2.两个小洛特其实是孪生姐妹，姐姐是（路易丝），妹妹是（洛特）。
3.3.小洛特的父亲名字是（路德维希·帕尔菲），母亲名字是（路易斯洛特·科尔纳）。
4.4.小洛特的生日是
（10）月
（14）日，出生在（xx边的林茨）。
5.5.儿童夏令营的地点是波尔湖畔的（塞波尔村）。
6.6.夏令营的领导人是（穆特修斯夫人）。
7.7.夏令营时洛特是从（慕尼黑）来的，路易丝是从（维也纳）来的。
8.下午他们迎来了二十个新伙伴，是从（德国南方）来的。其中有一个女孩是（小洛特）。9.小洛特是一个（稳重）、（文静）、（扎着两条辫子）的小姑娘。路易丝是（披着一头鬈发）、（鬼主意最多）的小女孩。
10.夏令营的第一天深夜（小洛特）抽泣了，（路易丝）用手抚摸她的头发。
11.夏令营第第二天小洛特送给路易丝一个自编的（花环）。
12.在夏令营的餐桌上两姐妹互换身份的时候，是（特璐德）猜出来的。
13.夏令营时小洛特把（妈妈）的照片放在衣橱里的衣裙下，后又送给了（路易丝）。
14.夏令营结束时路易丝去了(慕尼黑)，小洛特去了（维也纳）。
15.夏令营游泳时闹得最凶的是（路易丝）。
16.在辅导员的餐桌上，（路易丝）在桌子下面朝（洛特）狠狠踢了一脚。
17.在辅导员的餐桌上，乌丽克小姐若有所思地说她们也许是（孪生星宿投胎）的小女孩。18.在夏令营中（乌丽克小姐）负责照顾孩子们。
19.小洛特的（妈妈）打电话给两姐妹的爸爸时，爸爸发现两姐妹互换身份的事。
20.相处一段时间后，大家都叫路易丝为（鬈头发），叫洛特为（小辫子）。
21.两姐妹互换身份后，如果有什么不顺利的事，她们约定通过（写信）联系。
22.伊蕾娜小姐站在(歌剧院)附近时可以看到洛特一家。
23.路易丝生病时得了（伤寒）。
24.洛特的爸爸是（作曲家），妈妈是《慕尼黑画报》的（美术编辑）。
25.当妈妈带洛特睡觉时要（亲一下）妈妈，祝她晚安。
6.在（约瑟夫·艾佩道尔）送来照片时妈妈发现了路易丝的身份。
27.书中狗的名字是（佩佩儿），他的主人是（施特罗布尔）。
28.喜欢吃夹陷蛋卷的是（路易丝），喜欢吃炸小牛排和辣味红烧牛肉的是（洛特）。
29.洛特的班主任是（琳娜xx）。
30《慕尼黑画报》的总编辑是（贝尔瑙博士）。
31.女子学校的校长曾遇到的另一个双胞胎是（塞普和托尼）。
32.女子学校的校长是（xx里安先生).
33.纽普雷斯寄来的照片是（女子蛙泳新冠军）的照片。
34.洛特生病了，妈妈和路易丝是乘（飞机）去维也纳的。
35.父亲在孩子生病时摸着的布娃娃是（克里斯特）。
36.两个姐妹的妈妈喜欢吃（牛肉汤面）。
32.两个姐妹中（路易丝）不会烧菜。
38.在夏令营中的孩子参加摸奖的奖品中头等奖是（旱冰鞋）。
39.帕尔菲先生掏出的戏票是（《小汉斯和格雷特尔》）。
40.洛特的爸爸在指环街拥有一间（工作室）。
41.工作室对门住着一位叫（加伯勒）的画家。
42.给小洛特治病的是（施特罗布尔先生）。
43.路易丝起初上街时遇到的女孩是（安妮）。
44.小洛特因为（生病）了，所以不能给路易丝写信的。
45.医生猛地推开房门，在门外偷听的（蕾西）的头上被撞了一个大疙瘩。
46.《慕尼黑画报》封面上两姐妹的照片是（夏令营）时（艾佩道尔）拍的。二：
选择
1.两个女孩中编辫子的是（A ）
2.A.小洛特B.路易丝C.特路德
2.小洛特来到夏令营后第一个问她出生日期的是（C）A.乌丽克B.施特洛尔
C.穆特修斯
3.夏令营的营房像（B）A.蝴蝶B.蜜蜂C.蜻蜓
4.摄影师是（A）。
A.xx道尔先生B xxC 路德维希
5.洛特的两条围裙是（B ）买的。A爸爸B妈妈C老师
6.6.路易丝向爸爸要了（C）的照片送给小洛特。A 妈妈B 自己C爸爸
7.7.小洛特喜欢吃（B ）。A.夹陷蛋卷B.炸小牛排C.牛奶
8.8.佩佩儿喜欢和（B ）在一起玩。A.小洛特B.路易丝C.穆特修斯
9.9.（A）先发现了两姐妹互换的事情。A.妈妈B.爸爸C.雷西
10.10.两姐妹中从慕尼黑来的是（A ）。A.小洛特B.路易丝C.特路德
11.11.(A)想和帕尔菲结婚。A.格尔拉赫B.乌丽克C.施特洛尔
12.12.（A ）去找格尔拉赫小姐。A.洛特B.路易丝C.雷西
13.13.书中的布娃娃名字是（B ）A.科尔纳B.克里斯特C.纽普雷斯314.书中狗的名字是（B ）。A.莫妮卡B.佩佩儿C.特罗德
15.洛特的爸爸是（A ）。A.作曲家B.歌曲家C.美术家
16.路易丝家中的仆人是（C ）。A路德维希.B.格拉温德C.雷西
17.路易丝平时是（B ）来接她上学的。A.雷西B.特路德C.施特洛尔
18.洛特想劝说爸爸给（A ）一间工作室。A.加伯勒B.伊雷娜C.科尔特
19.（B ）喜欢夹陷蛋卷。A.洛特B.路易丝C.雷西
20.离婚后，（A）跟着妈妈，（B）跟着爸爸。A.洛特B.路易丝C.特路德三：
判断1.两个姐妹的爸爸又结婚了。（×）
2.两姐妹没有互换身份。（×）
3.路易丝住在维也纳，小洛特住在慕尼黑。（√）
4.小洛特的爸爸是一个艺术家。（√)
5.路易丝的仆人是xx。（√)
6.路易丝会烧菜。（×）
7.女子校长发现了她们的身份。（×）
8.这本书的作者是xx的。（×）
9.路易丝家的对面住的是一个画家。（√）
10.在书中得伤寒的是小洛特。（√）
11.夏令营一开始，路易斯很喜欢洛特。（×）
12.佩佩儿第一次和洛特见面时就辨别出这个女孩不是路易丝。（√）
13.洛特在维也纳第一次看家庭日常开支的账本时发现了三个问题。（×）
14.洛特和安妮生过三次气。（√）
15.路易丝第一次做饭时妈妈夸她做的很棒。（√）
16.科尔纳太太与洛特的班主任谈话时很赞同班主任的话。（×）
17.xx拉赫xx很喜欢洛特。（×)
18.在这本书中是爸爸先发现她们互换的事。（×）
19.一开始小洛特和妈妈生活在一起。（√）
20.最后两姐妹在同一所学校上学。（√）
四：
简答题1.《两个小洛特》的主要内容：
1、《木偶的森林》作者是（），她还写过啊《》。
2、白黑黑爸爸的工作是（）。
3、为什么白太太总是在闹钟响之前醒来呢？因为()所以()。
4、阿xx的工作是（）。
5、阿xx写了一本书叫《》
阿xx住在哪里
7、火车哪一天开进了森林
8、人们为什么称xx先生为xx大叔
9、阿汤先生在（）图书馆，查阅罗里的资料。
10、xx先生本身是一株会说话的（）。
11、xx先生的马戏团叫（）。
12、兔子阿德因为，改变了流浪的想法。
13、阿德的家在住在村庄。
14、白黑黑带着它的“”牌蜂蜜进了城市的商场。，？？？第一章：
1、什么灾难带给白黑黑一家担忧？
答：
砍伐森林。因为他们一家住在森林里的一棵大树下面，在白先生出门后，森林被砍伐了，他们搬到了另外一个地方，白先生找回家费了很大劲。
2、阿xx的工作是什么？
答：
主要是铺铁轨，还有就是做一个动物问题专家。
3、第一趟列车的列车员是什么样子的？
答：
是一个个子高高、身材瘦瘦的阿姨，她一只手拉住列车的扶杆，半个身体在车门外面。帽子下面露出的长发向身后飘着，像插在风里的旗子。
4、卷毛狗和列车员是什么关系？它是干什么的？
答：
卷毛狗是列车员的狗，它是负责刷马戏团海报的。第二章：
