课题：1拐弯处的回头
教学时间：
教学目标：1.引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3．主动认识9个生字，会写13个生字。
教学难、重点：
1. 联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。
2. 学会书写13个生字。
3. 积累并在口语、习作中运用?半信半疑??不约而同?等词语。教学准备：光盘
教学时间：2课时
第一课时
教学流程：
一、直接导入新课，板书文题。
二、初读课文，感知内容。
1. 学生自由读课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。
2. 同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。
三、联系生活实际，读懂课文。
1学生默读课文，标记出文中关键的词句。
2.联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。
3.联系上下文，理解关键的句子。
4.延伸课文，适当拓展。
5.梳理情感，整合全文。
四、再读课文，进一步理解课文内容。
板书设计：弟弟：受伤生气伤心委屈
爸爸：简单说几局拐弯儿处回头
就走了瞟
第二课时
日期：
教学流程：
一、积累内化：
1、自选词语学生独立完成。
2、在课文中找出表示?看?和时间很短的词。
二、迁移练习：
1、认读生字。
2、指导书写。
三、实践活动：
把这篇课文读给爸爸听。
教学反思：
课题：2母亲的帐单
时间：
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小彼得的可爱和母爱的伟大。
2.能联系自己的生活实际，谈谈读了这篇课文的想法和感受。
3.认识11个生字，会写13个生字。
教学难、重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小彼得的可爱和母爱的伟大。
2.联系生活实际谈谈自己的感想。
教学准备：投影片。
教学时间：2课时。
第一课时
教学流程：
一、谈话导课，板书问题。
二、读书指导。
1．自由读课文，读准子音，读通读顺。
2．指名读文，正音，检查读顺情况。
3．学生互相说说读完课文后大致的感受。
三、默读课文，合作探究。
1. 抓住重点，引导学生合作学习。
互相讨论对小彼得和母亲的理解。
2. 体验角色，引导学生互相讨论。
体会小彼得的内心世界。
3. 练习有感情地朗读最后一个自然段，体会情感。
4. 适当扩展：
妈妈的帐单是可以用金钱来兑换的吗？
将来你怎样换妈妈的帐单？
板书设计：小彼得给妈妈开了一份帐单报酬高兴妈妈给小彼得开了一份帐单羞愧无私
第二课时
日期：
教学流程：
一、积累内化。
1. 完成课后?练?的内容
2. 独立完成?字选词语?。
3. 背诵课文最后一个自然段。
二、迁移练习。
1、读生字卡片，认识文后11个生字。
2、指导写字。
3、实践活动。
三、作业
写一篇日记（结合课文）
教学反思：
课题：快乐读书屋一天气预报
时间：
教学目标：1.在朗读中领悟内容，体验诗歌表达的亲情。
2.认识10个生字。
教学难、重点：1.根据诗歌的特点，有感情的朗读诗歌。
2.感受生活中的这些不易察觉但无处不在的感人亲情。
教学准备：挂图。
部编版语文三年级下册 教材分析、教学计划及教学进度 2019年春期部编本人教版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。 一、教材特点： 1.注重培养社会主义核心价值观。 语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。 2.注重夯实基础。 重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。 3.注意以生为本。 中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。 4.重视理论联系实际。 在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。
5.关注大量阅读。 注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。 6.重视学生学习能力的培养。 提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。 二、教材单元分析： 2019春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。 口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。 语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。 第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。
部编版小学三年级科学上册教学设计（全册）第一单元教学设计 1.《我看到了什么》教学设计 教学导航 【教学目标】 1．引导学生直接参与科学活动，知道看、听、摸、问、量等方法都是科学观察的基本方法。 2．在经历观察活动过程中，初步学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。 3．培养学生热爱大自然，进行科学观察、科学探究的兴趣。 【教学重点】 引领学生亲历观察活动。 【教学难点】 能够学会记录和学会讨论。 教学过程 一、看看课文插图。 1．引领学生看科学课本第2页中大树的图片。 问：从图片上看大树，你看到了什么？ 2．学生交流，师板书。 二、想想曾经所见。 1．组织讨论：在一棵真正的大树前，你曾经看到过一些什么？
