《理想的风筝》版教案1

关于理想的风筝教案4篇理想的风筝教案篇1教学目标：一、知识教学点：认识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容。

二、能力训练点：1.培养学生通过感情朗读理解课文的能力。

2.培养学生质疑问难的能力。

三、德育渗透点：通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。

培养学生热爱生活的思想感情。

教学重点：1.题目理想的风筝的含义。

2.体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。

教学难点：理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的，选取了两方面的事例来写人，才能更全面地展现人物的内心世界。

教学方法：讨论法情境教学法教学准备：学生课前放一次风筝 (实物)风筝一只教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、教师手拿风筝，问：这是什么?(板书：风筝)，同学们，课前我们已经放飞过风筝，那么你在放风筝时的心里感受是怎样的?请说一说。

2、师小结：听了大家的感受，似乎你们都觉得风筝挺好玩，然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中，风筝就是理想的象征(板书：14__ 理想的风筝)。

为什么呢?今天，我们一起来学习这篇课文。

二、学生自读课文，整体感知。

1、轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。

不懂的地方做个记号。

2、默读课文，体会课文主要讲了什么事?你读懂了什么?有哪些问题?3、交流所得。

三、品读、探究。

1.围绕自己感兴趣的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。

2.组内交流，如意见不一致，展开讨论，教师深入某些小组中关注学生的学习情况。

3.班上汇报。

(同学之间互作补充、评价，师作适当点拨)(1)为什么我一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师?(因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。

)(2)刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系?刘老师在课堂上，只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，不知道要跳跃旋转多少次。

这是靠顽强的毅力给学生上课。

2023年关于理想的风筝教案4篇理想的风筝教案篇1（2315字）教学目标：1、正确流利的朗读课文，随文学习生字“筝”“翩”，了解课文的内容。

2、学习“放飞风筝”这一特写镜头，感悟刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

3、理解重点语句，揣摩__的表达效果，学习作者是怎样表达__思想感情的。

教学重点：抓住文本特点，通过放飞风筝这一特写镜头的学习，感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

教学难点：揣摩__的表达效果，学习“体会__表达思想感情”的方法。

教学准备：学生：熟读课文，自学生字词。

教师：自制多媒体课件。

教学过程：一、直接导入，板书课题。

1、今天我们一起来学习26课《理想的风筝》，跟着作者走进他的老师。

老师板课题的时候请同学们看课题，因为在题目里面有一个生字。

（师板课题）这个筝字是形声字，竹字头是形，写的时候不要写太大。

争是音，写得工工整整（师范写“筝”字到田字格）。

2、读第六单元的导读——校园创想。

读了单元导语，你发现这个单元的学习重点是什么？这个单元一共有4篇课文，每篇__都有不同的特点。

26课是我们这个单元中一篇记人的__。

写人离不开记事。

二、初读__，理清脉络。

1、请同学自由快速的浏览课文，自己读课文，要求把字音读准，读通。

想想刘老师是怎样的一个人。

（生自由朗读课文）初读课文之后，你觉得刘老师是一个怎样的人？生1：风趣幽默，身残志坚的人。

（师板书）生2：坚强生3：爱学生（师板书）2、同学们已经知道了刘老师是这样的人。

这篇__相对比较长，这篇__中回忆了刘老师几件事呢？现在请同学们快速的浏览课文，快速找出哪几件事？在读之前请大家先读一读上面的要求出示读前要求（1）小组讨论课文回忆了刘老师的几件事？在文中找出相应的段落；（2）用小标题概括每件事并写在黑板贴上。

生汇报生1：讲课幽默老师讲课幽默这件事情对应的是哪个自然段？同学们想想他找得准不准确。

（4段）刘老师讲课幽默，她讲的是什么内容呢？他仅仅是想讲女娲造人吗？我们要概括一件事不仅要说清楚，还要语言简练。

《理想的风筝》教学设计《理想的风筝》教学设计（精选18篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《理想的风筝》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《理想的风筝》教学设计篇1教学要求：1、理解课文内容，认识刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师，体会作者对老师的深厚感情。