1、白黑黑在马戏团的新节目是什么？他的演出成功吗？
答：
就是从熊熊燃烧的火圈中一跃而过。他的演出非常成功，他顺利地钻过了火圈。
2、xx里让xxxx保守什么秘密？
答：
阿里在阿汤先生修通往森林的铁路时，捐了一个存钱罐，里面有一些硬币，还有一张巨额的支票，他让先生保守他捐款多的秘密。
3、白黑黑表演中出意外了吗？为什么会这样？
答：
白黑黑在第四次表演钻火圈的时候，身体碰到了燃烧的火焰。熊熊大火烧焦了他身上的毛，也烧毁了阿汤先生送的帽子。是因为他的冬眠时间到了，他特别瞌睡，注意力不太集中。
4、白黑黑被火烧后，变成了什么样子？
答：
他变成了一个xx：
穿着大象的沙滩裤、狮子的背心，戴着猴子的西瓜皮帽子。
5、阿xx去图书馆干什么？
答：
他去蒲公英图书馆，去找关于罗里的记录和古老的魔法书，想要破解魔法，解救白黑黑。
第三章：
1、木匠在日记里记录了哪两件坏事？
2、是谁教给xx魔法的？
答：
是一只在罗里的顶上做窝的黑色的白头翁，他教会了罗里说话，还在老死之前把自己的魔法全部教给了罗里。
3、xx为什么充满了悲伤和仇恨？
答：
因为木匠把罗里从树墩上砍了下来，又拖进小溪流里，被冰冻了一个冬天，罗里离开了温暖的泥土，冰冷的水进入他的心里，让他在冰冻的日子里慢慢转变成了悲伤和仇恨。
4、xx的“伟大计划”是什么？
答：
他要让越来越多的动物住到城里来，等动物多得足够和人较量的时候，就一起把人从城市里赶出去。
5、罗里心里的“冰”融化了吗？是怎样融化的？
答：
他心里的冰就是悲伤和仇恨，在穿上阿灿送他的绿衣服和看到家乡的地图后，就慢慢融化了。
第四章：
1、白黑黑告别了朋友们以后，突然担心起什么？
答：
他怕他恢复记忆后忘记在忙碌城发生的一切，他在忙碌城有了自己的新朋友、新生活。经历过的一切，都值得珍惜，他不想忘记。
3、xx村庄的兔子认为：
兔子最幸福的生活是什么？
答：
清晨起床，然后一起做早操、跳远，然后一起吃胡萝卜，接着一起去胡萝卜地里小便，再接着就是一起把胡萝卜运到工厂榨成胡萝卜汁。
4、阿德是一只怎样的兔子?
答：
他是胡萝卜村庄跑得最快的兔子，他喜欢过流浪的生活，他希望每天都走不一样的路，见不一样的人，听不一样的歌。
5、那些动物都恢复记忆了吗？为什么？
答：
他们在阿汤先生唱解除魔法的歌时用棉团塞住了耳朵，所以没有回复记忆，因为他们不想失去现在的生活。
《童年》阅读测试题 一、填空题。 1．《童年》是( )自传体三部曲中的第一部，另外两部是《我的大学》《在人间》。2．节日狂欢中，通常由( )弹琴，( )表演的舞蹈则让大家如痴如醉。3．“我”到外婆家，“我”最喜欢的事情是( )，其中印象最好的是( ) 两个故事中的人物。 4．在( ) 的教导下，阿廖沙打败了街上最厉害的小孩克留什尼可夫。 5．在阿廖沙即将被赶出学校时，来了一位被阿廖沙称作救星的人，他是 ( ) 。 6．阿廖沙因为( ) 而没能参加母亲的婚礼。 7．在外祖父眼里，他认为法律就是( ) 。 8．阿廖沙对打架不太在乎，但他特别厌恶( ) 。 9．外祖母从猫嘴里救下一只( )并教他说话，可是外祖父却不喜欢他，因为他老是( ) 。 10．《童年》的主人公是( ) ，他是一个坚强、勇敢的人。 二、选择题。（请将正确答案的序号填在括号里） 1．阿廖沙在外祖父的家中最亲密的人是（） A．外祖父B．两个舅舅C．外祖母D．茨冈 2．在《童年》中，阿廖沙的表哥即米哈伊尔的儿子萨沙的性格是（） A．顺受，麻木 B．沉默，忧郁 C．正直本分D．粗鲁无礼 3．高尔基开始自食其力是在（） A．4岁B．5岁 C．10岁 D．16岁 4．两个舅舅互相斗争的主要原因是( ) A．都想得到父亲的财产 B．为了照顾阿廖沙 C．葛利高里的挑唆D．为了阿廖沙的舅妈 5．使阿廖沙的外祖父变得吝啬、专横、残暴的原因是（） A．不幸的童年 B．生活所迫，为了赚到钱 C．他性格就是这样D．父亲教他变成了这样 6．对阿廖沙影响最大的是（）。 A．他的两个舅舅 B．外祖父 C．外祖母 D．他的母亲7. 第一个教阿廖沙识字的人是（） A．外祖父B．外祖母C．舅舅 D．舅妈8．为了鼓励阿廖沙把字母表都认全，外祖父用作为奖励。 （）
教学目标： 1．理解课文内容，体会到刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师，感受作者对刘老师的深厚感情。能初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。 2．体会课文的写作方法。 3．有感情地朗读课文。 教学重点：通过作者回忆的几件往事，体会到刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师。 教学难点：理解“理想的风筝”的含义。 教学过程： （一）引入： 齐读课题。播放课件，学生看画面背诵课文第二自然段。浏览全文，看看“我”回忆了刘老师的哪几件事？（①笑谈残腿；②讲课极好；③提问学生；④放飞风筝） 回忆第一件事的学习内容。 （二）深入学习课文：
1．出示自学提示： ·默读课文5—10自然段，画出描写刘老师具体表现的语句，从中你体会到他是一个怎样的人？做简要批注。 ·练习有感情地朗读。 2．学生自学批注，教师巡视。 3．学生汇报，教师点拨（顺学而导）： （1）讲课极好： 学生体会刘老师是一个热爱祖国，爱岗敬业的人。引导学生想像和课文有关的内容，通过师生对读体现刘老师在讲授不同内容时的不同表现。 （2）提问学生： 同桌两个人合作朗读刘老师课堂上提问同学的内容，从中体会刘老师的特点。教师指导朗读。 （3）放飞风筝：
①边默读边想像刘老师放飞风筝的画面，看看哪个情景给你的印象最深？在文中画下来。 ②学生交流所画的内容，可能谈到刘老师平时放飞风筝时的情景；也可能谈到刘老师故意撒手线拐时的情景，教师要顺学而导。其间，教师可引导学生结合着刘老师笑谈自己的残腿，理解刘老师为什么要故意撒手线拐？他是一个怎样的人？ ③苏叔阳先生的话能否代表我们的心声呢？出示：“那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的力量。”指名朗读。 ④齐读第10自然段。之后出示资料：94年苏叔阳患肾癌，病中的他仍写下了二百多万字的作品。2001年，他又被查出患肺癌。至今，他仍在进行文学创作，并坚持参加许多社会活动。用他的话说，“我要尽情享受这五彩斑斓的生活。我是一个闲不住的人。”体会苏叔阳先生也正是用他的实际行动回答了当年自己的问题。读过这篇文章，你知道作者为什么身患绝症还会如此坚强呢？学生谈感受。 （三）升华情感，突破难点： 刘老师的言传身教感染着他的每一个学生。此时你能理解为什么说刘老师放飞的是理想的风筝吗？指名回答之后，教师要小结课题的两层含义：风筝象征着刘老师对生活的爱与追求；他在课堂上、生活中的言行又感染着学生，为学生树立了榜样，使学生也成长为像他那样有理想、有追求的人，所以说刘老师用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。 师生对读结尾两个自然段。 （四）小结全文，领会写法：