2．学生交流，师板书。 3．比较：与刚才看图片得到的信息相比，内容丰富了，为什么？ 引导学生明白图片所提供的信息是很有限的，如果要获得更丰富的信息，必须选择真实的事物作为观察的对象。 三、再看真的大树。 1．如果现在再去看一看真的大树，是不是能够看到更多的内容呢？ 2．比较：现在再去看一看大树，与刚才我们回忆曾经看过的大树，又有什么区别呢？ 3．小结：带着目的去看一棵真正的大树，会比随意地看看的内容要多。带着目的去看真实的事物，才是科学课中进行的观察。 四、实地观察大树。 1．讨论：如果现在来到一棵大树下，你们想观察什么？ 2．讨论：怎样做才能观察到更多的内容？你打算用哪些方法来观察？ 3．小组为单位，实地进行观察，并记录（科学记录本）。 4．小结：交流实验记录。
2.《校园的树木》教学设计 教学导航 【教学目标】 （一）知识与技能： 树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 （二）过程与方法： 用各种方法观察一棵树，描述一棵树。 用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 用实物来补充语言描述的不足。 （三）情感、态度、价值观： 能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。 【学情分析】 懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。 发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 【教学重难点】 能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。 比较讨论树木的相同之处。 教学过程 一、观察树木的方法 1．总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分
三年级第一单元同步作文 课程内容：猜猜他．是谁 趣味导入：唐僧孙悟空（如意金箍棒=定海神珍铁）猪八戒沙和尚以上人物均来自吴承恩的《西游记》 本课重点：写人文章的五种技法 技法一:审清题目，确定人物 题目《猜猜他是谁》（围绕“他”的写人文章） 选择身边熟悉的人：老师、朋友、同学、家人 设置悬念，文末揭秘 技法二:按顺序抓特点写外貌 1.按顺序：个头——体型——容貌（从上到下）——衣着打扮 注意：由整体到局部，局部可从上到下 2.抓特点：印象深刻、与众不同、最能体现性格或品质 技法三:加入想象，巧用修辞 比喻：将眼睛比喻为“黑珍珠”“弯月牙儿” 其他修辞：拟人、排比 技法四:列举事例反映人物特点 选择典型事例：品质、优点、爱好、性格、兴趣 ①反映人物性格：爱唠叨 ②反映人物爱好：爱读书 ③反映人物性格：负责任 以上三个范例共同点：段首中心句，直接概括出人物特点 技法五:结尾融入真情实感 1.感谢之情 2.喜爱之情 3.赞美之情 范文讲解：《我们班的“挑刺大王”》 1.首段按顺序、抓特点刻画人物外貌 2.点明人物“爱挑刺”的性格特点 3.通过典型事例表现人物“爱挑刺”却友善的性格特点
4.结尾表达感谢之情 三年级古诗文板块（一） 课程内容：咏山 ◎杜牧与《山行》 1.文学常识 杜牧，字牧之，号樊川居士。 小李杜：李商隐和杜牧 大李杜：李白和杜甫 2.古诗概览 山行 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 3.古诗精读 ◇题目解析 山行：在山间的路上走 ◇诗句精读 ①远上寒山石径斜 寒山：深秋时节的山 石径：石板路，径：路 斜：弯弯曲曲 ②白云生处有人家 生处：产生、生出 白云生处：白云漂浮的地方 ③停车坐爱枫林晚 坐：因为 晚：傍晚 ④霜叶红于二月花 霜叶：秋霜打过的红叶。 红于：“于”在古诗文中经常出现，（A）于（B）的短语表示比（B）（A），如
三年级科学学科教学设计 第1单元第7课时总课时数：32 授课时间:2014年9月29日备课人：吕东升课题 1.7植物有哪些相同特点 学习目标1、植物的生存需要水分、阳光、空气和营养 2、植物生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育， 都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程 3、运用比较的方法获得有关共同特征的认识 4、通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律 重点了解植物的一些共同特点 难点通过阅读资料来总结植物的一些特征 教学 准备 教学过程 一、植物的生长需要 1、回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和 金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。 陆生植物水生植物 2、思考：植物需要什么才能正常生长？（植物的生长都需要水分、阳光和空气） 请交流。请补充阅读P21的“植物需要阳光”。 陆生植物的生长需要___泥土、养料、水分、阳光和空气 水生植物的生长需要___水分、阳光和空气 能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗？ 二、了解植物的一生 1.思考：植物的一生经历了哪些变化？（种子—发芽—幼苗—开花—结果—枯死） 2.请看教材P17页图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？（种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。） 3.看教材P18页图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？（大树与向日葵一生的相同点：它们都有经历发芽、幼苗、枯死三个阶段。大树与向日葵一生的不同点：寿命的长短不同，大树的寿命长，向日葵的寿命短。） 4.交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？（每种植物都有几种生长不同的 阶段，它们的生长都需要水、阳光和空气，寿命有长也有短，但最终这些植物还是会死亡。） 三、植物有哪些共同特点 1.思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同 特点？我们是怎么知道的？ 2.整理：翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。 植物的共同特点：