2、了解课文通过几件具体事例，细致描述人物语言、动作神态及作者感受等表达中心思想的写作方法。

3、有感情地朗读课文。

背诵学生喜欢的段落。

教学重点：抓住人物的语言、神态、动作等，体会人物的内心世界。

教学用具：课件。

教学过程：一、导入：冬去春又来，又是一年春柳绿。

看，蓝天上那一架架风筝在同白云嬉戏，引动许多的人仰望天空。

每逢这个时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想到他放入空中的风筝。

今天，让我们再次走近刘老师，继续学习22课《理想的风筝》。

二、交待学习任务：复习：上节课，我们了解到刘老师是个怎样的人？身残志坚；乐观幽默。

这节课进一步体会刘老师究竟是个怎样的人？这理想的风筝又是什么？三、学习第三件事（表现刘老师热爱、关心学生，与学生心心相印）出示：轻声朗读5—6，抓住刘老师言行神态去体会他是个怎样的人？“极好”（讲课的老师，听课的学生）（男、女、分读）关心学生：（1）他便静静……微仰着头……细细的听。

（学生读句子，然后抓住重点词谈体会或句子，说说为什么这样做）（2）他就吃了一惊的瞪大眼睛，关切……细声“想想，想想，再好好想想”补助点头。

（3）课文从两个角度写了刘老师对同学的提问。

如果你就是其中的一位同学，面对老师的鼓励与关爱，内心会有什么感受，能不能通过你的读使我们更深切的看见这可敬的刘老师。

（4）喜欢哪种情况就读哪种情况。

（5）投影：（老师边说边投影）①这情景，已经过了将近三十年，今天……依旧那么清晰，那么亲切。

理想的风筝教案精选理想的风筝教案三篇理想的风筝教案篇1今天我上完了《理想的风筝》，这是一篇感人至深的文章，无论谁读之都会为之动容，教完这一课，刘老师对生活乐观，对工作的敬业，对积极向上的态度，身残志坚的高尚品德，对生活的不懈追求，都给人留下了深刻的印象，让人感动。

一、课堂一咏三叹，升华情感。

教学时，我紧紧抓住作者的情感线索走进文本，走进刘老师的内心世界。

“刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您”这句话是课文的中心句，也是作者的情感线索。

我每学完一板块都回到重点句的激情朗读，使整堂课一咏三叹，曲折回环，别有趣味。

如此处理，精略得当，使文章的教学张弛有度，保证给予学生思考的时间和空间，让学生充分享受到了学习的过程，学生的思维火花得以绽放，激情得以飞扬。

二、品细节，悟情感。

这篇课文篇幅比较长，如何在有限的时间里有效地学习，我抓住了刘老师的三件事：“谈腿疾、写板书、放风筝”来引导学生读懂课文，品味文字，体会情感。

达到了长文短上的目的，较好地完成了教学任务。

长课短教，把复杂的内容变得简单明了，使冗长拖沓的教学过程变得便捷，使复杂多样的教学方法变得简单易行，这需要教师具有很高的教学素养。

在教学“谈腿疾”这一部分时，引导学生抓住刘老师一串话，反复诵读，深入地走进人物的内心，感受人物情怀。

在教学“写板书”这一部分时，引导学生抓住刘老师写板书的动作：“撑地――离地――急速地一转――转向――转向”来品味，通过老师动情地朗读，让学生想象情景后谈感受就能入情入境，情动辞发。

