教科版六年级上册科学-轮轴的秘密教案与教学反思精品教案

3．学生领取材料，各小组以最快的速度使轮轴平衡。
4．出示另一个轮更大轴是一样的轮轴，请学生把它调试平衡。
5．交流：你发现了什么？两个轮轴比较后，又有什么发现？
6．小结：现在你对轮轴又有怎样的了解？
六、找一找
1．出示方向盘的图片：司机为什么能在转弯时方便地控制汽车？
2．出示圆轮的自来水龙头和一字型的自来水龙头：它们是轮轴吗？
4．组织比赛。
5．交流小结：哪些同学取得胜利？哪些同学又失败了呢？我们能获胜的最主要的原因是什么？我们经历了很多的研究，你对螺丝刀这种轮轴有了哪些认识？
五、试一试
1．出示一个轮轴，师问：老师这里还有一个轮轴，你知道哪部分是轮，哪部分是轴？
2．演示提问：在支架上安装轮轴，并在轮上挂一个钩码，在轴上也挂一个钩码，你能使两边平衡吗？
四、比一比
1．师：我们还可以用螺丝刀来做一个游戏。
2．游戏方法是：
（1）两个同学进行比赛，一位同学握住螺丝刀的刀柄旋转，另一位同学握住螺丝刀的刀杆向相反的方向用力旋转，看谁的力气大，能取得胜利。
（2）一次比赛后，互相换一换，再比一次试试。
（3）因为螺丝刀的一头比较尖锐，游戏时要注意安全。
3．师问：如果有机会让你来选择的话，你会选择握刀柄或是刀杆？为什么都选择刀柄？
3．出示门锁把手：这个是轮轴吗，为什么？
教后札记
4．看来螺丝刀里的学问也不少。今天我们就来研究“螺丝刀里的科学”。（出示课题）
二、看一看
1．教师提出观察问题。（要研究螺丝刀，首先要了解螺丝刀的构造，我们先来观察螺丝刀是由哪几部分组成的？）
2．学生领取材料，开始观察。
3．交流汇报：师生围绕螺丝刀的构造交流发现。
4．师生归纳：螺丝刀这种工具也是一种简单机械，它由粗柄和细杆组成，粗柄是一个大的轮，细杆是一个小轴，像螺丝刀这样由轮和轴组合成的简单机械叫做轮轴。(教师边讲边画轮轴的示意图)

1.4轮轴的秘密【教材分析】一、内容：本节课是教科版小学科学第七册第一单元《工具和机械》的第四课。

教材从回忆使用水龙头的经历开始，将学生的注意力吸引到观察水龙头的构造上来，从而引导学生认识轮轴；然后，让学生通过组装一个轮轴的装置实验来研究，在反复比较轮上和轴上的钩码数量，对实验数据进行分析后，了解轮轴的作用；最后，通过将轮变大，保持轴上的钩码数量不变，将轮上的钩码进行数量调整，记录下钩码的数量情况，接着将记录下的数据与前一次实验中的数据进行比较分析来了解轮的大小对轮轴作用的影响。

教材循序渐进地安排了一个个涉及轮轴概念本质的活动，使学生对概念的认识不断深化，最终建立起了对“轮轴”的完整概念。

二、教学目标：1.科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。

2.过程与方法：通过挂钩码在大小差别更大的轮轴上用力的实验分析，认识轮越大越省力。

3.情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。

三、重难点：通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响。

【学情分析】六年级的学生，整体学习热情较高，对科学探究活动兴趣浓厚，喜欢动手实验。

对简单的机械并不很陌生，但是，由于生活经验相对较少，他们可能并不知道这些工具的工作原理，尤其对轮轴的概念和省力现象的理性分析是缺乏的，甚至不能科学合理地使用这些工具，或者没有意识去研究这些工具。