《小英雄雨来》测试题 一、填空题：（20分） 1.《小英雄雨来》作者是（）。 2.雨来住的村庄叫（）。 3.雨来（）岁妈妈把他送到了夜校。 4.雨来的朋友有（）。 5.第一次雨来和小伙伴帮民兵画（）。 6.雨来跟（）作对。 7.《小英雄雨来》这本书的第一章的题目是（）。 8.鬼子看见雨来不愿意讲，就用（）和（）利诱他，只要他说出（）在哪里。 二、判断题（16分） 1.李大叔是游击队长。（） 2.雨来是被邵英从日本警备队救出来的。（） 3.雨来跟铁头、三钻埋地雷。（） 4.小英雄雨来最后牺牲了。（） 5.雨来非常勇敢，他住在芦花村，他小时候游泳的本领就非常高。（） 6.一天鬼子来扫荡了，交通员李大叔来他家躲避，雨来把他藏在了山洞里。（） 7.有一天，雨来的妈妈吃过早饭就到东庄去了。（） 8.雨来没有接鬼子的糖，也没有回答他。（） 三、选择题（30分） 1.雨来送一封（）信。 A、十万火急的 B、平 C、火急的 2.雨来在八路军的医院养了（）的伤。 A、一天 B、一个多月 C、一年 3.杜绍英有（）等武器。 A、手枪、步枪 B、手雷、手枪 C、刀、步枪 4.杜队长、李政委的交通工具是（）
A、自行车 B、卡车 C、汽车 5.雨来最后参加了（） A、儿童团 B 、游击队 C、特务队 6.这本书的主角是（） A、李大叔 B 、军官 C、雨来 7.雨来是（）岁来到芦花村的。 A、12岁 B、13岁 C、14岁 8.雨来喜欢在河边（） A、玩耍 B、捕鱼 C、游泳 9.夜校这篇文章第一段是（）季节。 A、秋天 B 、冬天 C、夏天 10.我们向小英雄雨来学习（） A、勇敢 B、自大 C 、坚强 四、连线题（20分） 管桦《小英雄雨来》 罗贯中《西游记》 曹雪芹《三国演义》 吴承恩《水浒传》 施耐庵《红楼梦》 五、思考题（14分） 1.你喜欢小英雄雨来吗？为什么？
《小英雄雨来》阅读测试题 班级：姓名： 一、填空题： 1.《小英雄雨来》作者是（管桦）。 2.雨来住的村庄叫（芦花村）。 3.雨来（12）岁妈妈把他送到了夜校。 4.雨来的朋友有（铁头、三钻）。 5.第一次雨来和小伙伴帮民兵画（假炸弹）。 6.雨来跟（日本鬼子）作对。 7.《小英雄雨来》这本书的第一章的题目是（雨来这孩子）。 8.鬼子看见雨来不愿意讲，就用（糖块）和（金戒指）利诱他，只要他说出（李大叔）在哪里。 二、判断题 1.李大叔是游击队长。（错） 2.雨来是被邵英从日本警备队救出来的。（错） 3.雨来跟铁头、三钻埋地雷。（对） 4.小英雄雨来最后牺牲了。（错） 5.雨来非常勇敢，他住在芦花村，他小时候游泳的本领就非常高。（对） 6.一天鬼子来扫荡了，交通员李大叔来他家躲避，雨来把他藏在了山洞里。（错） 7.有一天，雨来的妈妈吃过早饭就到东庄去了。（对） 8.雨来没有接鬼子的糖，也没有回答他。（对） 三、选择题 1.雨来送一封（ a ）信。 A十万火急的 b平 c火急的 2.雨来在八路军的医院养了（ b ）的伤。 A一天 b 一个多月 c一年 3.杜绍英有（ b ）等武器。 A手枪、步枪 b 手雷、手枪 c 刀、步枪
4.杜队长、李政委的交通工具是（ a ）A自行车 b卡车 c汽车 5.雨来最后参加了（b ） A儿童团 b 游击队 c特务队 6.这本书的主角是（ c ） A李大叔 b 军官 c 雨来 7.雨来是（ a ）岁来到芦花村的。 A12岁 b 13岁 c14岁 8.雨来喜欢在河边（ c ） A玩耍 b 捕鱼 c 游泳 9.夜校这篇文章第一段是（ a ）季节。 A 秋天 b 冬天 c 夏天 10.我们向小英雄雨来学习（ a ） A勇敢 b 自大 c 坚强 四、连线题 管桦《小英雄雨来》 罗贯中《西游记》 曹雪芹《三国演义》 吴承恩《水浒传》 施耐庵《红楼梦》 五、思考题 1.你喜欢小英雄雨来吗？为什么？
《小英雄雨来》测试卷及答案97831
《小英雄雨来》测试题 一、填空题：（20分） 1.《小英雄雨来》作者是（）。 2.雨来住的村庄叫（）。 3.雨来（）岁妈妈把他送到了夜校。 4.雨来的朋友有（）。 5.第一次雨来和小伙伴帮民兵画（）。 6.雨来跟（）作对。 7.《小英雄雨来》这本书的第一章的题目是（）。 8.鬼子看见雨来不愿意讲，就用（）和（）利诱他，只要他说出（）在哪里。 二、判断题（16分） 1.李大叔是游击队长。（） 2.雨来是被邵英从日本警备队救出来的。（） 3.雨来跟铁头、三钻埋地雷。（） 4.小英雄雨来最后牺牲了。（） 5.雨来非常勇敢，他住在芦花村，他小时候游泳的本领就非常高。（） 6.一天鬼子来扫荡了，交通员李大叔来他家躲避，雨来把他藏在了山洞里。（） 7.有一天，雨来的妈妈吃过早饭就到东庄去了。（） 8.雨来没有接鬼子的糖，也没有回答他。（） 三、选择题（30分） 1.雨来送一封（）信。 A、十万火急的 B、平 C、火急的 2.雨来在八路军的医院养了（）的伤。 A、一天 B、一个多月 C、一年 3.杜绍英有（）等武器。 A、手枪、步枪 B、手雷、手枪 C、刀、步枪 4.杜队长、李政委的交通工具是（）
A、自行车 B、卡车 C、汽车 5.雨来最后参加了（） A、儿童团 B 、游击队 C、特务队 6.这本书的主角是（） A、李大叔 B 、军官 C、雨来 7.雨来是（）岁来到芦花村的。 A、12岁 B、13岁 C、14岁 8.雨来喜欢在河边（） A、玩耍 B、捕鱼 C、游泳 9.夜校这篇文章第一段是（）季节。 A、秋天 B 、冬天 C、夏天 10.我们向小英雄雨来学习（） A、勇敢 B、自大 C 、坚强 四、连线题（20分） 管桦《小英雄雨来》 罗贯中《西游记》 曹雪芹《三国演义》 吴承恩《水浒传》 施耐庵《红楼梦》 五、思考题（14分） 1.你喜欢小英雄雨来吗？为什么？
一、学情展示： 1、揭题正音 师：这节课我们一起学习14课，大家齐读课题。 生：齐读课题 师：这个字在这里读轻声（手指“筝”）再读一遍课题 生：再齐读课题，“筝”读轻声 2、回顾预习，加深印象。 师：课文主要写谁？ 生：刘老师 师：预习得真好，我把他写在黑板上。这是一篇写人的文章，文章的主人翁是刘老师。（板书：刘老师） 师：昨天老师让大家从文中画出最受感动的地方，读一读，旁注并写出自己的感受或体会，并写出自己读完课文后的疑问，大家完成了吗？ 生：完成了。 师：很好！老师再给大家一点时间，把自己找到的地方反复读三遍，开始。 生：放开朗读受感动的地方。 3、自由交流，谈感受。 生1：讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去，从这里我体会到刘老师的爱国主义精神。 师：谈得好，读得流利，怎样读出刘老师对祖国的热爱，哪个词应该读重音？ 生：慷慨陈词 师：一起读这个词 生：齐读 师：什么是“慷慨陈词”？ 生：形容情绪激昂
