听课反思1

《男生女生不一样》听课反思

课程标准要求：要使学习过程成为儿童整体生命投入的过程，即重视儿童的经历与体验。只有这样，才能真正实现品德与课程的总目标：旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

11月20日，贾慧敏老师的一堂公开课《男生女生不一样》真正落实了课程标准要求。给人最突出的感受是尊重学生经历，创设生活化情境

贾老师在教学设计中紧密结合学生生活实际，创设了多个生活化情境，自然投入，教学无痕。比如在上课伊始，在师生问候之后，自然地引导“你做好上课准备了吗？”紧接着说“有一群小朋友也要准备开始上课了，请仔细看看视频。”老师捕捉的镜头是来自学生身边的真实情景，学生会心一笑之后就能够发现其中男女生表现不同的规律。

再比如，为了让学生直观感受到男女生在运动体能上的差别，老师课前搜集了他们的50米跑和1分钟跳绳的数据，在课上让学生对比发现，更真切地了解男女差异。学生由具体的体育成绩了解到女生柔韧性好，动作协调能力强，因此跳绳成绩明显比男生优秀。而男生在速度上明显比女生快，爆发力大。由自己班级同学在体能上的差别从而认识到男女普遍的生理机能，科学的认识男生女生的体能差别。学生从以上自己班级中男女生的体育成绩中感受到了男生女生不一样。

贾老师的教学设计 “着眼于整体，立足于个体，致力于主体”，富有弹性，教学过程中教师活动、相应的学生活动、组织活动的形式、活动期望效果的假设、师生互动方式及产生的预想目标，不仅能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件，还给学生留有充分想象的余地和自主建构的空间。尊重每位学生独到的个人见解，让师生成为快乐的成长者。

教学文档

. 听课反思 听（苏州园林）一课有感

今天上午，听了学校一位年轻语文老师的课，感受了一场语文课堂的的盛宴。感受颇多，遂以文字记录以备借鉴、留以学习。

主要的教学环节

一是温故知新引入新课，回忆说明文的种类、顺序〔并列式、递进式〕，说明文的言语描述特点，说明方法；二是引入新课，思考本课文章的结构、作用；三是揣摩词句——“标本〞的作用、“艺术〞与“技术〞的区别，列举个别词句突出说明文言语的科学、严谨、精确的特点；四是小组合作商量本课的说明文使用了什么方法说明事物，并举例说出，代表致辞，师生总结。

学习到的语文“套路〞

“套路〞的。

1.字词分析

字词分析，先分析本意，后分析文意，再分析表达感情。例本课提到“标本〞一词，校老师引导学生先说出本意，再说出文意识典范的意思，显示出苏州园林在我国园林中的重要地位。

2.文章结尾戛然而止

，而结尾偏偏就说只介绍本文这么多，戛然而止的结尾，作用即是留于人想象的空间，令人耐人寻味，回味无穷。

3.说明文的方法

本课在前一课已讲授过说明文十种方法的根底上，和课前的细致复习后，学生能学以致用，迅速在文章中找到举例子、列数字、作比拟、摩状貌、打比方等不同方法说明苏州园林方法句子。

生动的启发教学法

1. 擅用举例

校老师在本课中擅用举例方法，引导学生思考学习的方法，进而让学生更教学文档

. 好的理解本节知识。在学习“艺术〞与“技术〞两词的区别，在讲授艺术是不可复制的，而技术是可复制的，技术是有固定的模式和方法后。老师举例讲到自己交给学生肯定的语文知识这是一个“技术“活儿，但是同学们以后能利用自己的才艺、丰富的感情让知识升华到一种令人观赏的水平，这何尝不是一种艺术美呢？

在遇到学生混淆“摹状貌“与〞打比方“方法时，老师就己取材，以自己为例，幽默的言语描述自己柳叶眉、大大的眼睛、樱桃小嘴〔摹状貌方法〕，反问同学们自己笑起来像不像小仙女？〔打比方方法〕

2.擅用肢体言语

9月15日

各种各样的天气

这节课的总体印象是严谨而不失活泼，主要有以下四个方面值得借鉴：

一、课堂脉格铺陈清晰。从谜语引入、聚焦各类天气现象、再到各类天气的特点、最后天气对人类的影响，从生活引入课堂教学再拓展到生活，一气呵成。其中谜语引入是孩子通过与谜面信息的比对让孩子说说这是什么天气，这将学生对于天气的前概念展现于课堂，让老师在教学过程中了解孩子的最近发展区，而能做到有的放矢。第二个环节通过典型性的图片帮助学生进行天气现象与特点的自我习得，并通过“你说我猜”的形式将天气的不同特点巩固与内化，逐步建构天气多样性的科学概念。最后以天气特点为基础，通过各类图片让孩子了解天气对人类生活的正反影响，特别是让孩子讲述这两次台风对和龙的影响，更加深了“天气与人类生活密切相关，我们要关心天气”的这一核心目标。

二、关键词抓得准。展开教学，各种各样的天气，从题目我们发现“各种各样”指向的“变化”。透露的信息是天气不是一成不变的，是变化的，是神秘的但是有规律可循的。所以老师在教学中抓的这个点，是着眼于整个天气单元的核心概念展开教学的。课堂一开始，就提出了观点，今天的天气、昨天的天气、前几天的天气都一样吗？垫下了本课的主基调——变化。

三、课堂氛围调控佳。

本课教学中老师使用儿童化的语言，拉近与孩子的距离，我们说信赖是最好的课堂融合剂，如何让孩子信任呢，首先就是用语言的魅力吸引孩子。另外特别值得一提的是老师用各种评价调动起学生的积极性，有组内个评，全班生生评，师生评，立体的评价体系是维系孩子高涨情绪促进课堂的高效性。

四、探究活动丰富

科学课教学最大的载体就是活动，特别是对于低年级的科学课堂丰富的活动是非常必要的，本节课活动较为丰富。可以看出教师对于教材的处理与科学教学的开展是有自己独到的想法。例如猜谜语、你说我猜、说说台风的感受，这些多样化的活动使孩子在玩中学习，在科学学习中体验探究的快乐。使概念建构更加立体化。

《圆的整理和复习》听课反思

洪家中心校 陶筱筱

听了陈雪红老师这节《圆的整理和复习》，课上得很成功，她主要针对圆的周长和面积这两个模块的知识进行复习。总体评价这节课，主要有以下几点：

首先是整个教学过程中我特别注意遵循力求“保底”，力避“超限”这一原则，即既要保证合格率，又要避免因刺激过多、过强而引起的心理烦躁或产生逆反心理现象的发生。为此她做了以下工作：课前进行食打底，提高课堂参与率 。考虑到学困生无论是在基础知识的掌握上，还是在解决问题的能力都比较欠缺，因此为调动学困生参与复习课的积极性，让他们课前先预习、回忆，特别是学困生，认真预习、看书，这样课堂上他们就能有兴趣积极参与复习、探究的过程，获得成功的机会将大大提高，复习的有效性将得以体现。

其次，用合适的语言与动作随时调整学生的心理状态，提高课堂效率。复习课的课型特点决定了复习课的课堂气氛一般比较沉闷，学生学习的积极性不容易调动，所以我在这堂课尽量运用鼓励性与激励性的语言，目的就是使学生始终保持在一个兴奋点上，提高他们的听课效率。

另外，在教学的过程中，陈老师用提问引入本节课的复习重点，而且问题设置得非常切合学生的实际，学生都能积极的参与。陈老师对课本上的重点内容、结构的复习很到位，有讲解、有分析、有练习，使知识点真正落到实处。