的学习方式”的科学理念，以培养学生动手动脑学科学、爱科学为主线，面向全体学生，使学生充分认识到：科学导致发现，发现引起发明，发明服务社会。为使这一理念落到实处，王教师创设了问题的情景，提供了简约的有结构性的材料，引领学生在探究中体验，在体验中探究，在体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。
无论是指导思想、课的设计都充分体现了小学科学的基本理念，体现了科学学科的本质——科学课不是教知识，而是教孩子科学研究的方法——科学地想问题，指导孩子们科学地做，有计划地做，面对所看到的现象进行猜想假设、实验验证、小组汇报、交流总结。教师活用教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
二、教学过程评价
（一）创设情景，展示暗箱
上课伊始，王老师通过一则新闻报道提出问题：我们该怎样解救出掉入深井中的孩子？增加了问题的真实性，由此展示暗箱，真的可以说是水到渠成的引出暗箱，准确的找到了暗箱的突破口。
（二）根据事实，猜测暗箱
猜测暗箱是本环节的重点，王老师让孩子们有理有据的大胆猜想：一是先让学生猜想潜望镜里有什么？有几片镜片？它是怎样放的？而猜测两片镜片怎样放是难点，也是重点，所以王老师让学生们小组讨论、指生到台前比划然后在记录单上画出机构图，但由于学生的认知水平不一，课上出现了错误的想法，然后经过展示汇报、共同交流，从而得出一种合理的想法，这样设计有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。
（三）模拟验证，揭示暗箱
本环节怎样模拟、设计制作方案是重点，那就重点突破，揭示暗箱！王老师让学生在小组交流制作潜望镜的实验方案，设计好试验方案是做实验的前提。设计实验方案时，孩子们的想象力很丰富，材料多样，有用铁盒的、有用水管的……想法多样，王老师顺着孩子们的想法走，体现了科学课堂的开放性，一句由于受课堂条件的限制，老师只给大家准备了牙膏盒和镜片，把科学课堂的开放性拉回到了本课教学中，紧接着实施探究，通过学生的汇报交流，不难发现潜望镜里面有两片镜片，分别斜放，镜面相对，而且相互平行，镜框与镜面夹角45度。在这一环节中，王老师又让学生大胆质疑不明白的问题，学生可能提到必须是相互平行夹角是45度才能从一端看到另一端吗？由于学生在制作潜望镜的过程中不停调试镜子的角度，所以学生能自己解决这个问题。本环节学生们制作完潜望镜后通过充分地玩，孩子们有所感悟、有所收获，培养了孩子们的动手操作能力和利用实验研究问题的能力，同时培养他们乐于合作、乐于观察和乐于思考的情感态度，体会到了制作成功后的喜悦，玩中竟然隐藏着这么多的科学，给了他们爱科学的启发。暗箱到此也顺利解开了！
最新青岛版五年级科学下册知识点汇总
1.人体的消化器官包括口腔、食道、胃、肝、胆、胰、小肠、大肠、直肠等。肝脏产生胆汁，帮助消化。口腔内有唾液腺，能分泌唾液。唾液里有一种酶，能把淀粉分解成麦芽糖。消化器官分泌的消化液有唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等，帮助消化。食物在胃里被研磨分解，营养成分在小肠里被消化吸收。人吃下的食物中含有蛋白质、脂肪、淀粉等营养成分，经过人体的消化，它们被分解成可供人体生长和组织修补的材料，同时提供人体生命活动所需要的能力。
2.消化器官吸收的养料与呼吸器官吸收的氧气，在人体中作用，释放出生命活动所需要的能量。呼吸包括呼气和吸气两个过程，吸入氧气，呼出二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，燃烧的蜡烛熄灭。呼吸器官主要包括鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。保护呼吸器官的方法有不吸烟、不随地吐痰注意环境卫生、寒冷的冬天要带口罩、积极参加体育锻炼。
3.少年儿童在正常情况下，每分钟心跳60-100次。
心脏是人体的一个重要器官，它的形状像一个倒置的梨，上大下小，大小和自己的拳头差不多。心脏由左心房、右心房、左心室和右心室四个腔组成。血管分为动脉血管、静脉血管和毛细血管，其中毛细血管在人体内分布最多。心脏是人体的发动机，血液是运输兵。
心脏总是有规律的收缩和舒张。当心脏收缩时，它会把血液压入动脉血管；舒张时，血液会从静脉血管流回心脏。每当心脏收缩和舒张一次，我们就感觉到一次心跳。
为了保护我们的心脏和血液，我们应该科学饮食，少吃高脂肪和高胆固醇的食品，经常参加体育锻炼，不吸烟不喝酒。
脑是人体的司令部，主管人体的一切活动；神经是人体的电话线，能把人体各部分获得的信息及时报告给脑，并把脑下达的命令传达给人体各部分。人的神经系统包括脑、脊髓和神经三部分。人脑各神经中枢包括视觉中枢、听觉中枢、感觉中枢和运动中枢。
凸透镜由镜片、镜框和镜柄三部分构成。像放大镜这样边缘薄、中间厚的透明镜片，叫做凸透镜。凸透镜有放大、聚光和成像的作用。老年人使用的老花镜其实就是利用凸透镜的放大作用，太阳灶是利用了凸透镜的聚光作用，而近视镜则是凹镜。
