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0、游标卡尺、外径千分尺、百分表，这三样在工厂称为“三大件”。
1、米制为我国的基本计量制度。
常见的有厘米、毫米、微米。
2、1in=25.4cm
3、1°=π/180rad=0.017453rad 1rad=57°17′30″
4、游标卡尺是一种常用的量具，具有结构简单、使用方便、
精度中等和测量的尺寸范围大等特点，在工厂应用范围很广。
5、它主要由以下几部分组成：①尺身；②游标；③测深尺
6、主尺的刻线间距是1mm，而游标的刻线间距为0.98mm，
主尺与游标刻线间距差是0.02mm。
7、游标卡尺的正确使用和保养P182-P185
8、千分尺读数机构由固定套管和微分筒组成，在固定套管上
刻有50个等分刻度，千分尺测微螺杆的螺距为0.5毫米，因此，当微分筒旋转一周时，测微螺杆移动0.5毫米。
微分筒旋转一个分度时（即1/50转），测微螺杆移动0.01毫米。
9、
千分尺的正确使用和保养P190-P192
10、百分表的工作原理是将测杆的直线位移，经过齿条、齿轮传动转变为指针的角位移，是属于最常见的二级传动形式
11、钟面式百分表尺的正确使用和保养P197-P199
12、90°角度尺制造精度分为00、0、1、2。
简述游标卡尺和千分尺的读数方法游标卡尺和千分尺是测量工具，常被用来测量物体的尺寸、位置、形状及表面的粗糙度等。
游标卡尺和千分尺的读数方法有很多，但为了准确地进行测量，需要掌握正确的读数方法，以下是对游标卡尺和千分尺的读数方法的详细说明：一、游标卡尺的读数方法1、读准备：正确安装游标卡尺，使游标基准面与测量面水平对齐；2、读数：游标卡尺有两条规格线，一条用红色标记，另外一条用黑色标记，通过观察规格线的位置，确定测量数值；3、把握细节：在测量时，可以乘以游标卡尺型号上显示的倍率进行读数，从而把握测量细节；4、注意事项：游标卡尺的测量精度受安装时的游标高度影响，因此，需要确保游标高度合适，并且使游标器的基准面与测量面保持水平对齐；二、千分尺的读数方法1、读准备：千分尺一般内含一杆，多个千分刻度，其中有一杠是放大比例刻度，有一杠是百分表刻度；2、读数：以放大比例刻度为主，先读取大刻度的位置，再根据千分尺的增减号确定小刻度的位置，再乘以放大尺度，就可以明确测量结果；3、把握细节：以百分表刻度为基准，读取标尺的比例，测量的数值可以很准确的把握；4、注意事项：清洁标尺及标尺上的刻度，以确保读数准确；由此可见，游标卡尺和千分尺的读数方法有一些差异，但基本原理相同，即先读取刻度，并根据放大比例来确定测量数值，以此来准确测量物体的尺寸、位置、形状及表面的粗糙度。
另外，使用这两种测量工具时还要注意安装方法、清洁测量仪器、确定放大比例等，避免影响测量结果的准确性。
总之，游标卡尺和千分尺的使用既可以测量物体的尺寸形状及表面粗糙度，也可以确定物体的精确位置，但在使用时，要注意安装的正确方法，清洁测量仪器，以及准确记录测量结果，以保证测量的准确性，为后续工作奠定基础。
《钳工常用量具的使用》说课稿宜兴市张渚中等专业学校陈章各位评委大家好！今天，我要说课的题目是《钳工常用量具的使用》，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思等几个方面来阐述这堂课。
一、教材特点、内容简析及基本情况(一)教材的特点分析所选教材《钳工技能训练项目教程》[编号为ISBN978-7-5427-4333-6]是由上海科学普及出版社出版的中等职业学校项目型规划教材,本书以培养技能型人才为出发点，结合劳动和社会保障部制订的职业技能鉴定标准而编写的，本书按照“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育思路本着实际、实用、实效的原则，注重理论联系实际，重点在操作技能训练。
(二)本课题在整体知识与能力结构中的位置本课题是数控、模具、机电、汽修专业《钳工技能训练》第二章的内容，钳工常用量具及测量练习，具有很强的实践性，其主要任务是提高学生正确使用常用量具的技能，为后续的实训和工作打下坚实的基础，从而最终达到专业岗位所要求的各项能力。
(三)课时与授课地点1、课时：4节课课时分配：游标卡尺 1节千分尺 1节万能角度尺 1节百分表高度游标卡尺角尺等 1节2、授课地点：多媒体教室(四)教学目标设计1、知识目标①了解常用量具的使用场合；②理解游标卡尺、千分尺、百分表等常用量具的测量精度及测量范围。
③了解量具在工业生产中的重要作用。
2、能力目标①掌握游标卡尺、千分尺、百分表等通用量具的测量方法、读数方法；②能应用所学知识进行工件测量，并根据测量结果判断被测工件是否合格。
3、情感目标①增强学生的专业学习兴趣与自信心；②增强学生对岗位工作的责任感；③增强学生的团队协作能力、沟通能力和创新意识。
④增强学生的自学能力，适应社会不断发展的需要。
4、教学重点、难点①重点让学生掌握游标卡尺、千分尺的正确使用方法；②难点在于测量操作的规范性与结果的准确性。
二、学情分析本次教学面对的是中职生，在他们以往的学习中对游标卡尺有过简单的了解，但是学习积极性需要提高，为了激发学生更深一步学习卡尺的积极性就必须很好的设置课题导入。