师：对，形容充满正气、情绪激昂地发表自己的见解，这个词我们读作：慷慨陈词。放到句子里读。 生：读整个句子。（“慷慨陈词”读重音） 师：哪个句子应读低缓而又沉重？往下读。 生：齐读 （语气沉重、低缓） 师：刘老师虽然身体残疾，但仍然坚持给我们上课，而且上得非常好。（板书：课上、讲课） 师：在刘老师影响下，我从小就播了理想的种子，以后真的考入了历史学系。 师：谁再来交流？ 生2：他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：“你们不要管，我自己来。”从这里我看出了刘老师对一件东西的追求很强烈。 师：对什么东西追求这么强烈？ 生：风筝 师：真好，能看出你是有经过思考的。（板书：追风筝） 刘老师仅仅在追风筝吗？ 生：这还表示他对生命与生活的爱与追求。 师：真聪明，你也把这句话读一读 生：有感情读 师：读得真好，像他这样读。 生：他笑着、叫着、拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：（师引：怎么喊？）“你们不要管，我自己来！” 师：是呀！生命不止，追求不息，生命之火不灭，追求的脚步永不停息！ 师：谈得很好，谁再来？ 生3：“我相信我的刘老师不会这样，他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活
人教部编版四年级语文下册同步练习 18.小英雄雨来 一、看拼音写词语。 t ǔ k àng qi ān b ǐ m ài b ù qi āng shu ān g ē bo d ǎ ji é xi āng gu ì d í r én hu 二、给下面多音字选择正确的读音，打“√”。 三、比一比，再组词。 劫（ ） 炕（ ） 迈（ ） 敌（ ） 柜（ ） 劝（ ） 坑（ ） 这（ ） 故（ ） 拒（ ） 四、照样子，写词语。 1.例：光溜溜（ABB ） . 2.例：歪歪斜斜（AABB ） . 3.例：一滴一滴（ABAB ） . 五、查字典填空。 “慌”用音序查字法先查_______,再查音节_____；用部首查字法先查_______，再查 ______画。“慌”在字典里的解释有：①急；不沉着； ②恐惧；不安；③表示难以忍受 在下列句子里“慌”应选择哪种解释？（填序号） 慌慌．张张（ ） 惊慌．失措（ ） 胸闷得慌． （ ） 六、选词填空。 温和 温柔 温暖 1.鬼子做了个鬼脸，（ ）地对雨来说：“不要害怕！黄军是爱护的！” 2.妈妈用（ ）的双手，轻轻地抚摸着孩子的脸庞。 3.昨天我们班级去敬老院送（ ）了。 七、按要求写句子。 1. 雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么都没看见。”（改为转述句） . 2.雨来没有接他的糖 雨来没有回答他 （用关联词连接起来） 捆绑．(b āng b ǎng ） 号码．(m ǎ m ǎn ） 鼓囊．(n āng n áng ） 胆囊．(n āng n áng ） 瓶塞．（s āi s ài ） 边塞（s āi s ài ）
八、下列事例中不能说明雨来是个小英雄的一项是（）。 A.雨来不惧怕敌人的毒打,同敌人进行斗争。 B.雨来机智地逃脱敌人的魔掌。 C.雨来不顾个人安危,掩护李大叔。 D.雨来仰浮的本领最高。 九、品读句子,回答问题。 1. 我们是中国人,我们爱自己的祖国。 ②对这句话理解正确的一项是( )。 A.这句话在文中反复出现,有些重复,应该换个说法。 B.这句话反映了雨来对祖国深切的爱,这才有了勇救交通员、勇斗鬼子的故事。 C.这句话在第三次出现时,其实也可以换成课本中其他的句子,这无所谓。 2. A.雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。 B.那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。 十、阅读课文片段，回答问题。 太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。 芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪,说: “雨来是个好孩子!死得可惜!” 芦花村的孩子们,雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人,听到枪声都呜呜地哭了。 1.文中“AABB式”的词语是飘飘悠悠。 A.这是人们对雨来的赞扬。
理想的风筝教学设计_五年级教案:小学语文第十册,教学设 计,理想的风筝 一、素质教育目标 （一）知识教学点 认识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容。 （二）能力训练点 1．培养学生通过感情朗读理解课文的能力。 2．培养学生质疑问难的能力。
（三）德育渗透点 通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。培养学生热爱生活的思想感情。 二、学法引导 （一）教师教法 启发谈话、引导、点拨。 （二）学生学法 自读感悟，讨论。
三、重点难点疑点及解决办法 （一）重点、难点 1．题目理想的风筝的含义。 2．体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。（二）疑点 结尾句的理解。 （三）解决办法
通过阅读、质疑、解疑来解决重、难点；教师点拨疑点。 四、师生互动活动设计 （一）教师活动设计 导入新课，组织学生自读及讨论，在学生交流中点拨、评价、布置作业。（二）学生活动设计 1．课前预习课文。 2．课上自读、提问、讨论、交流。 3．课下阅读相关篇目。
五、教学步骤 （一）导入新课 同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。今天，我们学习的课文理想的风筝讲述的就是一个残疾人的故事。 板书：14 理想的风筝 （二）整体感知 1．轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。 2．默读课文，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？有哪些问题？
3．交流所得。 （三）再读探究 1．围绕自己感兴趣的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。2．组内交流，如意见不一致，展开讨论，教师深入某些小组中关注学生的学习情况。3．班上汇报。 （1）为什么我一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？ （因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。）