第一单元 1.认识“鸳、鸯”等6个生字,会写“融、燕”等13个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。 3.能借助注释和插图了解诗句的意思,想象画面,说出诗中描绘的景象。 - 第一课时 - 一、导入新课,激发兴趣。 1.(播放歌曲《春天在哪里》)同学们,听完这首欢快的歌曲,你的感受是什么?(歌里有红花、绿草、黄鹂等景物,展现了春天的美好,生灵的可爱。) 2.本课的三首古诗中《绝句》和《惠崇春江晚景》描绘了春天的美丽图画,《三衢道中》描绘了初夏的美丽景象。让我们一起进入诗的意境,感受大自然的美丽和生灵的可爱吧! 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出读书要求:勾画出不认识的字,读准音,认准形,并且借助字形猜一猜字义。学生自读三首古诗。 重点指导: 字音:鸳鸯．(yāng) 惠崇．(chóng√cóng) 字形:“融”左下部中间只有一横,“燕”上部是“廿”,“崇”下部是“宗”。字义:根据字形猜鸳鸯是鸟,蒌蒿是植物。 2.巩固生字。 三、再读课文,整体感知。 1.朗读课文,注意把握诗歌的节奏和情感。 教师范读,学生练读。
齐读古诗,读出诗的节奏和韵味。 2.(板书课题)简介体裁和诗人。 绝句是诗歌体裁的一种,共四句,按照每句字数,可分为五言绝句、七言绝句。 杜甫(712—770),字子美,自称少陵野老,唐代现实主义诗人,与李白合称“李杜”,被后人称为“诗圣”。其诗被推崇为“诗史”。他的主要作品有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)、《春夜喜雨》、《春望》等。 3.简介诗歌内容,说说诗歌表达了诗人怎样的思想感情。 诗歌以“迟日”领起全篇,营造了阳光和煦的意境,把春天里的许多景物有机地组合起来,描绘了一幅明丽和谐的春色图,表达了作者对春天的赞美之情。 四、学习《绝句》,想象春景。 1.这首诗通篇写景,一句一景。自读古诗,结合课本插图,说说诗中描写了哪些景物。 (迟日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯) 2.想象诗歌的画面,用自己的话描述出来。师总结诗意。 点拨:本诗前两句是粗线条勾勒的明丽的春日景色图,后两句是工笔细描的特写画面。描述画面时,注意抓住主要景物和全诗的远近构图,聚焦“丽、香、融、暖”等字,从视觉、嗅觉、触觉等方面展开想象;聚焦“飞”“睡”两个动词,从上下空间、动静姿态、忙闲情趣等方面展开想象。 诗意:春天阳光普照,山河无比秀丽,清风拂面,送来花草的芳香。泥土湿软,燕子轻盈地飞来飞去,忙着衔泥筑巢,温暖的沙滩上睡着慵懒的鸳鸯。 3.诗中不仅有美好的春色,还有气味呢! 诗中写道:“迟日江山丽,春风花草香。”“丽”“香”分别写出了春日江山盛景的明丽和花草的芳香,突出了诗人强烈的感受,表达了诗人对春天的热爱之情。4.美丽的春色吸引了许多小动物:泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 这两句诗动静结合,用“飞”和“睡”描摹燕子与鸳鸯,一上一下,一动一静,一忙一闲,相映成趣,使春天温馨的气息更加浓厚。 5.指导背诵、默写诗歌。 通过抓关键词,想象画面来背诵。
教科版小学三年级上册科学 第一单元植物 第1课《我看到了什么》教学设计 教学导航 【教材分析】 《谁选择了它们》是教科版科学六年级上册《生物的多样性》单元第七课。在本单元前几课的学习中，学生知道了生物的多样性。学习第六课后，学生了解到不同种类的生物的特殊结构与它们的生活环境有关，对环境造就生物的多样性有一个初步的了解。本课从同一种类的动物生活在不同的地方表现出不同的形态特征出发，让学生体会到环境发生改变时，动物的形态结构也会发生相应的变化，从而丰富学生对环境造就生物多样性的认识。 本课主要分为三个环节，第一环节以青蛙为例，从天敌的角度出发分析不同颜色的草地选择了不同颜色的青蛙。第二环节以狐狸为例，从气温因素引导学生认识自然环境对生物的选择，从而逐渐丰富学生对自然选择的认知。第三个环节主要让学生认识人类对生物的选择。通过三个环节的设置让学生知道自然选择和人工选择造就了生物的多样性。针对环节一，调查了学生见过的青蛙以及见到的地方，发现学生见过的青蛙的体色与环境的颜色有较大的联系。大部分学生认为造成这种现象的原因是青蛙有保护色，这样不利于被天敌发现。然而，学生对于保护色的了解主要是从电视或者是书本上得知，对于保护色形成的背后原因不甚理解。因此，本课设置了青蛙被捕杀实验，让学生在动手做以及推测的过程中体验青蛙保护色的形成原因之一，了解自然因素对青蛙的选择。环节二，学生基本上知道气温对动物身体大小、体毛的浓密长短等外形特征的影响，但对于动物裸露在外的器官大小、体形等因素是否受气温的影响还没有建立起一定的观念，需要教师为学生提供一些资料帮助学生建构这样的认识。环节三，学生对人工选择有一定的生活经验，但这种经验是零散的，没有建构到概念体系中，需要教师的引导和梳理。 【教学目标】 1、引导学生进行观察，研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，并体验
