美术第二册教案

淮安市老坝口小学 美术第2册教案 教 学 进 程

本册大纲（或“标准”）目标 本《标准》的目标从“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域加以描述。 造型表现领域要求学生尝试用不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的饿乐趣。 设计应用领域要求学生尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 欣赏评述领域要求学生观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 综合探索领域要求学生采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

单 元 教 学 内 容 课 题 课 时 周 次 1 雪 2 1 2 水墨游戏 2 2 3 调泥板 2 3 4 我的地图 2 4 5 美丽的盘子 1 5 6 春天的美丽 2 5、6 7 转转儿 1 6 8 校园真美丽 1 7 9 这就是我呀！ 3 7、8 10 纸线绳小浮雕 1 9 11 神奇的瓦楞纸 2 9、10 12 画味觉、画嗅觉 1 10 13 送你一个书签 2 11 14 中国民间玩具 1 12 15 外国民间玩具 1 12 16 好大一幅画 2 13 17 复习 4 14、15 18 考核 2 16 淮安市老坝口小学 美术第2册教案 教学计划 一、学生知识能力、学习习惯分析： 一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯比较差，易失去注意力等。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。 二、教学目的任务： 1、 通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。 2、 学习美术的基础知识和基本技能。 3、 培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。 4、 培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。 三、教材重点、难点： 1、 学习有关美术的基本知识和基本技能。 2、 培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。 四、个人教研专题： 小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。 五、主要措施： 1、 精心准备，做好课前工作。 2、 运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。 淮安市老坝口小学 美术第2册教案 第1课 雪 教材分析： 本课属于“综合·探索”领域的美术课。是第二册的第一课，旨在放松学生的心情，让学生感受艺术的魅力。下雪是自然现象，也是孩子们喜欢的自然景观。这节课要求学生们回忆下雪的情景，表达感受，用绘画材料描绘雪景。 雪中场景在孩子的眼中是生动有趣的。教师应引导学生从各个方面、不同角度来描绘，调动学生的主观能动性，使他们在活跃的气氛中作画。 教学目标： 1.通过对雪的回忆和描绘，尝试用画笔来描述生活景观，锻炼学生的概括能力。 2.以绘画、手工等多种形式来创作，发展学生的实践能力，拓展学生多元的思维。 教学重点： 通过表述和绘制，自由地表现雪。 教学难点： 引导学生多角度地表现雪。 课时安排： 2课时 课前准备： 学生准备：油画棒、颜料、毛笔等绘画工具，课前搜集的资料和图片。教师准备：雪的图片、绘画工具。 教学过程： 教师行为 学生活动 第一课时 一、 组织教学： 1. “叫花不是花，美丽人人夸，花开不结果，遇热它就化。”猜一谜语，激发学生兴趣。 2. 揭题：原来今天的美术课就是来画雪。 二、 研究表述 1. 雪是由于地面水蒸气上升到高空大气层，遇冷凝成结晶体，结晶体多了变重，然后下落，地面温度较低，结晶体成六边形下落到地面，这就是雪。 2. 看资料，结合想象：雪的外形；雪的特点；雪中玩耍的情景。 三、 欣赏范画，并评述 1. 创意最新颖的是哪幅作品？。 2. 构图具有形式美感吗？ 3. 色彩是否漂亮？ 四、学生作画，教师指导 教师演示利用彩色纸来表现雪或用油水分离来表现

听、猜

学生听 欣赏、想象 学生欣赏、评述。 淮安市老坝口小学 美术第2册教案 雪。 五、评价 自己的思维方式是否具有创新意识； 作画时是否能够表现出自己所想； 创作时是否全身心投入 六、课后拓展：保护环境，防止污染。 学生作画

学生自评 淮安市老坝口小学 美术第2册教案 第2课 水墨游戏 教材分析： 在一年级的美术教材中，学生较早地接触了水墨，对于培养学生的笔墨感受能力、激发学生水墨兴趣等有着积极的意义。 通过水墨手段，认识线，用线去自由涂抹，尝试造型，感受笔墨，在水墨空间里游戏和活动，是富有生命力的课程。树立起学生的表现和尝试意识，让学生在水墨的线条、块面中自由地散步，感悟水墨的浓淡干湿和曲直粗细，抒发自己快乐和愉悦的心情。水墨课程的安排在美术学科中连续性强，因此，培养学生的认知和兴趣，充分刺激学生的视觉，让学生接触并反复尝试和体验笔墨，使抽象化的线条富于情感，对于学生审美能力的培养和自由创造能力的发展有着积极的建构意义。 教学目标： 通过水墨活动，认识笔墨工具，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。 尝试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培养审美个性和创新精神。 教学重点： 尝试用笔和线条表现水墨情趣，自由抒发情感。 教学难点： 大胆地运用笔墨，笔墨的表现有一定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种变化，表现一定的思想内容和情趣。 课时安排： 2课时 课前准备： 学生准备：水墨画工具、收集文房四宝的知识。教师准备：水墨画工具、范作、欣赏用资料。 教学过程： 教师行为 学生活动 第一课时 一、 织教学： 安排活动场所，准备工具，布置教室。 二、 初步接触和了解水墨 1. 教师在讲台上用毛笔蘸上水和墨随意涂抹，让学生感悟；所画的效果和所用的工具和平时的绘画有什么不同之处。 2. 重要问题提示：水和墨的运用产生什么效果？有什么独特的发现？ 3. 组织学生通过收集的资料，说一说自己对文房四宝的认识和看法。

