小学语文小学一年级语文教案列表1

1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 《识字一》——1《一去二三里》 单位：商城路小学 主备人：于翠清

年级：一年级 单元：识字一 教学目标： 1、认识12个生字，会写“一、二、三、十、土”5个汉字，认识笔画“横”“竖”。 2、正确、流利且有感情的诵读课文，初步感受童谣中所表现的景色美。 教学重点难点： 重点：会认生字，会写生字，会诵读课文。 难点：分辨“八”和“入”。 教学准备：挂图、音乐、生字卡片等 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1、创设情境、激发兴趣：背古诗比赛 （生比赛背诵幼儿园里学过《鹅》、《悯农》、《咏柳》等古诗，激发学生兴趣。） 2、课件出示文中插图 师：小朋友们，今天老师带大家看一个非常美丽的地方，你们知道这是什么地方吗？ 生：看图，进入情境。回答：小山村。 师：喜欢吗？说说你们都看到些什么？ 生：异口同声回答：喜欢！举手说出自己看到了什么？ （小路、房子、亭子、树木、鲜花、小朋友„„） 3、板书课题，领读课题。解题：读完课题，你最想知道什么？ 2

（解析：去：从这里走出去。 里：长度单位，1市里等于150丈，也就是500米。举例说明大概多远的距离） 二、初读古诗 1、借助拼音读古诗，师明确要求：圈出自己不认识的字；小组内交流；可求助老师。 2、全班交流，检查自学情况。 （1）说说你认识了哪些生字？ （2）展示12个生字及拼音，以领读、自由读、指名读、开火车的形式读一读，找出“平舌音”和“翘舌音”。 （指导区分：“四”和“十”，读准 “烟”和“亭”） （3）试读古诗，其他小朋友当小老师，看他是否读准了字音？再全班齐读。 三、图文结合、激情悟美 1、展示图片，引导学生观察，用完整的话说说你最喜欢图上的什么景色？ 2、根据学生的回答适时点评，解析课文，指导朗读。 如：两个小朋友走在乡间的小路上。（一去二三里） 如：有几间房子，或许是小朋友的家。（烟村四五家） 如：远处还有几座亭子。（亭台六七座） 如：还有树和花。（八九十枝花） 3、看图，朗诵古诗。 4、小山村真美！让我们闭上眼睛好好感受一下吧？（听配乐诵读古诗） 师：说说，你还感受到小山村哪些美景？ 生：远处的青山、小鸟的歌唱„„ 5、在音乐中齐读古诗两遍。 四、认识田字格、指导写字 1、学儿歌。认识田字格 “田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、左下格，右上格、右下格。横中线、竖中线，各个方位记心间。” 2、学写生字 3

（1）观察课本中田字格里的范字。 （2）说说通过观察，你发现了什么？ （3）学写“一、二、三”教师范写，学生书空。 （4）打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个 第二课时 一、巩固生字 １、出示生字卡片，学生开火车读，全班齐读。 ２、我会记。 a、小组讨论：你是怎么记住这些字的？ b、全班交流。鼓励学生用自已喜欢的方法识记；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记住“九”“去”“八”。 ３、我会用。 a、摘果子说词语或句子。 出示梨树图（上面挂着12个梨子，每个梨子背后有一个生字）。 指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。 b、选生字卡填空。 黑板上出示六朵花、三条鱼、两苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。 指名选卡片填空，并带大家齐读。 c、交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？ 二、指导背诵课文 １、全班齐读课文两遍。 ２、限时背诵课文：给５分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。 ３、借助插图背诵课文：能背诵的看大屏幕上的课文插图一，还不能背的可能看课文，全班把课文齐背（读）两遍。 ４、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。 三、指导书写“二”“三” １、观察课本中田字格里的范字。 4

２、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化两方面来说） ３、教师范写“十”“土”，边写边讲述书写要领。 ４、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。 ５、讲评：讲评后，学生继续练写。 四、扩展活动 １、把课文背诵给爸爸妈妈听。 ２、跟好朋友一起读绕口令，比比谁读得又准又快。（分发给学生的材料上须注音） 四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十，得靠舌头和牙齿。谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。 《识字一》——2《口耳目》

单位：商城路小学 主备人：王琪

年级：一年级 单元：识字一 教学目标： 1、认识12个字，学写“木、禾、个、了、子”5个字，认识4种笔画。 2、激发学生热爱祖国的文字，感受学习汉字的乐趣。 教学重难点：认记生字，会写“木、禾、个、了、子”5个字。 感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 教学准备：图片、生字卡片 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入