第一单元 本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。 课题内容简说 古诗三首 《绝句》是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。《惠崇春江晚景》描写了北宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。 《三衢道中》抓住游玩途中的见闻感受，抒发了对大自然的热爱之情。 燕子 作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 荷花 作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。 昆虫备忘录 这篇课文以儿童的口吻向我们介绍了大自然中几种昆虫的特点，语言生动有趣，体现了作者善于观察和对自然生命的热爱之情。 1.认识41个生字，会写36个生字，积累优美的句段。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。 3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。 1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。 2.练习有感情地朗读课文。积累优美句段。 3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。 1.古诗三首……………………………………………………………………………… 2～3课时 2.燕子…………………………………………………………………………………… 2～3课时 3.荷花…………………………………………………………………………………… 2～3课时 4*.昆虫备忘录…………………………………………………………………………… 1～2课时 口语交际·习作二·语文园地………………………………………………………… 3～4课时 1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。 2.通过小练笔的形式强化语言文字训练，让学生在解词、析句、悟情的过程中，认识逐渐深化，感情逐渐深入。 1.古诗三首 课题古诗三首课型新授课 设计说明 《绝句》是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。《惠崇春江晚景》是苏轼写的，这首诗描写了北宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。《三衢道中》是曾几的作品，这首诗是他游赏浙江衢州时写的，再现了诗人游览时愉悦的心情，抒写了诗人行于三衢道中的见闻感受，流露出诗人对自然山水的热爱。 教学时,我先引导学生正确地朗读古诗，再借助注释和课件展示，引导学生理解诗意，感受春光和大自然的美好。
教科版科学三年级上册全册教案（统编版新教材） 目录 第1 单元1. 水到哪里去了 第1 单元2. 水沸腾了 第1 单元3. 水结冰了第 1 单元4. 冰融化了第1 单元5. 水能溶解第1 单 元6. 加快溶解第1 单元 7. 混合与分离 第1 单元8. 它们发生了什么变化第2 单元1. 感受空气 第2 单元2. 空气能占据空间吗 第2 单元3. 压缩空气 第2 单元4. 空气有质量吗 第2 单元5. 一袋空气的质量是多少 第 2 单元 6. 我们来做“热气球”第2 单元7. 风的成因 第2 单元8. 空气和我们的生活第3 单元1. 我们关心天气 第3 单元2. 认识气温计 第3 单元3. 测量气温 第3 单元4. 测量降水量 第3 单元5. 观测风 第3 单元6. 观察云 第3 单元7. 整理我们的天气日历第3 单元8. 天气预报是怎样制作出来的
1.1 《水到哪里去了》 课水到哪里去了单元 1 学科科学年 3 题级科学知识 1、常温下，水会蒸发到空气里去 2、蒸发是水的一种形态 学3、水和水蒸气有相同点也有不同点 习科学探索： 目1、通过现象观察，分析、猜测水到哪里去了 标2、通过活动体验，研讨影响水蒸发因素 3、通过模拟实验，感受水蒸发特点，研讨水和水蒸气的区别 科学态度 细致观察生活、尝试解释生活现象 重1、常温下，水会蒸发到空气里去 点2、蒸发是水的一种形态 3、水和水蒸气有相同点也有不同点 难1、通过现象观察，分析、猜测水到哪里去了 点2、通过活动体验，研讨影响水蒸发因素 3、通过模拟实验，感受水蒸发特点，研讨水和水蒸气的区别 教学过程 教师活动学生活动设计意图教学环 节 导入新展示图片，聚焦问题：学生猜测单刀直入，
第一单元 1.大青树下的小学 教学要求： 1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。 教学重难点： 读出对这所小学的喜爱之情。 课前准备： 1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入。 1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 二、揭示课题，范读课文。 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？ 2．板书课题：大青树下的小学。 3．教师配乐范读。 三、试读课文，自学生字新词。 1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。 四、分组朗读，小组间比赛。 1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2．各组练习后进行比赛。 五、巩固字、词，指导写词。 1．指名读生字，新词。 2．指导书写课后田字格中的字。 a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。 “晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。 “绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。 “服”的“月”字旁要瘦一些。 “装”是上下结构，书写要紧凑。 “读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。 “影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。