类文阅读-18 小英雄雨来（节选） 嘎子的自白（节选） 你还不认识我吧?我叫张嘎子，家住在白洋淀，嗨，我们家那一块，尽是芦苇荡。芦苇是我们拿来卖钱的东西。爷爷奶奶用芦苇编成最好的席子、筐子来卖钱。我爸爸妈妈都是编苇席的好手。可惜他们死得早……他们死了，我是挺伤心的，但我有爷爷奶奶呀，有小伙伴们呀,我可以去找胖墩儿他们玩。我们去白洋淀里头拿大木桶当船划，抓白肚皮的鲫鱼、草鱼，摘清香清香的莲蓬，摸雪白雪白的藕。白洋淀的芦苇荡，高过大人们的头顶，苇花开了就是一望无垠白白的一片，风一吹像银白色的海浪。 你说，这么美的地方，大家要好好保护，对不对?尤其是这里是我的家乡，我绝不能让日本鬼子占领这个地方。我干嘛无缘无故这样说?因为,我已经唱这首歌给你听了呀：“1937年，鬼子就进了中原……” 中国很穷，我们虽然靠物产丰富的白洋淀里的鱼虾和芦苇好歹吃上了饭，但是我们穿得很差，一件衣服新三年，旧三年，缝缝补补又三年，大家都样。虽然穷，虽然被战争变得更穷，但是我们有志气打跑鬼子，让祖国重新变美。打跑鬼子靠谁?最可靠的，当然是八路军啦。他们很多时候不穿军装，打扮得跟老百姓一样，冷不丁来个袭击，鬼子什么都不知道就死啦。他们喜欢用另外一个名字叫“游击队员”，在白洋淀里神出鬼没的。
（选自《抗日英雄小故事系列张嘎子、王二小、王濮、海娃》团结出版社） 1.“自白”在这里的意思是（） ①自己说明心意；自我陈说。②自己承认并陈述犯罪事实 2.“银白色的海浪”指的是。这里是运用了的修辞手法。 3.对画线句子理解有错误的一项是（）。 A.这个句子是设问句。 B.这样写可以引起读者的注意和思考。 C.这样写是明知故问，故弄玄虚。 4.从嘎子的自白里，你了解了哪些事情？ 5.从最后一个自然段中，你体会到怎样的感情呢？ 【参考答案】 1.① 2.一望无垠的芦苇花比喻 3.C 4.从嘎子的自白里，我了解了嘎子的家乡、家庭成员、生活环境，以及当时的社会环境。 5.我体会到张嘎子以及白洋淀人民在艰苦的环境中战胜敌
《理想的风筝》教学设计 教学过程： 一、激发活动兴趣 1、这节课我们继续走进剧作家苏叔阳的世界，跟随他的刘老师一起去放飞——（生读课题《理想的风筝》） 2、上节课我们初步感知了课文内容，现在来回顾一下： 出示：问题解决单 （一）、我会读。 捏泥人丢腿酸涩旋转跳跃撑地洒脱蹦跳追赶 （二）、我会说。 1、说说词语中哪一组让你想到刘老师的哪一件事情？文中讲了刘老师的哪几件事？师生交流： 第一组写了刘老师“笑谈腿疾”的事 第二组写了刘老师“旋转板书”的事 第三组写了刘老师“放追风筝”的事 教师板书：笑谈腿疾旋转板书放追风筝 2、热爱生活、渴望激情的苏叔阳，在回忆刘老师这些动人心弦的事情时有这样一段心灵独白： 出示：（指生读）他将永远在我的记忆中行走，微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。 3、师引入：这是怎样的一位老师，让作者魂牵梦绕了30年呢？这理想的风筝指的是什么呢？（这也是我们上节课留下的问题）。这节课我们带着这个问题随着作者的追忆，一起走近这位特殊的老师。 二、实施活动过程 活动一：品味细节，感受人物。 出示：学习小提示： 1、小组内自选感动你的故事。然后自由默读相关的段落，刘老师的哪些细节拨动了你的心弦？将相关语句圈画出来，用心读一读，想一想，你从中读出一位怎样的老师？适当地作一些批注。 2、小组内交流读书感受。 过渡语：师：同学们刚才在书上已留下了自己思考的痕迹。现在，谁来说说文中哪个故事打动了你？哪些词句触动了你的心灵？你从中体会到了什么？ （一）笑谈腿疾 1、师生交流： ①以外貌描写介绍了刘老师的慈祥、忠厚、身有残疾的特点。 ②这是一个非常开朗的刘老师。这是一个笑对人生、乐观向上的刘老师。 从“笑”这个词我体会到刘老师的幽默风趣坦然面对自己的残疾。 师：刘老师的幽默源自对生活的乐观。 2、感情朗读： 师：你们能透过文字的表面更深层次的去思考人物，很好。我觉得无论怎样，一个正常人失去一条腿是一件非常痛苦的事，而刘老师却是笑着说自己的腿残，是何等的乐观啊！谁能
六年级读《小英雄雨来》测试题 班级：姓名：分数： 一、填空题：（20分） 1.《小英雄雨来》作者是（）。 2.雨来住的村庄叫（）。 3.雨来（）岁妈妈把他送到了夜校。 4.雨来的朋友有（）。 5.第一次雨来和小伙伴帮民兵画（）。 6.雨来跟（）作对。 7.《小英雄雨来》这本书的第一章的题目是（）。 8.鬼子看见雨来不愿意讲，就用（）和（）利诱他，只要他说出（）在哪里。 二、判断题（16分） 1.李大叔是游击队长。（） 2.雨来是被邵英从日本警备队救出来的。（） 3.雨来跟铁头、三钻埋地雷。（） 4.小英雄雨来最后牺牲了。（） 5.雨来非常勇敢，他住在芦花村，他小时候游泳的本领就非常高。（） 6.一天鬼子来扫荡了，交通员李大叔来他家躲避，雨来把他藏在了山洞里。（） 7.有一天，雨来的妈妈吃过早饭就到东庄去了。（） 8.雨来没有接鬼子的糖，也没有回答他。（）
三、选择题（30分） 1.雨来送一封（）信。 A、十万火急的 B、平 C、火急的 2.雨来在八路军的医院养了（）的伤。 A、一天 B、一个多月 C、一年 3.杜绍英有（）等武器。 A、手枪、步枪 B、手雷、手枪 C、刀、步枪 4.杜队长、李政委的交通工具是（） A、自行车 B、卡车 C、汽车 5.雨来最后参加了（） A、儿童团 B 、游击队 C、特务队 6.这本书的主角是（） A、李大叔 B 、军官 C、雨来 7.雨来是（）岁来到芦花村的。 A、12岁 B、13岁 C、14岁 8.雨来喜欢在河边（） A、玩耍 B、捕鱼 C、游泳 9.夜校这篇文章第一段是（）季节。 A、秋天 B 、冬天 C、夏天 10.我们向小英雄雨来学习（） A、勇敢 B、自大 C 、坚强 四、连线题（20分）
课题：《22、理想的风筝》 （苏教版六年级上册语文） 课程标准、教材以及学生分析： 《理想的风筝》是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，刻画了一位残疾教师的形象，课文开头先描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆，主体部分分别写了刘老师上课和放风筝的情景，突出体现了他的人生态度，最后又回到现实中，以议论形式表达了对刘老师的怀念和赞美之情。整篇文章结构严谨，善于用典型事例来表现人物的形象，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同展现人物的精神风貌。 《课程标准》中提出：在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步感悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景，人物，细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。本单元的主题是“师恩难忘”，三篇文章中的三位老师各有各的特点，让学生在学文中体会、学习老师的精神品质是编者的意图。。 课堂是学生学习的主阵地，教师教的根本目的是帮助学生学。我通过看学生的预习发现，大部分学生能从整体上读出刘老师的乐观、自信、顽强、爱生活、爱学生的品质。而作者是怎样把刘老师的人物形象表现出来的则需要教师的指导。这样教在学生不会处，将长文短教。 学生是阅读的主体，教师是学生课堂阅读活动的组织者和促进者。在课堂教学中，积极营造亲密和谐的气氛，激发学生阅读的兴趣，把“点拨”“启发”“引导”“激励”留给自己，把“阅读”“领会”“品味”“感悟”“交流”留给学生，让学生在彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享中享受语文学习的快乐，提高语文素养。 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过三个特写镜头的细节描写,品味刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执著的精神,感悟师生之间的深厚情谊。
