青岛版小学数学二年级冑材誓乘
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—信息窗。
I \^) 2
乘法的初步认识乜
看魔术
宝葫芦 8串 每串5个:’灯箱 4个 每个6盏
小鸟 3笼每笼4只
一共有多少盏灯？
用加法算宝葫芦的
个数太麻烦了。 m［我会算：
5+5+5+5+5+5+5+5=40
8个5相加，写成乘法算式比较简便。
5+5+5+5+5+5+5+5=40 可以写作:
8 X 5= 40 ・ ■ ・ ■
: : : 因乘囱积A 数号数 -
囱乘HI 积■ 数号数 -
读作：5乘8等于40读作: 乘5等于40
5 X 8= 40
• ■ • ■ 盗•
■ ■ ■ ■
4+4+4=12 （只）
4X3=12 （只）
5+5+5+5+5+5+5+5=40
3X4=12 （只） 加法算式：
写成乘法算式:
二年级数学上册七制作标本表内除法用2_5的乘法口诀求商信息窗解读及教学建议青岛六三制
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《用2～5的乘法口诀求商》信息窗解读及教学建议
信息窗解读：
该信息窗呈现的是同学们在野外采摘野花、树叶，捕捉蝴蝶等采集标本的活动情境。图中的信息有：采了 8 朵花，每种2 朵；3人共捉了 15 只蝴蝶；3人共采了12种叶子。借助问题“采了几种花”、“平均每人捉了几蝴蝶”，引入对除法计算的学习。
通过对本信息窗的学习，学生会用2～5的乘法口诀求商，并能用除法解决实际问题，用竖式计算除法。
教学建议：
教学时，教师可以从与学生交流野外活动的话题引入，将学生带人对捉蝴蝶、采野花、捉蚂蚱等活动的美好回忆中。然后，出示情境图，引导学生用数学的观点说说看到了什么，“听”到了什么，充分了解图中所提供的信息，产生提出数学问题并积极解决问题的愿望。也可以提前组织一次采集昆虫、制作植物标本的活动，将学生活动中的素材转化为学习的资源。
“你问我说”中有两个红点问题。第一个红点问题是学习用2的口诀求商，第二个红点问题是用3 的口诀求商，同时介绍除法竖式的写法和各部分的名称。
第一个红点标示的问题是“采了几种花？”教材呈现了学生通过二年级数学上册七制作标本表内除法用2_5的乘法口诀求商信息窗解读及教学建议青岛六三制
2 / 4 分摆圆片，有的用连减得到答案，有的用数的方法得到答案，教师再引导学生可以用乘法口诀算。分圆片不仅可以帮学生找到答案，同时还可以渗透除法与减法、除法与乘法之间的联系。
教学时，教师先引导学生分析“采了几种花”的解题思路，寻找图中所提供的“我采了8朵花，每种2朵”的信息，知道求采了几种花，就是求8里面有几个2，根据除法的意义列出除法算式，然后探索算法。
在探索算法时，教师要注意问题出示之后不要直接说明用乘法口诀求商，要给学生充足的时间和空间，鼓励学生用已有的知识经验，借助摆分学具探索解决问题的办法。教学中要注意：摆分圆片的过程不仅能得到答案，还能从中看到8连减4个2正好减完，体会除法和连减的联系；也能体会到4个2是8(即“二四得八”)，从而感觉到除法计算可能和乘法口诀有关。
用2——5的乘法口诀求商（一）
导学案
教学内容：教材72——75页信息窗，红点的两个问题，相关自主练习。
一、学习目标：
1、结合具体情景，学习2——5的口诀求商。
2、通过2——5的乘法口诀求商的过程，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
二、预习学案
1、同学们，我们在前面学习了乘法口诀，现在我们回顾一下。
指名背诵2——5的乘法口诀
2、指名口答 6×2= 4×3= 2×5= 3×3=
3、填空、2×（ ）=4 3×（ ）=6 4×（ ）=8 （ ）×3=12
（ ）×4=20 5×（ ）=15
4、把12个○平均分一分，并写出除法算式。
请学生交流自己的分发和写出的除法算式。
三、导学案
1、分析信息
同学们，你们喜欢到郊外去玩吗？在郊外你们都玩些什么呢？
⑴学生兴奋地回忆郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采花等。
⑵野外真是一个有趣的地方啊，下面我们看看这些小朋友在做什么有趣的是情。（出示情景图）
2、引导学生从图中获取信息。
师：谁来说一说你看到了什么（让学生仔细地看情景图）
学生起说：同学们在郊外采野花、树叶，有三个小男孩在捉蝴蝶，共捉了十五只。三个女孩在采野花，其中一个小女孩采了八朵，每种二朵，三个同学还采了十二种树叶。
3、引导学生根据小朋友说的话提出问题。
（1）男同学平均每人捉了几只蝴蝶？
(2 ) 女同学平均采了几种叶子？
（3）穿红裙子的小女孩采了几种花？------
4、解决问题
⑴同学们，我们一起分析图中的信息，并提出了相应的问题，下面我们一起来探讨，解决这些问题。
男同学平均每人捉了几只蝴蝶？
让学生列出算式，并说出算式的意义。 15÷3=
⑵让学生以小组为单位探讨计算方法。÷
请几名同学汇报探讨的结果后教师再和学生一起探讨。
引导：同学们一般得出都是几个3是15，大家用小棒摆一摆，就可以很明显地看出男同学平均每人捉蝴蝶的只数。
个人初备案 二次备课
课题 《用2~5的乘法口诀求商 第一课时》教学设计
课时 2 授课类型
教材分析 《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制二年级上册第七单元信息窗1。
教学目标 1．结合具体情境，学习用2～5的乘法口诀求商。
2．经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析、解决问题的能力。
3．在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。
教学重难点 会用2～5的乘法口诀求商
理解用2～5的乘法口诀求商的计算过程。
教学方法 把握实际教学内容创设适合儿童年龄特点的问题情境，为学生发现问题，解决问题创设机会。教师指导学生以小组为单位围绕上述问题各抒己见，集思广益，充分发表见解。使课堂气氛变得活跃、和谐。
教学手段 课件、红圆点卡片、答题纸
红圆点卡片、答题纸。
教学过 程 一、 情境导入
课件出示教材中的情境图。
1．师： 同学们，你喜欢到郊外去玩吗？在郊外你们喜欢玩些什么呢？
预设： ①学生回忆到郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等 。
师：②郊外真是一个有趣的地方啊！今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！
（教师出示情境图）
2．引导学生观察画面，并说一说从图中你看到了哪些数学信息？
生:有三个小男孩在捉蝴蝶、三个小女孩在采野花，采树叶。小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。小女孩说：我们3 人共采了12种叶子。其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵，三个同学还采了12种树叶。
3.引导学生根据数学信息提出数学问题。
学生可能提出的数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？那个穿红裙子的小女孩采了几种花„„（课件出示学生的问题）
师：同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。
【设计意图】以图画的形式创设学生喜欢的郊游情境，激发学生学习的兴趣。直接提出用除法解决的问题，不但会使学生很快进入除法学习的思考阶段，还会让学生感受到数学问题的现实性和多样性，增强他们的问题意识和应用意识。