教科版小学三年级下册科学教案 1 植物新生命的开始 2 种植我们的植物 3 我们先看到了根 4 种子变成了幼苗 5 茎越长越高 6 开花了,结果了 7 我们的大丰收 第二单元动物的生命周期 1 蚕卵里孵出的新生命 2 蚕的生长变化 3 蚕变了新模样 4 蛹变成了什么 5 蚕的生命周期 6 其他动物的生命周期 7 我们的生命周期 第三单元温度与水的变化 1 温度和温度计 2 测量水的温度 3 水结冰了 4 冰融化了 5 水珠从哪里来 6 水和水蒸气 7 水的三态变化 第四单元磁铁 1 我们知道的磁铁 2 磁铁有磁性 3 磁铁的两极 4 磁极的相互作用 5 磁力大小会变化吗 6 指南针 7 做一个指南针 第一单元植物的生长变化 1、植物新生命的开始 【教学目标】： 科学概念：不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构,在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。 情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。 【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否正确。 【教学难点】：观察各种植物的种子。 【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。 【教学过程】： 一、听听说说 1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？ 2、生：思考后,回答老师提出的问题。 3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。 4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了哪些变化呢？ 二、想想画画 1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。 2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。 3、师：展示学生画的作品。 4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。 5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。 三、观察种子 1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将带来的植物的种子放到白纸上,观察植物的种子,边观察边记录。可以借助放大镜观察。 2、师：观察植物的种子,你准备观察种子的什么？ 3、生：说说自己的想法？ 4、师：你们说对了,我们观察植物的种子,要观察种子的形状、大小、颜色等。 5、生：观察植物的种子。 6、师：通过观察植物的种子,你发现了什么？
统编版2020三年级下册语文教学计划 一、教材简析： 2019春季正式使用部编本三年级下册语文教材，按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中21篇为精读课文，7篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。 口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。 语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。 第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向
更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。 第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。 第五单元为作文单元，集中学写想象作文。 二、学生情况分析 本班学生都来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。 三、教学目标 （一）识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．认识常用汉字250个，会写250个。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整
太平镇育红小学 学科：科学下册 年级：三年级 任课教师：胡顺芳
教科版修订版三年级下册教材目录 第一单元植物的生长变化 1 植物新生命的开始 2 种植我们的植物 3 我们先看到了根 4 种子变成了幼苗 5 茎越长越高 6 开花了，结果了 7 我们的大丰收 第二单元动物的生命周期 1 蚕卵里孵出的新生命 2 蚕的生长变化 3 蚕变了新模样 4 蛹变成了什么 5 蚕的生命周期 6 其他动物的生命周期 7 我们的生命周期 第三单元温度与水的变化 1 温度和温度计 2 测量水的温度 3 水结冰了 4 冰融化了 5 水珠从哪里来 6 水和水蒸气 7 水的三态变化 第四单元磁铁 1 我们知道的磁铁 2 磁铁有磁性 3 磁铁的两极 4 磁极的相互作用 5 磁力大小会变化吗 6 指南针 7 做一个指南针