学生初步尝试笔墨，用毛笔蘸上水和墨随意涂抹，感受渗化效果，体会其中的乐趣，了解工具的特点。 学生观看自己的涂抹，说一说自己的感受和发现。

学生听、看 淮安市老坝口小学 美术第2册教案 4. 教师进行总结。进一步介绍笔墨纸砚。毛笔：大、中、小，长锋、中锋、短锋，羊毫、狼毫等。墨汁：常见的墨汁：一得阁、曹素功等，墨色的变化浓淡、干湿、粗细、曲直等。宣纸：生宣有独特的渗化效果。其他工具：笔洗、毛毡、颜料等。 5. 欣赏水墨作品： 欣赏书上的学生作品，体会线条的各种变化和作品表达的意境和情趣。 6.教师在演示的宣纸上画出形状各异的几条线，让学生猜一猜这些线像什么？ 第二课时 一、 导入： 上节课我们自由自在地在线条中散步，同学们的表现都非常好。通过水墨线条，我们可以表现植物、动物、人物等自然界中所有的事物。这节课，老师和小朋友一起来尝试通过点线面大胆地自由联想，添画成图。 二、欣赏书上的水墨作品，体会和感受水墨点线面的独特效果。 1. 康索作品《长颈鹿》，简单的线条，有时流畅、有时断开，概括地表现出长颈鹿的特点。 2. 《得儿，驾！》，线条非常流畅，轻松大胆，直线和曲线画出了小朋友得意洋洋的神态和马儿奔驰的形态。 3. 朱耷《水墨册页》，上面一大片墨点，下边简单地勾勒几根线条，一块大石头就出来了！ 三、组织学生讨论和表达 1. 通过自由表达，说说自己对水墨的见解和感觉。 2. 思考：毛笔和水墨会说话吗？他们用什么样的语言说了些什么？ 3. 讨论：通过上节课对水墨的尝试，发现了什么？ 四、 教师总结：有的时候随意地画一些线条，然后再进行联想和添加，就能画出很有意趣的作品来。 五、教师布置作业。 1. 请学生尝试随意表达一些线条，在宣纸上自由地表达点、线、墨块。 2. 看看自己的线条和点面有点像什么和什么东西有

拉根线条去散步——进一步尝试表现水墨线条。 学生用毛笔在宣纸上自由地表现线条，尝试各种线条。 学生说说老师的作品。看看自己画出来的线条像什么？

学生听

与教师一起评析范作

学生讨论并表达。 学生领会 淮安市老坝口小学 美术第2册教案 联系。进行丰富联想。可以同组同学相互看商量一下。 3. 在自己所表达的线条和墨块的基础上，添画成图。 4. 大胆表达，注重笔和水墨的趣味。 六、作业展评： 1. 用学生作品布置教室。 2. 组织学生相互欣赏、讨论，表达自己的理解和想法。 学生练习

参与评价 淮安市老坝口小学 美术第2册教案 第3课 调泥板 教材分析： 泥工课可以是学生更加接近大自然。雕泥板在泥工课中属于浮雕。通过雕泥板，学生在学习过程中可以增强立体意识，拓展知识面，培养学生动手能力和创造力，有助于以后泥工课的开展和深入。 本课的内容包涵了欣赏与创作。通过欣赏，学生可以广泛地接触艺术家们的作品，激发学生的创作热情与兴趣。 教学目标： 通过欣赏范图，了解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现，根据自己的兴趣制作出形态各异的作品，发挥潜能。并通过展示、相互交流、收藏等形式，培养学生欣赏美、创造美的能力。 教学重点： 通过欣赏，大胆利用工具进行创作。 教学难点： 作品的立意与制作要有自己独特的个性。 课时安排： 2课时 课前准备： 学生准备：泥、雕刻工具。教师准备：大量的图片资料、你、雕刻工具。 教学过程： 教师行为 学生活动 第一课时 一、组织教学：以小组为单位重新排列桌椅。 二、让学生初步了解浮雕艺术。 1. 拿出已做好的干透的泥板拓印给学生看。 2. 学生尝试拓印并了解“活字印刷术”及“浮雕”概念。 3. 说说见过哪些类似的艺术作品。 三、欣赏范图，感受不同时代，地域的作品。 1. 浮雕艺术的作用：美化生活、演绎历史、陶冶性情、收藏等。 2. 浮雕艺术的材质：多为泥、石或木。 3. 浮雕艺术的形状：不拘泥于外形，可以是多种多样。 4. 浮雕艺术的内容：多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。 四、组织学生讨论探索 1. 选择学生收集的图片资料展示，并请学生表述。 2. 教师展示图片及事物，让学生欣赏。 3. 以小组为单位，多角度地讲述某一幅范作。

学生观察并说说它的特点 学生尝试拓印

学生回答 学生欣赏、了解、感受。

学生表述