《小英雄雨来》阅读测试题答案 班级：姓名： 一填空题： 1.《小英雄雨来》作者是（）。 2.雨来住的村庄叫（）。 3.雨来（）岁妈妈把他送到了夜校。 4.雨来的朋友有（）和（）。 5.第一次雨来和小伙伴帮民兵画（）。 6.雨来跟（）作对。 7.《小英雄雨来》这本书的第一章的题目是（）。 8. 鬼子看见雨来不愿意讲，就用（）和（）利诱他， 只要他说出（）在哪里。 二、判断题 1.李大叔是游击队长。（） 2.雨来是被邵英从日本警备队救出来的。（） 3.雨来跟铁头、三钻埋地雷。（） 4.小英雄雨来最后牺牲了。（） 5.雨来非常勇敢，他住在芦花村，他小时候游泳的本领就非常高。（） 6.一天鬼子来扫荡了，交通员李大叔来他家躲避，雨来把他藏在了山洞里。（）
7.有一天，雨来的妈妈吃过早饭就到东庄去了。（） 8.雨来没有接鬼子的糖，也没有回答他。（） 三、选择题 1.雨来送一封（）信。 A十万火急的b平c火急的 2.雨来在八路军的医院养了（）的伤。 A一天 b 一个多月c一年 3.杜绍英有（）等武器。 A手枪、步枪 b 手雷、手枪 c 刀、步枪 4.杜队长、李政委的交通工具是（） A自行车b卡车c汽车 5.雨来最后参加了（） A儿童团 b 游击队c特务队 6.这本书的主角是（） A李大叔 b 军官 c 雨来 7.雨来是（）岁来到芦花村的。 A12岁 b 13岁c14岁 8.雨来喜欢在河边（） A玩耍 b 捕鱼 c 游泳 9.夜校这篇文章第一段是（）季节。
A 秋天 b 冬天 c 夏天 10.我们向小英雄雨来学习（）A勇敢 b 自大 c 坚强 五、思考题 你喜欢小英雄雨来吗？为什么？
《理想的风筝》教案设计 一、回顾事例，复习导入 金坛这一堂课，我们继续学习第22课，齐读课题。上节课我们知道了这是一篇写人的文章，些人离不开事情，课文就写了关于刘老师的三件事。指名回答。（板书：讲故事、写板书、放风筝） 二、精读课文第一个事例 在我们以前学过的写人的文章中，大多是以一件事来写人的，这篇文章为什么要用三件事来写呢?又是怎样把事情写得生动细腻的呢？让我们带着问题走近课文，先看第一个事例，自由读屏幕上的文字，想一想从这里你觉得刘老师是一个怎样的人？ 出示：这条腿何时、为什么截去，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。” 1师：为什么你觉得这里的笑是乐观的笑？（生：腿被截去了，当着同学的面说自己的腿） 师：他的这种乐观就表现在他面对残疾的态度上。他和一般的残疾人不同，能当着同学的面轻松地、幽默地开玩笑，这就是一种乐观。指读，读出乐观。 2师：在这里，作者在引用人物语言的时候一开始就用了一个标点，什么标点？为什么要用省略号？（生：女娲造人的故事）为什么作者不把这些内容写进去呢？（生：体现不出刘老师乐观的态度） 师：所以我们以后写文章的时候也可以像作者这样精心选择，这样才能更好地突出人物的特点。再次读课文，读出乐观，教师读提示语，学生读人物语言。 3师：这番话，在同学们的心里泛起了一阵涟漪，自己读读这段文字，看看同学们的心理有什么变化？出示：腾起笑声、泛起酸涩、增加尊敬。能不能把这三个词语读好？指读。齐读。 4师：同学们的心里为什么会有这些变化？ 腾起笑声：同学们对刘老师开这个玩笑有准备吗？大家被他的乐观和幽默感染了，笑声非常大，所以作者在这里用了一个“腾”字。 泛起酸涩：这份情感是慢慢的自然而然地从心里产生的，所以作者用了一个“泛”字。理解的基础上齐读这三个词语。 5把词放到句子中读。 6师：这份幽默的话语最终化作了同学们对刘老师的尊敬。这第一件事作者就是抓住人物的神态语言还有同学们的感受把事情写地生动细腻，让我们感受到了刘老师面对残疾时的那一份乐观。 二、精读课文第二个事例 1.师：下面让我们走进第二个事例，自己去读一读，看看刘老师在板书时和别人有什么不一样？能不能用课文中的一个词来概括刘老师写板书的过程？（生：跳跃旋转） 2.师：作者是怎样把这个跳跃旋转的过程写具体的？抓住了刘老师写板书的
课外阅读《小英雄雨来》测试题 年级：_______ 姓名：_______ 日期：_______ 一、单选题 1、《小英雄雨来》的作者是（A ）。 A 管桦 B 金波 C 老舍 2、雨来住在（A ）。 A 芦花村 B 芦苇村 C 芦叶村 3.雨来送去的鸡毛信是给（B ）的。 A 王二哥 B 杜绍英 C 李四喜 4、李四喜是（A ）。 A 八路军 B 日本人 C 平民 5、台狗儿是（C ）的儿子。 A 于大肚子 B 李民达 C 台荣侯 6、铁头保存的八路军衣物是（A ）。 A 破军帽 B 皮带 C 皮套子 7、王二哥扮演的小媳妇怀中的孩子是（C ）。 A 真孩子 B 手枪 C 机关枪 8、雨来参加了（B ）。 A 儿童团 B 游击队 C 特务队 9、雨来是（A ）的侄子。 A 杜绍英 B 二黑 C 李民达 10、雨来是怎样脱离真的地雷阵的？（A ）
A 故意掉河里 B 小心地走过 C 埋伏起来 11、《小英雄雨来》这个故事发生在（A ) 。 A 晋察冀边区 B 京鲁豫边区 C 晋鲁豫边区 12、小英雄雨来最擅长的游泳方式是（B ）。 A 狗刨 B 仰浮 C 蛙泳 13、雨来把鬼子带到了（A ） A 地雷区 B 八路军所在地 C 粮仓 14、雨来在小伙伴中担任的职务是（B ） A 队长 B 侦查排长 C 司务长 15、雨来在梦中骑着（A ）逃跑。 A 山羊 B 红马 C 毛驴 16、雨来（C ）岁。 A10 B11 C12 17、雨来（C ）上学。 A 早上 B 中午 C 晚上 18、雨来给八路军送过（C ）。 A 鸡毛 B 火柴 C 鸡毛加火柴 19、扁鼻子军官在皮包里掏出的是（C ）。 A 手枪 B 饼干 C 糖块 20、杜绍英受伤之后，是（C ）想主意救的。 A 二黑 B 铁头 C 雨来
《小英雄雨来》测试卷及答案
六年级读《小英雄雨来》测试题 班级：姓名：分数： 一、填空题：（20分） 1.《小英雄雨来》作者是（）。 2.雨来住的村庄叫（）。 3.雨来（）岁妈妈把他送到了夜校。 4.雨来的朋友有（）。 5.第一次雨来和小伙伴帮民兵画（）。 6.雨来跟（）作对。 7.《小英雄雨来》这本书的第一章的题目是（）。 8.鬼子看见雨来不愿意讲，就用（）和（）利诱他，只要他说出（）在哪里。 二、判断题（16分） 1.李大叔是游击队长。（） 2.雨来是被邵英从日本警备队救出来的。（） 3.雨来跟铁头、三钻埋地雷。（） 4.小英雄雨来最后牺牲了。（） 5.雨来非常勇敢，他住在芦花村，他小时候游泳的本领就非常高。（） 6.一天鬼子来扫荡了，交通员李大叔来他家躲避，雨来把他藏在了山洞里。（） 7.有一天，雨来的妈妈吃过早饭就到东庄去了。
