听课反思(8)

听课反思听课总结与反思(精选9篇)作为一名教师，任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会，可以取得不少教学经验。

那么，听课总结与反思怎么写。

你知道怎么写吗？如果不知道，本文是可爱的小编给家人们分享的听课总结与反思【精选9篇】，希望大家能够喜欢。

听课后的综合反思篇一这是一节汉语拼音复习课，不足之处有以下6点：1、学生读书时唱读现象很严重，吐字不是很清晰，这两方面应加强训练，让孩子的读书声听起来清脆悦耳；2、在课堂教学中应多使用手势、激励学生的语言也应该尽量丰富一点，多加变换；3、教学设计上应该创设一个完整的故事情境，贯穿整个课堂才会更有吸引力；4、教学设计上应多设置一些孩子感兴趣的游戏、表演、比赛来吸引学生的注意力；5、应该用油漆在黑板上画好四线三格以及田字格，规范书写，要给学生一个良好的榜样作用；6、教师板书要严谨、规范，板书音节的时候应该严格按照四线三格的位置来书写，给学生做好榜样。

自我反思：1、在学生唱读现象方面今后我会利用早读课的时间加强对学生读书声的训练；另外，上课前利用远程教育资源学习朗读课文，在课堂教学中才能教学生正确、流利、有感情的朗读课文，在平时的教学中也要时刻注意加强对学生读书习惯的训练。

2、在教学准备中会从三方面去准备：（1）、在教学中设计中多设置一些有吸引力故事、孩子们感兴趣的游戏、分小组或男女生比赛这些方式吸引学生注意力；尽量每堂课都创设一个完整的故事情节，贯穿整个课堂，让自己的教学任务和孩子们的学习任务都在愉快的氛围中完成。

（2）、完善充实教学课件，内容要精炼、多用孩子们感兴趣的卡通图片、准备一些生字卡片，用这些东西辅助教学，让孩子们对学习感兴趣，有主动学习的欲望，帮助学生学习知识；（3）、对板书的设计及书写做到不仅要工整规范，而且要尽量美观有内涵。

3、在教学过程中要不断丰富、变换自己的语言。

例如：（1）、夸奖孩子可以说：你听得很认真、你观察的真仔细……（2）、提醒不认真的孩子可以说：看某某同学坐的真端正、某某同学一直都很认真的在听讲，老师可喜欢这样的孩子了……不能一成不变的说“棒棒棒！你真棒！”说话语气做到亲和有吸引力，多用积极的语言激励学生，而不是用命令式或者生硬的语言去要求孩子须怎么做，这样的方式只会适得其反。

听课心得体会和反思(精选10篇)听课心得体会和反思篇1那天的天气非常好，晴空万里，艳阳高照。

我的心情也特别的好，因为妈妈带我参加太原晚报学校周刊组织的“小小作家训练营”活动。

听课的地址在新闻大厦，讲课的老师是太原日报报业集团高级记者齐保卫老师，主讲的内容是怎样当一名小小记者，怎样写好作文。

我是第一次来到这座大厦，放眼望去，好宏伟的建筑啊。

进到里面，我们乘电梯来到了17层会议室，整个会议室里人山人海，坐满了听课的小记者。

我们到的时候，讲座已经开始，我和妈妈赶快进入听课状态。

齐保卫老师讲得深入人心，我们听得很入迷。

齐老师除了讲怎样写好作文以外，还着重告诉我们小记者，写作时要以我们自己的心里出发，想怎么写就怎么写，因为他说童言无忌!时间飞逝而过，我们在兴奋中听完了全部讲座，从新闻大厦出来时我还感到意犹未尽。

经过这次讲座使我进步很大，受益匪浅啊。

听课心得体会和反思篇2我有幸能去省城太原参加了国际语文精品课观摩研讨活动”。

短暂的时间我听了几节课及专家精彩的点评与报告，他们的先进的教学理念，巧妙的课堂设计，新颖的方法选择，精湛的教学技艺，让我领略了走在课改前沿的真正的名师的风采。

感受到特级教师上课的魅力风格，以下是我的所思所得，与大家共享：1、上课的这几位名师他们在课堂上充分利用一切资源，给学生创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的学习环境，在课堂教学过程中，少一些讲解、分析、多一些引导、点拨、激励，彻底改变那种牵着学生走的状况。

在他们的课堂上，我们看到的是尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉悦，让学生自始至终参与到知识形成的全过程中。