学生的感受也很深刻：不容易、感动、担心摔了一跤，如果没有想象怎能有这些真切的感受。

第三部分抓住了刘老师放风筝的动作和语言，感受他的坚强、自信、热爱生活的品质，教学反思《《理想的风筝》教学反思》。

三、注重朗读方法的指导，润物细无声。

好的文章需要品读，更需要动情地朗读。

而在教学中，方法的指导显得尤为重要。

教学时，我抓住文中描写刘老师的细腻感人的句子朗读，启发学生口中读出感觉，眼前读出画面，心中读出情感。

理想的风筝教案关于理想的风筝教案锦集六篇理想的风筝教案篇1教学目标：1．结合具体语言加深体悟刘老师的人物形象。

2．进一步体会浓浓的师生情，弄清刘老师对作者的影响。

3．理解“理想的风筝”的深刻含义。

4．学习文章选取典型事例表现人物特点的方法。

教学重点：品味典型事例，感悟刘老师的形象。

教学难点：理解“理想的风筝”的深刻含义。

教学媒体：课件设计理念：引导学生自读自悟，让学生成为学习的主人，教师只做学生学习道路上的组织者、引导者、合作伙伴。

培养学生搜集课外资料的习惯，运用补充的课外资料促进学生对文本的理解。

充分培养学生自能读书的能力。

教学过程：一．复习，设疑，引入。

1．学生齐读课题。

2．师述：上节课同学们提出“理想的风筝”是什么意思？为什么用它作题目？这节课我们走进文本、走进刘老师的内心世界，问题一定会迎刃而解。

（设计理念：由上节课学生的疑问引入，学生学起来会更专注。

）3．文中，作者深情回忆了刘老师的哪三件事？教师引述：一是（谈腿疾），二是（写板书），三是（放风筝）。

这位刘老师到底是一位怎样的人呢？为什么作者会如此深情地思念他呢？让我们深入研读这三件事，走进刘老师的内心深处。

【设计意图：激发学习兴趣，带着疑问去学习。

】二．感悟刘老师形象，理解“理想的风筝”的一层含义。

1．请自由读这几部分的描写，画出最能表现刘老师特点的句子或圈出相关的词语，把你读到的刘老师的特点写在旁边。

【设计意图：让学生边读边思，学会读书】2．说说你从文中读懂的刘老师。

别人发言时要耐心倾听，倾听也是一种学习方式。

有不同收获可以发表。

【设计意图：按新课标的要求引导学生自读自悟，让学生生成为学习的主人，教师只做学生学习道路上的组织者、引导者、合作伙伴，充分培养学生自能读书的能力。

】学生交流过程中相机出示句子，引导进一步体会，练习感情朗读。

（1）只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。

理想的风筝教案理想的风筝教案模板6篇作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的理想的风筝教案6篇，欢迎大家分享。

理想的风筝教案篇1教学目标：1、正确流利的朗读课文，随文学习生字“筝”“翩”，了解课文的内容。

2、学习“放飞风筝”这一特写镜头，感悟刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

3、理解重点语句，揣摩文章的表达效果，学习作者是怎样表达文章思想感情的。

教学重点：抓住文本特点，通过放飞风筝这一特写镜头的学习，感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

教学难点：揣摩文章的表达效果，学习“体会文章表达思想感情”的方法。

教学准备：学生：熟读课文，自学生字词。

教师：自制多媒体课件。

教学过程：一、直接导入，板书课题。

1、今天我们一起来学习26课《理想的风筝》，跟着作者走进他的老师。

老师板课题的时候请同学们看课题，因为在题目里面有一个生字。

（师板课题）这个筝字是形声字，竹字头是形，写的时候不要写太大。

争是音，写得工工整整（师范写“筝”字到田字格）。

2、读第六单元的导读——校园创想。

读了单元导语，你发现这个单元的学习重点是什么？这个单元一共有4篇课文，每篇文章都有不同的特点。

26课是我们这个单元中一篇记人的文章。

写人离不开记事。

二、初读文章，理清脉络。

1、请同学自由快速的浏览课文，自己读课文，要求把字音读准，读通。

想想刘老师是怎样的一个人。

（生自由朗读课文）初读课文之后，你觉得刘老师是一个怎样的人？生1：风趣幽默，身残志坚的人。

（师板书）生2：坚强生3：爱学生（师板书）2、同学们已经知道了刘老师是这样的人。

这篇文章相对比较长，这篇文章中回忆了刘老师几件事呢？现在请同学们快速的浏览课文，快速找出哪几件事？在读之前请大家先读一读上面的要求出示读前要求（1）小组讨论课文回忆了刘老师的几件事？在文中找出相应的段落；（2）用小标题概括每件事并写在黑板贴上。

理想的风筝教案【精选】理想的风筝教案三篇理想的风筝教案篇1教学目标：1、抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。

感受作者对刘老师的深厚感情。

初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。

2、体会课文中描写“我”的心情，想法与表现刘老师的精神品质之间的关系。

3、有感情的朗读课文。

教学重点：抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。

感受作者对刘老师的深厚感情。

初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。

教学难点：理解“理想的风筝”的含义。

教学过程：一、老师配乐朗诵课文第一段。

每逢这时候，我的眼前就会浮现出刘老师的身影，我印象中的刘老师什么样呢？1、同学说一说，然后找同学把文中描写刘老师的语句读一读。

2、刘老师的腿如何残疾的我不知道，只是清楚地记得他曾笑着说过（读书中的语句）(1)笑声和酸涩矛盾吗？（笑是因为觉得新鲜没有一个残疾人这样说，酸涩因为刘老师太不幸了，同情刘老师）(2)尊敬刘老师什么？（尊敬刘老师乐观的生活态度）（板书：生活）二、就是这位靠圆木拐杖支撑身体的刘老师，在晴朗的日子，课余时，在操场上带我们放风筝，那情景使我至今难忘。