（） 8.雨来没有接鬼子的糖，也没有回答他。（） 三、选择题（30分） 1.雨来送一封（）信。 A、十万火急的 B、平 C、火急的 2.雨来在八路军的医院养了（）的伤。 A、一天 B、一个多月 C、一年 3.杜绍英有（）等武器。 A、手枪、步枪 B、手雷、手枪 C、刀、步枪 4.杜队长、李政委的交通工具是（） A、自行车 B、卡车 C、汽车 5.雨来最后参加了（） A、儿童团 B 、游击队 C、特务队 6.这本书的主角是（） A、李大叔 B 、军官 C、雨来 7.雨来是（）岁来到芦花村的。 A、12岁 B、13岁 C、14岁 8.雨来喜欢在河边（） A、玩耍 B、捕鱼 C、游泳 9.夜校这篇文章第一段是（）季节。 A、秋天 B 、冬天 C、夏天 10.我们向小英雄雨来学习（） A、勇敢 B、自大 C 、坚强
《理想的风筝》教学设计 郭巷中心小学姚建英 教材简析： 《理想的风筝》是江苏省小学语文六年级下册第七单元的一篇回忆性的文章，课文以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工作、爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执著的追求。课文开头先描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆；主体部分分别描写了刘老师上课和放风筝时的情景，突出体现了他的人生态度；最后又回到现实中，以议论形式表达了对刘老师的怀念与赞美之情。整篇文章结构严谨，善于用典型的事例来表现人物的精神境界，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同展现人物的精神风貌。 《理想的风筝》一课，表面文字并不难理解，但寓意深刻，立志高远。但是学生的年龄和阅历决定了他们没有作者那样的感受和体验，他们的阅读能力还不能完全和作者的心灵产生对话。因此，确定本课教学的重点是：从具体事例的描述中认识刘老师，体会他身残志坚、乐观向上的人生态度；教学难点是：感悟刘老师对作者的影响，了解作者三十年来念念不忘的原因。教师要引导学生进入文本情境，通过品味朗读尽可能深入、真实的感受和体会到刘老师可贵的精神和品质。 教学策略：构建阅读话题，创设阅读空间，品读关键词句，感受人物形象。围绕问题：“作者为什么如此思念他的刘老师？”展开讨论，通过品读“谈腿疾”、“写板书”和“放风筝”这三个事例，抓住语言、动作、神态和心理活动的细节描写，引导学生读一读，品一品，议一议，由浅入深，由表及里，从而感受刘老师乐观向上、挑战自我、热爱生活的崇高品质，使学生得到美的感染和熏陶。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课6个生字。理解由生字组成的词语。 3、抓住描写人物的动作、语言、神态的语句体会刘老师坚强、乐观的品质，从中感受浓浓的师生情。
《小英雄雨来》测试 卷及答案
六年级读《小英雄雨来》测试题 班级：姓名：分数： 一、填空题：（20分） 1.《小英雄雨来》作者是（）。 2.雨来住的村庄叫（）。 3.雨来（）岁妈妈把他送到了夜校。 4.雨来的朋友有（）。 5.第一次雨来和小伙伴帮民兵画（）。 6.雨来跟（）作对。 7.《小英雄雨来》这本书的第一章的题目是 （）。 8.鬼子看见雨来不愿意讲，就用（）和 （）利诱他，只要他说出（）在哪里。 二、判断题（16分） 1.李大叔是游击队长。（） 2.雨来是被邵英从日本警备队救出来的。（） 3.雨来跟铁头、三钻埋地雷。（） 4.小英雄雨来最后牺牲了。（） 5.雨来非常勇敢，他住在芦花村，他小时候游泳的本领就非常高。（） 6.一天鬼子来扫荡了，交通员李大叔来他家躲避，雨来把他藏在了山洞里。（） 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
7.有一天，雨来的妈妈吃过早饭就到东庄去了。（） 8.雨来没有接鬼子的糖，也没有回答他。（） 三、选择题（30分） 1.雨来送一封（）信。 A、十万火急的 B、平 C、火急的 2.雨来在八路军的医院养了（）的伤。 A、一天 B、一个多月 C、一年 3.杜绍英有（）等武器。 A、手枪、步枪 B、手雷、手枪 C、刀、步枪 4.杜队长、李政委的交通工具是（） A、自行车 B、卡车 C、汽车 5.雨来最后参加了（） A、儿童团 B 、游击队 C、特务队 6.这本书的主角是（） A、李大叔 B 、军官 C、雨来 7.雨来是（）岁来到芦花村的。 A、12岁 B、13岁 C、14岁 8.雨来喜欢在河边（） A、玩耍 B、捕鱼 C、游泳 9.夜校这篇文章第一段是（）季节。 A、秋天 B 、冬天 C、夏天 10.我们向小英雄雨来学习（） 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3
14《小英雄雨来》练习题 一、这些字都有两个名字，请你为它们注音并组词。 还（）弹（） （）（） 扎（）拧（） （）（） 二、形近字组词。 晋（）冀（）絮（）枕（）挪（）榴（） 普（）翼（）柴（）沈（）哪（）溜（） 三、恰当地搭配词语。 （）的芦花（）地哭着 （）的浮云（）地看着 （）的眼睛（）地飞来 （）的芦苇（）地指着 （）的苇絮（）地叫着 四、课文中有许多描写都使用模仿声音的词，找一找按要求填在横线上。 人入水中： 许多人小声说话： 人跑的声音： 爸爸抽烟袋： 翻课本： 门响声： 枪栓响： 日本鬼子说话： 五、读下面的话，写出破折号的作用。 “我们——是——中国人， 我们——爱——自己的——祖国。” 这些破折号表示。
六、缩句。 1、雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。 2、蓝色的天上飘着红绸似的浮云。 3、苇塘的芦花飘飘悠悠地飞着。 七、根据课文内容的顺序，把两边的内容连起来。 课文写作的顺序主要内容 第一部分误以为牺牲，大家伤心 第二部分机智脱了险，人们高兴 第三部分被敌人拷打，宁死不屈 第四部分上夜校念书，明白道理 第五部分掩护李大叔，雨来被抓 第六部分游泳本领高，伙伴佩服 八、给课文的每个部分加上小标题。 ①② ③④ ⑤⑥ 九、读下面的一段话，完成练习。 太阳已经落下去（）蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子（）映在还乡河上（）像开了一大朵一大朵鸡冠花（）苇塘的芦花被风吹起来（）在上面飘飘悠悠地飞着（） 芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子！死得可惜！” “！” 芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。 1、把短文中横线上的内容补充完整。并说说这句话的意思。 2、给第一自然段加上标点。 3、照样子，仿写句子。 例：蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子。