三年级科学下册全册备课 （2017—2018学年度第二学期） 一、指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。本着“天天有自信，日日在提高”的理念进行教学。 二、学情分析 本学期我担任三年级（1）班和（2）班的科学教学工作，这两班的学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教学工作。 1.三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。 2.通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。 3.虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4.对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。 5.对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。 6.受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。 三、教材分析 本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。 “植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴
2018——2019学年三年级上学期语文教学工作计划及教学进度 ——设计人：李茂兰 一、学生情况分析 三年级现有学生21人，其中男生10人，女生11人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。 二、教材分析 本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分，但第五单元没有语文园地，而是在课文之后安排了习作例文和习作：我们眼中的缤纷世界。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一
次口语交际。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 三、教学目标 ㈠政治思想方面 在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党从小立志为祖国刻苦学习的思想。 ㈡语文知识方面 1、识字和写字 ①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会250个生字，会认250个生字。 ②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。 ③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、整洁，不断提高写字质量。 2、阅读 ①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能 背诵指定的课文。
第一单元 1古诗三首 教学目标： 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词 语的意思，初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。 教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。 教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。 教学时数：3课时 教学课程： 第一课时 一、揭题导入，明确任务 1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题 2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。 3.补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。 【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。】 二、初读古诗，感受节奏 1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。 （2）同桌互相正音。 2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。 3．教师范读、学生练读。 4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。 三、了解诗意，想象春景 1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。 诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。 2.用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。 2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？ 诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。 3．美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？ 【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之情。】 四、当堂小结，鼓励背诵 引导学生根据诗意背诵并能当堂默写