因此需要教师提供一定的直观形象来总结抽象规律。

【教学准备】大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个、大轮、小轮、轮轴实验装置【教法、学法】本课采取“创设情境——提出问题——推测——设计实验——实验、观察、记录——分析得出结论——实际应用”的自主学习探究模式。

学习中充分调动学生的参与热情，通过学生的全面参与，拓展教材，深化知识，把握学法。

【设计理念】一、旨在让学生自己发现问题、推测分析问题、设计实验，培养学生自主学习和科学探究的能力。

二、小组汇报，师提示引导。

轮轴的秘密老师们，大家下午好，我今天说课的题目是:人教版小学六年级科学上册第一单元《工具和机械》第四课《轮轴的秘密》，我准备从以下几方面进行我的说课：一：说教材本课分为两个部分：一是轮轴有什么作用；二是轮的大小对轮轴作用的影响。

轮轴这种机械在生活中的应用很广，但对轮轴的概念和省力现象的理性分析是缺乏的。

所以本课从回忆生活中经常使用的水龙头开始，将学生的注意力吸引到观察水龙头的构造上来，从而了解了什么是轮轴。

接着教材通过组装一个轮轴的实验装置，来研究轮轴的作用。

通过本课教学力求达到如下目标：科学概念（知道什么是轮轴和轮轴能省力）；过程与方法（通过活动的层层推进探究轮轴是能省力的且轮越大越省力）；情感态度与价值观（通过活动体会和感悟轮轴是如何省力的，知道游戏中也含有科学道理）。

针对六年级学生的年龄特点和认知水平我确定本节课的教学重点为经历轮轴的研究过程，建立轮轴的完整概念。

教学难点：通过对实验数据的对比分析，发现轴不变，轮越大越省力的原理。

为了更好的完成实验我做了以下教学准备学生材料(每组)：1盒钩码(系线)、2套不同的轮轴装置、2把螺丝刀、2瓶水（系线)、2张记录表。

教师材料：学生材料1套、教学课件、水龙头2个、2套轮轴装置。

二：说教法学法为了更好的突出教学重点，突破教学难点我采用的教法学法是教法：直观演示法、启发诱导法、总结概括法学法：动手实验法、观察发现法、合作交流法三:说教学过程为完成本节教学目标，突出教学重点，突破教学难点，根据小学数学新课程标准强调的数学与现实生活的联系，我在教学本节课时从学生感兴趣的事物和熟悉的生活情境出发，让学生充分体会到科学就在身边，感受到轮轴给人们带来的方便，所以制定了以下教学环节：实物导入，激发兴趣深入探究，揭发秘密动手实践，体验真理拓展整理，总结新课（一）实物导入，激发兴趣出示2个实物水龙头，让学生分别拧开，让他们体会两次活动的感受，学生发现第二次拧比较容易，经过观察发现原来在水龙头上加上这样的东西手容易用力，很轻松就拧开了，紧接着给同学们介绍水龙头这部分是轮，这是轴。

《轮轴的秘密》教案教学目标1.认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。

2.通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。

3.积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。

教学重点通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响。

教学难点理解轮的大小对轮轴作用的影响。

教学方法实验操作，小组合作探究课前准备课件、大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴（简易机械盒）等。

课时安排1课时教学过程一、导入新课水龙头是我们每家每户都有的一种工具，它能有效控制水的流量。

我请一位同学来拧开这个水龙头；（出示阀门式水龙头）出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。

板书课题。

二、新课学习(一)轮轴作用的研究1．设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？（学生尝试回答）2．请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。

3．用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。

（1）把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？（2）学生分组实验并做好实验记录（书本P10），这里主要培养学生的协同分工能力。

（3）小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律？（挂在轮上的钩码更少，证明在轮上用力能省力）（4）轮轴作用的运用（小游戏）：猜猜胜者是谁？请几对同学上台来进行游戏。

一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。

（二）轮的大小对轮轴作用的影响。

1.刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？（请学生进行大胆推测）2.示范操作实验：把更大的轮和轴（不变）固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。