1、找同学读这件事。

2、默读并批注，刘老师的言行等，从中你体会到刘老师是怎样一个人？（课件）他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，喊着：“你们不要管，我自己来。

”他终于气喘咻咻地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。

（同学发言，抓住人物的语言，动作，神态，说一说自己体会到内容，指导有感情地朗读。

）他不但亲手放飞，享受劳动的欢乐，而且还在不断克服困难，享受战胜困难后成功的喜悦，他感到他生命的力量。

（板书：生命）3、看课件（这部分内容写的是什么？）作者感受最深的`是什么？这情景使我深深感动。

一个年过五十深有残疾的老师，对生活有着那样纯朴﹑强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？同学说一说后，课件变色字出现并（板书：强烈的爱追求）同学有感情朗读，齐读。

理想的风筝教案3篇【精华】理想的风筝教案3篇理想的风筝教案篇1 教学目的1. 有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，学习刘老师热爱生活、乐观积极的生活态度;以及他热爱学生、执着追求理想的精神。

3.学习通过几件事写人的表达方法。

教学重点、难点1.理解刘老师对学生的热爱，对生活乐观积极的态度。

2.学习通过几件事写人的表达方法。

教学准备写有自学考虑题的小黑板。

课时安排1课时。

教学过程一、导语引题。

残疾人是一个弱势群体，他们需要正常人的帮助;但残疾人也是上个坚变的解体，他们用正常人难以想象的毅力生存、生活着。

今天，我们就来认识这样～个人。

(板书课题。

)二、老师范读课文。

考虑：课文讲的是谁的什么事?三、学生自读课文。

1.学生试着自己提出问题。

2.根据学生所提问题，老师大体归纳出以下问题：(出示小黑板。

)(1)课文讲了刘老师的哪几件事?(2)刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景，二者有什么关系?(3)为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师?3.学生再读课文，并考虑上面的问题。

4.学生分组讨论，然后全班交流。

(1)课文主要讲了刘老师的两件事：一是刘老师上课，讲他上谋生动而富有激情，表达他对祖国深深的爱;讲他循循善诱，热爱学生。

二是刘老师课下放风筝，讲他在放风筝时表现出像孩子一样的欢快和稚气，表达了他对生活纯朴、强烈的爱与追求，并通过风筝向上，在蓝天飞翔的特点，含蓄地说明了刘老师对生活、对理想的美妙追求。

(2)课上讲课，课下放风筝都表达了刘老师虽然是个残疾人，但是对生活充满了爱，对理想有不懈的追求。

(3)春天是美妙的，是充满蓬勃活力的，是战胜严寒后到来的。

刘老师恰似春天，不因自己残疾而灰心丧志，时时与年老残疾做着顽强的斗争，以自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。

四、学生读写“我”的感受的句子，读后谈感受。

可通过以下两个问题，引导学生谈咸。

1. 课题为什么叫“理想的风筝”?2. 你从刘老师身上学到了什么?五、课堂小练习。

关于理想的风筝教案范文八篇理想的风筝教案篇1一、学习目标：1. 朗读课文，学习生字“筝”“翩”熟知课文的内容。

2. 学习“放飞风筝”这一特写镜头，感悟刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

3. 理解重点语句，揣摩__的表达效果，学习作者是怎样表达__思想感情的。

二、教学重点：抓住文本特点，通过放飞风筝这一特写镜头的学习，感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

三、教学难点：揣摩__的表达效果，学习“体会__表达思想感情”的方法。

四、教学准备：学生：熟读课文，自学生字词。

教师：自制多媒体课件。

五、教学过程第一课时(一)谈话导入，板书课题。

1.谈话导入。

介绍作者苏叔阳，回忆他的心灵独白。

2.板书课题，指导生字“筝”的读音和写法。

【设计意图：贴近学生生活的谈话，引发学生情感，拉近学生与文本的距离。

教师在田字格中板书规范的“筝”字，感受汉字的美，养成良好的书写习惯。

】(二)把握特点，理清文脉。

1.初读课文，整体感知__特点。

2.梳理__脉络，理清课文中讲了刘老师的哪几件事。

引导概括四件事 (师相机板书)：笑谈残腿、上历史课、倾听发言、放飞风筝3.引导学生根据板书提示概括课文主要内容。

4.出示单元训练重点，明确本节课的学习任务。

【设计意图：依据单元训练重点，引导学生了解文本特点，明确学习任务，为下面的学习做好铺垫。

】(三)体会情感，梳理方法。

1.引言导入，出示自学提示。

(课件出示)2.学生按自学提示自主学习，教师巡视辅导。

3. 抓典型事例中的重点语句，品词析句，梳理“体会__思想感情”的方法。

重点句段一：“他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。

他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。

他喊声：“起!”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。

他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。

理想的风筝教案3篇理想的风筝教案篇1教学目标：一、知识教学点：认识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容。