小学三年级科学电子备课教案 年级三年级学科科学主备人执教人教学内容植物、动物、我们周围的材料和水和空气 教学目标 1、对周围的不同植物进行观察比较，比较陆生植物和水生植物的不同特征，生长变化，对植物的共同特征形成初步认识。 2、通过饲养和观察小动物，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认。并形成生物的初步概念。 3、让学生经历物质世界的探究。比较木头、金属、塑料……等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性等方面的不同。它们的不同用途。 4、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，病人是水和空气的重要性。并对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。 教学重点 对植物、动物、我们周围的材料、水和空气教学的探究活动，在具体概念的基础上能有一定的抽象概括，获得概念性理解。想办法解决问题的能力方法。 教学难点 在植物、动物、我们周围的材料、水和空气教学的探究活动中，获得解决问题的方法，将用于观察和实验结果的讨论和解释。 教学准备结合所教学的内容准备相关的教具和学具。 教研组意 见 教导处意 见
小学电子备课教案 年级三年级学科科学课型新课总第（）课时教学内容第一课始业教育课 教学时间年月日第周星期主备人 教学目标 好的开始，是成功的一半。因此，想让学生对本门学科的兴趣程度超过别的学科，教师应该在第一堂课上做足文章。 教学重点 让学生了解什么是科学课，科学课的主要任务是什么，学习科学课的方法是什么？ 教学难点科学课与别的学科有什么区别以及通过实验，调动学生的学习兴趣。教学准备纸杯 A4纸 教学过程第二次备课 1、自由谈话，了解观察方法： 师：从今天开始，我们开始学习科学啦，我将和你们一起 学习。我姓叶，是你们的科学老师，在这一年，我将带领你们 一起学习科学知识，了解科学现象，探索科学奥秘。 师：老师很想认识大家，你们告诉老师，老师怎样才能在 最短的时间里认识你们呢？ 师：真没想到，大家想出了很多让老师认识你们的好方法。 师：那你能否观察一下老师，我有哪些明显特征？你用什 么方法与别人区别开来？ （观察的方法：看、听、闻、摸、尝等） 师：你们对科学有兴趣吗？那么，什么是科学呢？ 2、倾听讲述，了解科学内涵： 师：老师讲述什么是科学？ 师：你们说说跟科学相关的事。 师：刚才大家说了许多跟科学相关的事，我们可以把这些 记下来，这就是写科学日记，如果把这些事写下来，就是很好 的科学小论文，到时候老师会组织大家参加全国小学生科学小 论文比赛。 3、了解教材，明确学期任务：
第一单元 课题1古诗三首 教学目标1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。 重难点 能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。 能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 教法与 学法 教学 准备 预习课文、找有关春天的诗句。 课时3课时 教学过程 教学内容二次修改 第一课时 一、导入课题，板书课题 1、小黑板出示小知识。 课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著 名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘 画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合 称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称 “苏辛”。 2、板书课题：惠崇《春江晚景》 3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。 引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是 一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是 江南初春的景象。 二、初读古诗 1、小黑板出示自学提示（一）
①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。 ②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。 2、学生自学。 3、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。 ①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼” ②指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。 惠崇/《春江晚景》 （宋）苏轼 竹外/桃花/三两枝， 春江/水暖/鸭先知。 蒌蒿/满地/芦芽短， 正是/河豚/欲上时。 三、再读古诗，读懂诗意 1、出示自学提示（二） ①再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。 ②了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。 2、学生按自学提示自学，教师行间了解学生学习情况，并适时点拔。 3、教师检测学生的学习情况。 ①指多名学生述说每行诗的意思，教师及时点评。 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。” 生：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏游玩，好像它们最先察觉了初春江水的回暖。 师：“桃花三两枝”说明了什么？（两三枝桃花开放，给我们报告了春的的信息）。 生：“鸭先知”表明鸭子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戏。 “蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”