整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度思考运转的状态，感觉学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。

2、在本次活动的课堂上，我看到学生的学习过程是一个亲自参与的丰富、生动的思维过程，是一个实践和创造的过程。

听课反思/心得体会（一）今天听了何老师的一节教学研究课,我受益匪浅，这节课优点很多，具体表现在以下几个方面：1.教学步骤清晰，明确，每个环节设计合理，符合文本及文本延伸，紧紧围绕文本展开教学环节。

并且前一环节为后一个环节做铺垫，层层展开。

环节与环节之间过渡连贯，流畅，整堂课行如流水，滴水不漏，完美结合。

2.上课时，教师很注重与学生的情感交流。

教师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不像演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。

3.课堂练习多样化，练习密度大。

教师从认识到实践，根据小学英语教学大纲，考虑教材的内容和形式的实际，结合小学生的年龄特点和学习外语心理的特点，突出听说训练的地位，使学生的听说能力与教学内容的程度较为一致，培养了学生初步的运用外语的表达能力和交际能力。

但与此同时，亦出现了忽略笔头练习的倾向。

即使采用了笔头练习，但却缺乏科学的设计及合理的编排。

在这次活动中，在每个教学的过程中，每个老师都能充分利用课堂，珍惜每一分中，提高课堂的实效，也就是我们平时所强调的实效性。

最明显的是每个老师的课堂上都注重了听说读写，其中练习的内容也多样化了。

我在感叹如果是我自己上课的话，这么多的练习能够当堂完成吗？可是在授课老师的课中，真的做到了当堂课程全部完成，让人不得不赞叹老师高效的教学能力。

总之，这次听课收获良多，我学到了很多有用的东西，我将在今后的教学研究工作中适时加以利用。

同时我也得到了很多经验和教训，我要引以为戒，为切实提高教学的实效而努力。

希望以后有更多这样的学习机会。

听课反思/心得体会（二）今天听了刘老师的一节教学研究课, 使我受益匪浅，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。

下面就谈谈自己的点滴体会。

1.这节课目标明确，重难点突出，课堂容量足，条理清晰；教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，板书相当清晰规范；学生学习的兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

二年级上数学听课反思8的乘法口诀听了张秋荣老师的课感觉创模研模的果然课，我觉得她的课已经初见成效：1、自主探索成了讲堂的主旋律。

自主探索是学生学习数学的重要方法之一。

西席是学生学习的组织者、引导者，对一个标题的办理让学生在主动探索中，获取成功并体验成功的喜悦。

在讲堂中，因为学生已经学习了2——7的乘法口诀，有了很高的学习开始，这时的学生对乘法口诀的形成历程应该说是明白的，对8的乘法口诀也不会特殊陌生。

要是老师还是根据以往的思路先创设情境再一步步传授，势必已经无法引起学生的兴趣。

因此西席放手让学生根据自学指导自主探索编写8的乘法口诀的要领。

在讲堂中，西席注重了学生的合作交流，在学生试编8的乘法口诀前和后都部署了学生小组、同桌的交流，又勉励学生上讲台交流，让学生在不断交流中掌握8的乘法口诀。

让学生在自主探索中不断地成长！给学生充分的自主学习活动空间，激发了学生主体学习的热情，在自主探索、合作交流中，学生的自主学习能力得以进步，增强了合作学习的意识。

2、学习数学是为明白决生活中的标题本课中西席不跟多数西席一样只是为明白题而解题，西席告诉学生我们学习数学不只是是为了算题、考试，更是为明白决生活中的实际标题。

并出示了一道实际生活标题关于谋略螃蟹脚的标题，让学生感受到数学与实际生活的关联，学习数学的意义。

3、自学指导操纵性强，适合学生年龄特点。

学模以来，我们多数西席以为自学提示不好设计，听了这节课后我们可以看到张老师设计的自学提示操纵性强，适合学生年龄特点，思虑了学生已有知识水平。

摘录如下：书翻到85页看例5。

1、想一想：一排有8人，2排有几人？3排呢？4排呢？5排呢？6排呢？7排呢？8排呢？数一数算一算把得数填在书上。

2 、用你们所算出的的数把乘法算式和乘法口诀补充完整。

建议：敷衍8的乘法口诀的明白与印象可议决让学生找此中的纪律、找印象口诀的纪律，让学生交流想法、师生对口令、师生游戏、生生游戏等多种活动，从多层面上印象、应用8的乘法口诀，索、合作交流中，学生的自主学习能力得以进步，增强了合作学习的意识。