二、能力训练点：1．培养学生通过感情朗读理解课文的能力。

2．培养学生质疑问难的能力。

三、德育渗透点：通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。

培养学生热爱生活的思想感情。

教学重点：1．题目“理想的风筝”的含义。

2．体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。

教学难点：理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的，选取了两方面的事例来写人，才能更全面地展现人物的内心世界。

教学方法：讨论法情境教学法教学准备：学生课前放一次风筝（实物）风筝一只教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、教师手拿风筝，问：“这是什么？”（板书：风筝），同学们，课前我们已经放飞过风筝，那么你在放风筝时的心里感受是怎样的？请说一说。

2、师小结：听了大家的感受，似乎你们都觉得风筝挺好玩，然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中，风筝就是理想的象征（板书：14__理想的风筝）。

为什么呢？今天，我们一起来学习这篇课文。

二、学生自读课文，整体感知。

1、轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。

不懂的地方做个记号。

2、默读课文，体会课文主要讲了什么事？你读懂了什么？有哪些问题？3、交流所得。

三、品读、探究。

1．围绕自己感兴趣的'部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。

2．组内交流，如意见不一致，展开讨论，教师深入某些小组中关注学生的学习情况。

3．班上汇报。

（同学之间互作补充、评价，师作适当点拨）（1）为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？（因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。

）（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？刘老师在课堂上，“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时”，“不知道要跳跃旋转多少次”。

《理想的风筝》教案精选第一章：教案设计概述1.1 教学目标1.2 教学内容1.3 教学方法1.4 教学准备1.5 教学评价第二章：认识风筝2.1 风筝的起源与发展2.2 风筝的类型与结构2.3 风筝的放飞技巧2.4 风筝的文化内涵2.5 实践活动：制作简易风筝第三章：风筝的制作技巧3.1 风筝材料的选择与处理3.2 风筝图纸的设计与绘制3.3 风筝骨架的搭建与固定3.4 风筝尾翼的制作与调整3.5 实践活动：制作属于自己的风筝第四章：风筝的放飞与操控4.1 风筝放飞的基本原理4.2 风筝放飞的环境选择4.3 风筝线材的选择与使用4.4 风筝的操控技巧4.5 实践活动：风筝放飞练习第五章：风筝活动的拓展与创新5.1 风筝与其他户外活动的结合5.2 风筝在教育领域的应用5.3 风筝的创新设计与发展5.4 风筝活动的安全注意事项5.5 实践活动：组织一次风筝展示活动第六章：风筝的历史与文化6.1 风筝在中国的历史沿革6.2 各地风筝的特色与风格6.3 风筝在文学和艺术中的体现6.4 风筝与国际文化的交流6.5 实践活动：参观风筝博物馆或举办风筝文化讲座第七章：风筝的科学原理7.1 风筝飞行的力学原理7.2 空气动力学在风筝设计中的应用7.3 风筝升力的产生与影响因素7.4 风筝的稳定性和风向的关系7.5 实践活动：制作并测试不同设计的风筝第八章：风筝的环保意义8.1 风筝对环境监测的贡献8.2 风筝在环境保护中的作用8.3 风筝作为可再生能源的象征8.4 环保型风筝的设计与放飞8.5 实践活动：设计并放飞一个环保主题的风筝第九章：风筝与户外教育9.1 风筝在户外教学中的应用9.2 风筝活动对学生能力的培养9.3 户外教育中的风筝主题活动9.4 风筝活动与团队协作9.5 实践活动：在户外教育中实施风筝活动第十章：风筝的安全指南10.1 风筝放飞时的安全规则10.2 风筝线的安全使用与保养10.3 应对风筝紧急情况的措施10.4 儿童放飞风筝的安全指导10.5 实践活动：进行风筝安全知识的讲解和演示第十一章：创意风筝设计11.1 创意风筝的设计理念11.2 创新材料在风筝制作中的应用11.3 风筝形状和颜色的创意搭配11.4 创意风筝放飞技巧11.5 实践活动：设计并放飞一个创意风筝第十二章：风筝摄影与绘画12.1 风筝摄影的技巧与要点12.2 风筝绘画的题材与方法12.3 风筝影像创作的艺术性12.4 风筝摄影与绘画作品的展示12.5 实践活动：拍摄或绘制一幅风筝作品第十三章：风筝与自然探索13.1 风筝在自然探索中的作用13.2 利用风筝进行气象观测13.3 风筝在地理探险中的应用13.4 自然环境下风筝的放飞技巧13.5 实践活动：利用风筝进行自然探索第十四章：风筝与社区活动14.1 风筝活动在社区建设中的作用14.2 社区风筝活动的策划与组织14.3 社区风筝比赛的设计与实施14.4 社区风筝活动的宣传与推广14.5 实践活动：参与社区风筝活动第十五章：总结与展望15.1 教学反思15.2 学生作品展示与评价15.3 教学效果分析15.4 未来教学计划与改进方向15.5 实践活动：组织学生进行总结分享会重点和难点解析本文主要介绍了《理想的风筝》教案的精选内容，涵盖了风筝的历史、制作、放飞、文化、环保、户外教育以及社区活动等方面。