新版教科版三年级科学全册教案 5、蚂蚁 6、金鱼新版教科版三年级上册 教 7、动物的共同特点 学我们周围的材料 设 1、观察我们周围的材料 计 2、谁更硬一些 3、比较柔韧性编写人员: 4、它们吸水吗第一单元:浙江省诸暨市新世纪小学丁晓霖 5、材料在水中的沉浮第二单元:四川省成都市二仙桥学校易孝文 6、砖和陶瓷第三单元:浙江慈溪市浒山街道西门小学俞利平谢梦璐 7、给身边的材料分类第四单元:浙江省杭州市求是教育集团浙大附小吴晓水和空气 2007年9月 1、水 2、水和食用油的比较 3、谁流得更快一些 4、比较水的多少 三年级上册教材目录 5、我们周围的空气 6、空气占据空间吗 植物/动物/我们周围的材料/水和空气 7、空气有重量吗 植物三上册始业教育课 1、我看到了什么浙江省诸暨市新世纪小学丁晓霖2、校园的树木【教学目标】
3、大树和小草 1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概 4、观察水生植物念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。、植物的叶、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的52 6、植物发生了什么变化科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。 37、植物的共同特点、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。 动物【教学准备】调查表格。 1、寻访小动物【教学过程】 2、蜗牛(一) 1、自由谈话，了解科学学习背景: 3、蜗牛(二) 师:暑假中，看或做了哪些有关科学的事情,请共享。 4、蚯蚓 师:把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是 学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。哪些呢, 2、讨论交流，形成科学学习制度: 2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。生:确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。二、看照片上的大树 推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。 1.教师讲解:这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些讨论每月科学之家栏目的操作方法(从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分工特点, (你能发现几点,)
2020年统编版三年级下册《荷花第二课时》语文教案 第二课时 建成绩查询系统——用《易查分》三分钟即可完成，全国老师都在用 一、复习旧知，导入新课 1.听写词语。 花瓣莲蓬饱胀裂开姿势 仿佛随风舞蹈停止 2.导入新课。 上节课我们学习了第1自然段，它主要讲荷花散发出清香。正是闻到这股怡人的清香，作者才迫不及待地想早一点见到荷花。那么，就让我们跟作者一道去看荷花吧! 二、课文研读，突破重难 1.学习第2自然段。 (1)朗读指导：在读的时候，注意语气高低轻重的不同变化，以强调荷花的不同长势。其中，“两三片”“全”要读得重一些;“有的”“有的”可以拉长读。 (2)第2自然段第一句话有什么作用? 明确：这句话与第1自然段“闻到一阵清香”相照应。花开了才散发清香，才能吸引“我”去观看。 (3)这段的第二句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果? 明确：“像一个个碧绿的大圆盘”用比喻的修辞手法说明了荷叶的颜色、形状，突出了荷叶又大又绿又圆的特点。 (4)第二句话中“挨挨挤挤”有什么表达效果? 明确：表现出荷叶密密层层的样子，体现了荷花勃勃的生命力。 (5)第三句话中“冒”字有什么表达效果?
明确：通过这个“冒”字，我们仿佛看到白荷花像极欲挣脱束缚的顽皮的孩子，是那么有活力。 (6)第2自然段作者用了什么修辞手法描写了荷花的哪几种姿态? 明确：作者使用了排比的修辞手法，描绘了荷花初开、全开、未开的三种姿态，既突出了荷花的姿态美，又表达了自己的喜爱之情。 教师点拨： 排比是一种利用意义相关或相近，结构相同或相似，语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三句以上)，来加强语势效果的修辞手法。用排比写人，可将人物刻画得细致传神。用排比写景，可将景物描写得细致入微、层次清楚、形象生动。运用排比说理，可将道理说得充分透彻。运用排比抒情，可使节奏和谐，显得感情洋溢。 2.学习第3自然段。 (1)朗读指导：要重读“一大幅”“了不起”等词语，突出喜爱、赞美的感情。 (2)第3自然段第一句话有什么作用? 明确：每一朵花都有一种姿势，写出了荷花的千姿百态，突出了荷花的美。 (3)第3自然段中的画家是指谁?为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”? 明确：这里的“画家”是指大自然。作者是用比喻的修辞手法，把一池荷花比作“一大幅活的画”。这样说表达了作者对千姿百态的荷花的赞美，同时也表达了作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋予生物以蓬勃的生命力，才能创造出一大幅如此美妙的活的画。 3.学习第4、5自然段。 (1)朗读指导：要带着赞美的语气，读出作者享受其中、忘我陶醉的心境。 (2)任何人站在这一大幅活的画面前都一定会有许多奇特的感受，那作者的感受是什么呢? 明确：他觉得自己变成了一朵荷花。 (3)闭上眼睛，想象荷花池的美景。(师配乐朗诵第4自然段)睁开眼睛，说说你刚才看到了什么，感受到了什么。