英语教学听课个人反思心得（8篇）英语教学听课个人反思心得精选篇1英语是一门语言，我们却没有语言环境。

但是英语在中考中分值为120分，所占比重又较大，对学生能否考上好高中至关重要。

在这样的特殊情况下，老师的教学和学生的学习需要有适合的教学方法。

教学有法，但教无定法;摸石头过河，各显风采。

现将我在英语教学中的一些想法及做法反思总结如下：一、下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育跟班而上，执教毕业班，我深感学生的英语学习习惯养成较差，40%的学生书写太差。

如大写字母W、M的拼写，r、v写得分辩不出来，单词的各个字母之间空隙太大等等;2、绝大部分学生不识音标，不会根据音标拼读单词;3、有一多半的学生写句子时，第一个单词的第一个字母竟不大写，句末不加标点符号;4、学生懒于动笔，绝大部分学生有“一看就会、一写就错”的毛病;5、对于单词，大多数的学生只注重它们的拼写，不注重它们的用法;6、有些学生对时态一窍不通。

有一部分学生对英语毫无兴趣。

今年的这一班，学生英语基础略差：我现在所教的九年级学生，在八年级期末考试中算是最好的，但基础不够扎实，面对这种现状，我首先从教音标入手，从练习字母的写法开始，两周的时间学生改掉了一些不良习惯：如班级中有一半的学生书写正规、认真了;大部分学生写句子知道加标点了等等。

当然，好习惯的形成需要一个漫长的过程。

只耍肯努力，那一定有希望。

二、抓主线，搞好课堂教学，向40分钟要质量针对学生英语基础较差这种情况，我从讲解最简单最基本的知识入手，激发他们学习英语的兴趣，让他们觉得英语并不难学。

每节课前，我都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念甚至每句话、每个单词都弄清楚，了解教材的结构，如重点与难点，考虑学生原有的知识水平、实际情况，找出适合他们的教学方法，考虑他们接受知识的过程中可能会有哪些困难，怎样采取相应的预防措施等等。

备课充分，课堂上就能有的放矢。

上课时我想方设法让学生全身心投入。

关注全体学生，精讲多练，语言简洁明了，提问面向全体学生，对不同知识水平的学生提问不同的问题。

二年级下语文听课反思8狐假虎威身临其地步感受了于老师的魅力，那种挥之不去的教益给我自身的传授以诸多启示。

我的领会试着走近于老师，走进他那精美讲堂……一、尊重赢得尊重纵观于老师的课，不难发觉，他始终将学生摆在讲堂的主体位置上，充分发挥学生的主动性。

对学生的答案，纵然是有误的也不是全部否定，而是用他专有的“于式引导法”举行适当引导，将学生的思维一步步导向正确的一面。

从语文传授上看，学生在于老师的帮助下，找到了正确答案；但就一个学生的成长来看，于老师为学生赢得的是对自身的肯定。

所以说，西席在尊重学生的同时，不仅培育了学生的再思考能力，而且培育了他们的自信心。

任何事情都是相互的，尊重学生的西席同时也会赢得学生的尊重，所以学生们都打心里喜欢于老师，喜欢他的课，喜欢他独特的传授方法。

这种“尊重”也使得于永正老师成了宽大教诲劳动者“尊重”的长者。

二、幽默的语言——讲堂的“佐料”要是将一堂语文课比作一碗方便面，那么幽默的语言就如方便面的“佐料”，给整堂语文课到场了无穷的滋味。

我们不妨从一个讲堂片断中来明白于老师作为“幽默语言大家”的魅力。

《狐假虎威》片断：师：是的。

“扯着嗓子说”的“扯”懂吗?(老师边说，边用双手做了个“拉”的行动。

)生：是拉的意思。

师：不错，“扯着嗓子”中的“扯”是拉什么呢?生：拉嗓子。

(笑声)师：把嗓子拉长?(说着，双手做了个拉喉咙的行动。

)这能受得了吗?(众笑) 想一想，是把什么拉长?读一读就知道了。

(学生朗读第二节)于老师的“讲堂幽默”不仅让学生轻松掌握了知识，而且还一点点地形成了一种内在的工具——一种从于老师身上感染到的幽默气质。

三、讲台——另一种“舞台”于老师将“三尺讲台”变成“舞台”，将课文中难以理解的抽象的内容演化为一种“表演”，使老师和学生扮演讲堂特定脚本中的演员，从而在表演中获取更直接、更深刻的知识。