1、 出示课题，板书题目“口耳目”。让学生读出自己认识的生字。 2、 齐读课题 二、新授课 5

1、“口耳目”现在是这样写，古时候可不是这样写。你们想看看古时候是怎样写的吗？ 2、展示“口、耳、目”的图片及象形字 3、这些字的变化有趣吗？在语文书上还有几组这样的字。 4、看课本上剩下的的三组字。边看图，边读图下的字，还可以加上动作，和身边的同学说一说。 5、提问学生记住了哪些字。如果读对了，就跟他一起读，读错了帮他纠正过来。 6、齐读生字 7、比较“目”和“木”，发现了什么？（读音一样）怎样区分这两个字？ 8、去拼音，齐读生字。 9、“我会说”游戏：提问“目”“日”这两个字有什么不一样？（“目”比“日”多一横换句话再怎么说）；“禾”和“木”有什么不一样？ 10、看课本，“羊、鸟、兔”这三个字，你发现了什么？（“羊”字上面的点和撇就像羊的两个角；“鸟”的点就像鸟的眼睛；“兔”子的点就像兔子的短尾巴） 11、看书上的字，你又发现了什么？（月、火、木、禾、竹） （在学生充分观察的基础上，启发学生发现汉字与图画的关系。） 12、写字。 看书上田字格里的字，读读要写的字。开火车读。 要把这些字写漂亮，要注意什么？学生自己想。 在田字格中范写生字。边写边讲怎样写好这些字。学生书空。 学生自己在书上写。 13、练习：课本后面“我会连”。 三、小结 同学们，你们看，我们的汉字多有趣呀！你们想认识更多的汉字吗？只要我们继续做生活的有心人，你还会认识更多的字。 第二课时 一、复习巩固 1、“给字宝宝戴帽子”。 6

（1）出示12个生字宝宝和15顶“帽子。（即生字和音节，多3 个非本课生字的音节。） （2）指名给“字宝宝”“戴帽子”。 （3）开火车读上述带拼音的生字。 2、猜字谜、编字谜。 （1）教师出谜面，学生猜谜底。 有时挂在天边；有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。 东边升，西边落，看时圆，写时方。 （2）学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。 3、“过彩虹桥”（小组合作进行） （1）各组做准备：第一人正确读出生字，第二人组词，第三、四人分别从所组的词语中选一个说一句话。 （2）各组比赛过桥。 二、指导书写：木、禾、个、了、子 课件出示田字格中的生字： 生观察，教师引导； 师范写，生书空笔顺； 生临写，描红 三、课外拓展：生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？ 《识字一》——3《在家里》

第一课时 单位：商城路小学 主备人：王焜

年级：一年级 单元：识字一 教学目标： 1、认识14个字，会写“上、下、六、文、不”5个字；认识笔画“、”，认识偏旁“氵、扌、火、日”。 2、正确流利的朗读课文。 教学重点：认字和写字； 7

教学难点：正确流利的朗读课文。 教学过程： 一、导入： 1、谈话导入：同学们，放学后，你在家里都会做些什么？ 学生交流，引出课题——在家里 2、板书课题，生齐读。 二、认读词语。 1、课件出示文中插图，生观图。 师问：图上画的是什么地方？家里有哪些东西？（师相机出示文中词语） 2、读词语。 （1）带拼音读：自由读，师或小老师教读，齐读。 （2）去掉拼音读：指名读，齐读，开火车读 3、交流识字方法。（课件出示全部词语） 师问：同学们，在学习这些词语之前，你认识了其中的哪些生字，你是怎样认识的？（学生回答，在商店、读书认识的„„或者说出加一加的方法，师要及时给予表扬鼓励，树立榜样）教师可适时补充认记生字的方法，比如，换一换，减一减的方法。 在学生回答的过程中，可随机认识部首：沙——氵，报——扌，灯——火，晚——日。 三、学习短文。 1、课件出示文中插图，师设问，引导学生仔细观察图画。 师问：图上画的是什么时候？（引出“晚上”） 图中有哪些人？（爸爸，妈妈，“我”） 他们在做什么？ 2、朗读短文。课件出示短文内容。 （1）借助拼音自由读 （2）指名读 （3）师范读。引导学生读准字音，读通句子。 四、写字。