理想的风筝教案汇总五篇理想的风筝教案篇1一、素质教育目标（一）知识教学点认识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容。

（二）能力训练点1．培养学生通过感情朗读理解课文的能力。

2．培养学生质疑问难的能力。

（三）德育渗透点通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。

培养学生热爱生活的思想感情。

二、学法引导（一）教师教法启发谈话、引导、点拨。

（二）学生学法自读感悟，讨论。

三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点、难点1．题目“理想的风筝”的含义。

2．体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。

（二）疑点结尾句的理解。

（三）解决办法通过阅读、质疑、解疑来解决重、难点；教师点拨疑点。

四、师生互动活动设计（一）教师活动设计导入新课，组织学生自读及讨论，在学生交流中点拨、评价、布置作业。

（二）学生活动设计1．课前预习课文。

2．课上自读、提问、讨论、交流。

3．课下阅读相关篇目。

五、教学步骤（一）导入新课同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。

有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。

今天，我们学习的课文“理想的风筝”讲述的就是一个残疾人的故事。

板书：14理想的风筝（二）整体感知1．轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。

2．默读课文，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？有哪些问题？3．交流所得。

（三）再读探究1．围绕自己感兴趣的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。

2．组内交流，如意见不一致，展开讨论，教师深入某些小组中关注学生的学习情况。

3．班上汇报。

（1）为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？（因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。

）（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？刘老师在课堂上，“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时”，“不知道要跳跃旋转多少次”。

这是靠顽强的毅力给学生上课。

《理想的风筝》教学设计《理想的风筝》教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《理想的风筝》教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《理想的风筝》教学设计1教学要求：1、理解课文内容，认识刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师，体会作者对老师的深厚感情，理想的风筝教案设计（请指点）。

2、了解课文通过几件具体事例，细致描述人物语言、动作神态及作者感受等表达中心思想的写作方法。

3、有感情地朗读课文。

背诵学生喜欢的段落。

教学重点：抓住人物的语言、神态、动作等，体会人物的内心世界。

教学用具：课件教学过程：一、导入：冬去春又来，又是一年春柳绿。

看，蓝天上那一架架风筝在同白云玩耍，引动许多的人仰望天空。

每逢这个时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想到他放入空中的风筝。

今天，让我们再次走近刘老师，继续学习26课《理想的风筝》。

二．交待学习任务：复习：上节课，我们了解到刘老师是个怎样的人？身残志坚；乐观幽默。

这节课进一步体会刘老师究竟是个怎样的人？这理想的风筝又是什么？三、学习第三件事（表现刘老师热爱、关心学生，与学生心心相印）出示：轻声朗读5—6，抓住刘老师言行神态去体会他是个怎样的人？“极好”（讲课的老师，听课的学生）（男．女．分读）关心学生：（1）他便静静……微仰着头……细细的听……（学生读句子，然后抓住重点词谈体会或句子，说说为什么这样做）（2）他就吃了一惊的瞪大眼睛，关切……细声“想想，想想，再好好想想”不住点头。