22.《理想的风筝》 一、揭示课题，激情导入。 春天到了，这草长莺飞的美景，正是放风筝的好时节。田野里，公园中到处都能看到人们放风筝的身影，让我不禁想起小时候背过的一首古诗《村居》，还记得吗？ （多媒体出示图片和古诗） 齐声诵读 这里的“纸鸢”指的是—— 喜欢放风筝吗？让我们一起来写写“风筝”的“筝”。“筝”竹字头，下面放一个“争先恐后”的“争”，后鼻音，第一声，和风连词读轻声。齐读2遍。 生齐读“风筝” 我国当代著名的作家苏叔阳每逢看到天空的风筝就会想起他的刘老师，想起刘老师放上天空的风筝，这是为什么呢？请看他离开老师近30年后写的一篇文章《理想的风筝》 生齐读课题。 读了课题，你有什么想法或问题吗？ 风筝会有什么理想呢？理想怎么会和风筝连在一起呢？ 相信学完了课文，你们的问题就会找到答案。那就让我们打开课文，先把课文读正确，读流利，难读的地方请你多读几遍。完成预习导学案。有星号的题目是上完这节课之后写的，请大家注意。 (分发弹性预设导学案教师巡视，适时指导。) 二、交流导学案，初步感知。 请画出本课的生字词，边画边读，并把含生字词的句子再读2遍。 屏幕出示本课词语 先自己练读，会读了就请举手示意。 生自由练习读词 指名读词，相机正音。 “跳跃旋转”的“转”读第四声时表示的是：360度快速的转动，在文中它是指刘老师板书时转身的动作，所以读第三声。 生：读“跳跃旋转”及含有“跳跃旋转”一词的句子。 这些词语有不理解的吗？ 生：没见过“连翘花”，只知道它是一味中药。 出示连翘花的图片 这就是连翘花，给你一种什么印象？ 生：黄色的，开得很旺盛。很有生命力的感觉。 那就请你读读这个句子。 出示：连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。 指名读 这蓬蓬勃勃，充满生机与活力的连翘花不就是那生命力的象征吗？让我们一起读读这个句子。 齐读
六年级读《小英雄雨来》测试题班级：姓名：分数： 一、填空题：（20 分） 1. 《小英雄雨来》作者是（）。 2. 雨来住的村庄叫（）。 3. 雨来（）岁妈妈把他送到了夜校。 4. 雨来的朋友有（）。 5. 第一次雨来和小伙伴帮民兵画（）。 6. 雨来跟（）作对。 7.《小英雄雨来》这本书的第一章的题目是（）。 8. 鬼子看见雨来不愿意讲，就用（）和（）利诱他，只要他说出（）在哪里。 二、判断题（ 16 分） 1.李大叔是游击队长。（） 2.雨来是被邵英从日本警备队救出来的。（） 3. 雨来跟铁头、三钻埋地雷。（） 4.小英雄雨来最后牺牲了。（） 5.雨来非常勇敢，他住在芦花村，他小时候游泳的本领就非常高。（） 6.一天鬼子来扫荡了，交通员李大叔来他家躲避，雨来把他藏在了山洞里。（） 7.有一天，雨来的妈妈吃过早饭就到东庄去了。（） 8.雨来没有接鬼子的糖，也没有回答他。（）
三、选择题（ 30 分） 1. 雨来送一封（）信。 A、十万火急的 B 、平 C 、火急的 2. 雨来在八路军的医院养了（）的伤。 A、一天 B 、一个多月 C 、一年 3. 杜绍英有（）等武器。 A、手枪、步枪 B 、手雷、手枪 C 、刀、步枪 4. 杜队长、李政委的交通工具是（） A、自行车 B 、卡车 C 、汽车 5. 雨来最后参加了（） A、儿童团 B 、游击队 C 、特务队 6. 这本书的主角是（） A、李大叔 B、军官 C、雨来 7. 雨来是（）岁来到芦花村的。 A、12岁 B、13岁 C、14岁 8. 雨来喜欢在河边（） A、玩耍 B 、捕鱼 C 、游泳 9. 夜校这篇文章第一段是（）季节。 A、秋天 B、冬天 C、夏天 10. 我们向小英雄雨来学习（） A、勇敢 B、自大 C、坚强 四、连线题（ 20 分）
22、理想的风筝 主备学校：金山小学审核：中华片区课型：阅读授课时间 教材分析： 这篇课文是一篇回忆性的文章。以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。 整篇文章结构严谨，善于用典型事例来表现人物的精神境界，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同展现人物的精神风貌。 教学目标 1.学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。 2.学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。 3.能有感情地朗读课文，识记多音字：翘。了解课文的叙述顺序和主要内容。 资料链接： 苏叔阳出生于1938年，大学毕业后当了一名教师，曾在多所大学任教。 1978年，40岁的他离开大学讲台，成为北京电影制片厂的专业编剧。 1994年，他因胃癌切除了部分胃，2001年因为肺癌切除了左肺， 2004年又切除了脾脏。 抗癌14年，先后多次手术，可苏叔阳在69岁的年龄上仍笔耕不辍，积 极乐观地过着每一天。苏叔阳竟然写出了300万字的作品，出版了7本 书。 重点：了解课文通过哪两方面的典型事例来表现人物的精神境界。 难点：理解两事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。教学准备：课件 教学时间：两课时 第一课时 课时目标：能有感情地朗读课文，掌握本课的了6个生字及一个多音字；了 解课文的叙述顺序和主要内容。 预习导学 1、读课文三遍，要求：读正确流利，不理解的词语自己查字典，阅读参考书帮助理解。 一、划去括号中不正确的读音
二、比一比，再组词 慨（）燥（）拄（）蜜（） 概（）躁（）驻（）密（） 课堂研讨： 一、激情导入： 1、残疾人是一个特殊的群体，但他们身残志坚，实现了生命的价值。你知道那些残疾人实现了生命的价值？ 2、今天这节课老师就要带同学们去认识一位身残志坚的老师。尽管和刘老师分别近30年了，但刘老师那顽强的意志和对生活的热爱与追求始终深深地印在了作者的心中。 刘老师究竟是怎样的一个人？为什么作者在分别近30年后还对刘老师记忆犹新？这节课，我们就跟随着作者苏叔阳先生一起去认识他的刘老师，一起去放飞那——理想的风筝。 板书课题:理想的风筝 二、初读课文。 1、请大家带着问题轻声地读课文，了解课文主要写了哪些事。 2、学生轻读课文，教师巡视并帮助学生。 三、检查自读情况，了解课文主演内容。 1、出示生字新词，指名认读，正音。 2、指名分自然段朗读课文，把课文读正确，读通顺。 3、请同学们合上书本，然后想一想，课文中哪一件事给你留下的印象最深？教师指导学生概括课文中写刘老师的三件事并板书。 板书：笑谈腿疾（第四段）、 旋转板书（第五段）、 放飞风筝（六到九）这三件事都是作者的回忆。 四、赏读春景，了解写法。 1、同学们，春天来的时候，你发现大地上有什么变化？ 2、课文中又是怎样描写春天的呢？大家轻轻地读读。 3、文中描写春天的方法和我们说的有什么不同？哪些词语把春天给写“活”了？ 4、我们再来读一读，就会感受到春的活力，春的激情，春的美好。 三、当堂训练。 1、用横线划出括号里正确的字。