《草》是白居易的名作之一，赞美了草的顽强的生命力。

学过课文之后，为了查抄学生的学习环境，于老师又设计了一个经典的查抄环节。

英语教师教学听课课后反思总结（精选8篇）英语教师教学听课课后反思总结【篇1】兴趣是最好的教师。

一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学善学会学，学而忘我，乐此不疲。

所以，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，经过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终坚持这种兴趣，为语言实践活动供给源源不断的动力。

案例片段（一）思考的问题：在reading教学中如何变单一为多样，变死板为生动？我在教授reading的过程中十分注重reading的使用语境，如在教授colors and moods 的时候，我分别出示了几张图片（几种颜色配有人的表情），让学生经过对图片的直观感知，从第一印象开始就对他们有一个清晰而明确的认识，从而避免了对这篇文章的陌生。

然后再经过整体阅读课文，了解文章资料和其所承载的重要信息。

这样加深学生对他们的理解和运用。

教学反思：牛津版的教材阅读量大，单词长，生词较多，自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应新教材的要求。

那么我们该采取什么方式来教学reading呢？美国学者埃克斯雷指出：＂能够引起学生学习兴趣的方法就是最好的方法。

＂实践证明，拼图法，数字游戏，小歌诀，顺口溜等传统教学方法并可是时，教师再辅以现代化的教学手段，借助图片，幻灯片，动漫等手段，真正到达重情景，重趣味，重运用，使单词具有语言的意义，使其在特定的语境中被引出，这样既便于学生理解，印象也深刻，从而到达学以致用的效果。

在英语教学中适时地加入这些美味的＂作料＂，无疑是一种优化组合的创新，它不但能极大的激发学生的学习兴趣，更能提高学生的学习进取性。

案例片段（二）思考的问题：如何把英语reading教学引入到生活中，到达学以致用？中国学生的英语学习现状是往往学习了几年，甚至是十几年的英语，还不能开口说英语，而只能纸上谈兵。

简短听课课后反思（通用7篇）在日常生活和工作中，我们要有很强的课堂教学能力，反思过去，是为了以后。

反思要怎么写呢？以下是小编整理的简短听课课后反思（通用7篇），希望能够帮助到大家。

简短听课课后反思1本课教学祁老师充分体现了学生的主体地位，教师、学生、文本三者互动对话是最关键的板块。

这个板块融阅读、理解、感受、体验、表达于一体，是学生的语言实践与情思激发共融互促的过程。

这个过程展开的充分与否、到位与否直接影响学生对“养花乐趣”的感悟程度。

纵观整堂课，容量很大，学生学得兴味盎然，让我很享受。

看来，备课充分、解读教材到位是上好课的关键。

一、落实了“学生是语文学习的主人”。

大大提高了学生的学习兴趣，充分调动了学生学习的主动性，人人都乐于参与学习，参与倾听表达。

同时允许学生自由选择适合自己的“角色”，作业练习等，尊重了学生的个性差异。

二、有效地发挥了教师的组织与引导。

教师在教学中没有丝毫包办代替，机械控制，而是让学生充分地表达。

既尊重了学生在学习过程中的独特体验，又因势利导，及时、准确地对学生理解感悟上的难点、疑点、误点进行了点拨。

三、体现了民主、平等的对话教学。

教师从一进入课堂便与学生平等而坐，面对面地以朋友的身份进行交谈。

学生不感到压力与紧张，只觉得有自我表现的轻松与自由，使课堂时时充满着活力，即使在后半节的教学中教师也始终以鼓励的语言对待每个孩子，所以学生的个性得到了最充分的发展。

简短听课课后反思210月10日——14日我参加了初中物理实验教学优质课评选听课活动，现将听课情况汇报如下:本次讲课的课题是透镜和生活中的透镜，共有23位教师讲课。

我有幸听到了其中8位教师的课，感觉耳目一新，受益匪浅。

首先各位教师都进行了精心准备，充分发挥了自己的聪明才智，课前准备充分。

教师基本功扎实，语言流畅。

实验设计贴近生活，巧妙新颖，学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

市级学校的老师知识储备厚重扎实，课件设计大气，课堂教学如行云流水，是我今后努力的目标。

语文听课教学反思【精选8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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