（3）课文从两个角度写了刘老师对同学的提问。

如果你就是其中的一位同学，面对老师的鼓励与关爱，内心会有什么感受？（4）能不能通过你的读使我们更深切的看见这可敬的刘老师？（5）喜欢哪种情况就读哪种情况。

（6）出示课件：①这情景，已经过了将近三十年，今天……依旧那么清晰，那么亲切。

《理想的风筝》参考教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏风筝的历史和文化背景。

激发学生对风筝制作和飞翔的兴趣。

1.2 教学方法采用图片展示、故事讲解、小组讨论的方式进行教学。

1.3 教学内容介绍风筝的起源和发展历程。

展示不同类型和风格的风筝图片。

引导学生思考风筝在文化中的意义。

1.4 教学活动展示风筝的图片，引导学生欣赏和描述。

讲述风筝的历史和故事，引发学生对风筝的兴趣。

分组讨论风筝在不同文化中的作用和象征意义。

第二章：风筝的制作与设计2.1 教学目标培养学生动手制作和设计风筝的技能。

引导学生运用创意和想象力进行风筝设计。

2.2 教学方法采用分组合作、示范讲解、学生动手实践的方式进行教学。

2.3 教学内容介绍风筝的基本结构和制作材料。

示范制作过程，讲解制作技巧。

引导学生进行风筝设计和创意发挥。

2.4 教学活动示范制作过程，讲解制作技巧。

分组合作，学生动手制作风筝。

鼓励学生发挥创意，设计独特的风筝。

第三章：风筝的飞翔原理3.1 教学目标让学生了解风筝飞翔的原理和科学依据。

培养学生运用科学知识解决问题的能力。

3.2 教学方法采用讲解、实验、小组讨论的方式进行教学。

3.3 教学内容介绍风筝飞翔的原理，包括空气动力学和重力平衡。

进行简单的实验，让学生直观地感受飞翔原理。

引导学生思考风筝飞翔中的科学问题。

3.4 教学活动讲解风筝飞翔的原理，并进行实验演示。

分组讨论风筝飞翔中的科学问题，引导学生进行思考。

学生进行实验，亲身体验风筝飞翔的原理。

第四章：风筝的放飞技巧4.1 教学目标培养学生掌握风筝的放飞技巧。

培养学生团队合作和协调能力。

4.2 教学方法采用示范讲解、学生实践、小组合作的方式进行教学。

4.3 教学内容介绍风筝的放飞技巧，包括选择场地、调整风筝、控制线等。

示范放飞技巧，讲解注意事项。

引导学生进行风筝放飞实践。

4.4 教学活动示范放飞技巧，讲解注意事项。

分组合作，学生进行风筝放飞实践。

《理想的风筝》教案《理想的风筝》教案篇1教学目标：1、通过对刘老师四个事例的理解，体会课文表达的思想感情，能有感情的朗读课文，从2、5、6、9自然段中自选一段背诵。

2、体会课文中描写“我”的心情、想法与表现刘老师的精神、品质之间的关系，渗透课文中的一些表达方法。

3、了解课文内容，体会到刘老师是一个对工作、生活有着强烈的爱与追求的好老师，感受作者对刘老师的深厚感情。

初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。

教学重点：通过理解课文中的四件事，品悟刘老师的精神境界，体会我的思想感情。

教学难点：理解课文为什么以“理想的风筝”为题目。

教学准备：1、多媒体课件2、《我们爱老师》3、作者苏叔阳的资料教学过程：一、导入课文，说说课文所讲事例：今天，我们继续学习《理想的风筝》一课，结合初读印象，说说课文讲了刘老师的哪些事例？（笑谈残疾、讲课很好、课堂提问和放风筝，请四位同学板书）二、细读课文，深入理解内容，领悟人物品质（一）直奔重点段，学习“放风筝”这件事1、找到重点：从课题上看，哪件事是课文的重点呢？2、出示自学建议，自学课文7——10自然段。

3、组织学生交流，教师重点引导：（1）教师随着同学的交流出示文字投影一，说说自己的理解，最好能抓住具体的词语帮助理解、体会，想想当风筝越上蓝天的一瞬间，刘老师忘记了什么？从中体会到刘老师的什么。

（2）指导学生朗读（1）出示文字投影二，抓住“故意、得意和满足”等词体会老师对生活的热爱。

（让学生想象一下画面，简直就是一个“老顽童”）（2）师创设情景，引导学生与文本进行对话：教师深情引入：虽然我的腿不便于奔跑，但是我绝不肯放弃亲手把风筝送入蓝天的快乐，当纸糊的风筝飞入蓝天的时候，我很幸福。

有一次，我故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上向前飞跑。

我笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，喊着：“你们不要管，我自己来。

”我气喘咻咻地抓住线拐，心中满是得意和满足。

这一天，我过得最幸福、最充实，因为我感到我生命的力量。

理想的风筝教案实用的理想的风筝教案三篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的理想的风筝教案3篇，希望对大家有所帮助。

理想的风筝教案篇1课前欣赏播放歌曲《又是一年三月三》。

教学过程：一、揭示课题听到这首歌，看到这样的画面，你想到了什么？我们想到的是放飞风筝的快乐，而作家苏叔阳，每当看到天空中放飞的风筝时，不由自主就会想起他敬爱的刘老师，这是为什么呢？让我们一起走进课文――《理想的风筝》。

板书课题。

学生齐读课题。

二、自读质疑（一）回忆略读方法意图：1、树立自学信心。

2、激活知识储备。

过程：这是一篇略读课文，只要同学们运用常用的学习方法，自己就可以读懂课文，说说你都积累了哪些学习课文的方法呢？（学生汇报）师梳理并制定学习这篇课文所运用的方法——“给自己提问题”。

同学们提出的都是读书的好方法，阅读这篇文章，咱们主要运用“给自己提问题”的方法来学习。

课件出示：“阅读方法提示：给自己提问题”（二）初读质疑意图：1、培养快速阅读的能力。

2、继续锻炼提出问题的能力，为快速捕捉文章重点做铺垫。

过程：请同学们快速浏览课文，做到边读边思考，捕捉一些有价值的问题，并做出标记。

（１）速读课文（２）学生汇报。

例：1、刘老师是个怎样的人？2、为什么看到风筝就想起刘老师？3、刘老师的哪些事让学生们难忘呢？4、题目为何是“理想”的风筝呢？5、作者写刘老师上课和放风筝二者有何关系？（３）师梳理问题。

（同学们提出了这么多有价值的问题，这些问题中，只要解决了“刘老师的哪些事给作者留下深刻的印象？”这个问题，其它的问题便不攻自破了。

）三、自读探究现在请同学们一起来探讨“刘老师的哪些事给作者留下深刻的印象？”这个问题，要求先认真读文章做批注，然后小组同学讨论交流。

四、品读体验（一）阅读交流意图：抓住重点语句，借助想象，采用多种形式的朗读（自由读、想象画面读、配乐读、师生接读等）体会刘老师热爱工作、生活的完美品质。

理想的风筝教案模板汇总8篇理想的风筝教案篇1一、学习目标：1. 朗读课文，学习生字“筝”“翩”熟知课文的内容。

2. 学习“放飞风筝”这一特写镜头，感悟刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

3. 理解重点语句，揣摩__的表达效果，学习作者是怎样表达__思想感情的。

二、教学重点：抓住文本特点，通过放飞风筝这一特写镜头的学习，感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

三、教学难点：揣摩__的表达效果，学习“体会__表达思想感情”的方法。

四、教学准备：学生：熟读课文，自学生字词。

教师：自制多媒体课件。

五、教学过程第一课时(一)谈话导入，板书课题。

1.谈话导入。

介绍作者苏叔阳，回忆他的心灵独白。

2.板书课题，指导生字“筝”的读音和写法。

【设计意图：贴近学生生活的谈话，引发学生情感，拉近学生与文本的距离。

教师在田字格中板书规范的“筝”字，感受汉字的美，养成良好的书写习惯。

】(二)把握特点，理清文脉。

1.初读课文，整体感知__特点。

2.梳理__脉络，理清课文中讲了刘老师的哪几件事。

引导概括四件事 (师相机板书)：笑谈残腿、上历史课、倾听发言、放飞风筝3.引导学生根据板书提示概括课文主要内容。

4.出示单元训练重点，明确本节课的学习任务。

【设计意图：依据单元训练重点，引导学生了解文本特点，明确学习任务，为下面的学习做好铺垫。

】(三)体会情感，梳理方法。

1.引言导入，出示自学提示。

(课件出示)2.学生按自学提示自主学习，教师巡视辅导。

3. 抓典型事例中的重点语句，品词析句，梳理“体会__思想感情”的方法。

重点句段一：“他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。

他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。

他喊声：“起!”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。

他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。