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最新外研版小学英语五年级上册《Module 9 Unit 2 I feel happy

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Module 9 Unit 2《I feel happy》学案
Part A
一、学习目标
1．学会灵活使用课程中的词汇句型来表达自己的情绪和询问他人的情绪。
2．培养学生听，言的能力。
二、重点难点
1．重点
（1）学习新单词：happy\ sad \tired \bored \hungry.
（2）学习新语言结构：How do you feel？I feel„；Do you feel„？
Yes，I do；No，I don’t.
2．难点
（1）学习新语言结构：How do eel ?I feel „;Do you feel „?
Yes ,I do; No, I don’t.
三、导学问题
朗读本课单词三遍，使用“手机”录音，然后与全班同学分享。
1．同学们，描述情绪的词都有哪些，你们知道吗？

2．当我问你们Do you feel„？你们知道怎么回答吗？
四、参考资料
1． happy
（1）单词解析
adj. 幸福的；高兴的；巧妙的
n. (Happy)人名；(英、瑞典、喀)哈皮
（2）短语
生日快乐 ; 引爆摩天楼 ; 英文的生日快乐 ; 华诞高兴
春光乍泄 ; 嘉士伯啤酒广告歌曲 ; 欢乐时光 ; 花好月圆
欢乐时光 ; 快乐时光 ; 幸福时光 ; 李宇春
开心乐园餐 ; 快乐儿童餐 ; 儿童套餐 ; 儿童餐
开心直航 ; 快乐飞行 ; 愉快的飞行 ; 欢愉航行
快乐麦迪逊
欢乐干线
快乐人生 ; 幸福生活 ; 快乐的人生 ; 高兴人生
快乐宝贝 ; 床裙四件套 ; 青春美少女 ; 禧贝
2．sad
（1）单词解析
adj. 难过的；悲哀的，令人悲痛的；凄惨的，阴郁的（形容颜色）
（2）词组
如此悲伤；如此难过
感到悲伤；心酸
[古语]十分严肃地，一本正经地
愁容
若你悲哀

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Module9 Unit2 I feel happy课件外研版(三起)五年级英语上册

Module9 Unit2 I feel happy课件外研版(三起)五年级英语上册

Listen and readite. Then ask and answer.
A: Does she feel happy? A: Does he feel angry? B: _N_o_,_s_h_e__d_o_e_s_n_’t_. ___ B: _N_o_,_h_e__d_o_e_s_n_’t_. ____ A: How does she feel? A: How does he feel? B: _S_h_e__fe_e_l_s_a_n_g_r_y.____ B: _H_e__fe_e_l_s_s_a_d_.______
Revie Hwe is feeling sad. He is feeling bored.
>>Warm-up
Free Talk ---Are you feeling …? ---Yes, I am./No, I’m not.
>>Lead-in
Look, listen and say.
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的 季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅 读。
外研版（三起点）五年级上册
Module 9
Unit2 I feel happy.
>>Warm-up
Revie w
sad angry
feeling
bored happy
>>Warm-up
Revie Shwe is feeling happy. He is feeling angry.
>>Warm-up
>> Presentation
Listen and read.
>> Presentation
2024秋五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy第4课时教案外研版(三起)

2024秋五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy第4课时教案外研版(三起)

-题型5：用情感形容词写一段关于友谊的感悟。
答案：I feel grateful for my friends. They make me feel happy and supported.
布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述自己情感经历的短文，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《情感词汇小词典》：收录了本节课所学的情感形容词及其同义词和反义词，帮助学生丰富情感表达词汇。
-《英语情感表达句型100句》：提供了各种情感表达句型，包括不同情境下的实际应用，供学生参考和学习。
-《跨文化情感表达差异》：介绍不同文化背景下情感表达方式的差异，帮助学生了解并尊重多元文化。
详细介绍每个案例的背景、情感形容词的选择和表达效果，让学生全面了解情感表达的复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论情感表达的未来发展或创新方式，并提出自己的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
-题型3：用情感形容词写一首小诗。
答案：In the morning, I feel happy. In the evening, I feel tired. But always, I feel lo历。
答案：I felt surprised when I saw a rainbow in the sky. I felt scared when I heard a loud noise.
学情分析
本节课面对的五年级学生在英语学习方面已具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生已经掌握了基本的形容词使用和简单的句子构造，但对于情感形容词的深入运用和情感表达句型的掌握尚需加强。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尤其是写作表达能力有待提高。在素质方面，学生普遍具有较强的学习兴趣和合作意识，能够积极参与课堂活动。
最新外研版(三起)五年级英语上册Module 9 Unit 2 I feel happy》公开课课件ppt

最新外研版(三起)五年级英语上册Module 9 Unit 2 I feel happy》公开课课件ppt


Today I won a chess game. Now I feel…
How do they feel? happy sad tired bored hungry
It’s raining and I can’t go out to play. I feel…
How do they feel? happy sad tired bored hungry
Answer: . 2. I’m not bored and I’m not angry. I want to eat some food. Do I feel tired?
Answer:
.
How do you feel ?
On May 12, 2008, in China’s Wenchuan earthquake.
自学内容（9分钟）（学习要高效，自主学习很重要）
请同学们认真阅读教材第36页，并探究以下问题。
（1）、根据情景，在课本上写出表示感受的形容词。
（2）、翻译下列句子。 a.I can smell some nice noodle soup. ___________________________________________ b.Yesterday,I lost my bag.
（5分钟）
1、angry 生气的 它的用法是： be angey with sb.生某人的气 be angey at sth.因某事而生气 Eg.Is he feeling angry? 他感到生气吗? 2、He is feeling sad. 他感到很难过。 此句为主系表结构，形容词sad在此句中 作表语，对其进行提问时用疑问词how。
Guessing game:
How do I feel? Do you feel……? Yes, I do./No, I don’t.
五年级上册英语教案-Module9Unit2Ifeelhappy.外研三起

五年级上册英语教案-Module9Unit2Ifeelhappy.外研三起

五年级上册英语教案Module 9 Unit 2 I feel happy. 外研三起教学内容本课为外研社五年级上册英语第九模块第二单元，教学内容围绕情感表达展开，主要学习如何用英语描述个人情感状态。

学生将通过学习本课，掌握表达高兴、难过、生气等基本情感状态的英语表达方式。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够运用所学词汇和句型描述个人情感状态。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生积极乐观的生活态度，学会理解和尊重他人的情感。

教学难点1. 情感类词汇的发音和记忆。

2. 句型"I feel happy/sad/angry"的正确运用。

3. 情感状态的真实表达和情境运用。

教具学具准备1. 多媒体教学设备。

2. 教学挂图或PPT课件。

3. 录音机及教学录音带。

4. 学生用书和学习卡片。

教学过程一、导入1. 通过播放与本课情感主题相关的歌曲或短片，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生讨论，让他们分享自己最近的情感体验。

二、新授1. 展示并教授本课的单词和句子，通过图片、动作等多种方式帮助学生理解和记忆。

2. 通过角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

三、练习1. 进行听力练习，巩固学生对单词和句子的理解。

2. 设计小组活动，让学生在小组内用英语描述自己的情感状态。

四、巩固1. 进行课堂小结，回顾本课所学内容。

2. 布置课后作业，要求学生用英语记录自己一周的情感变化。

板书设计1. 本课Module 9 Unit 2 I feel happy.2. 重点词汇：happy, sad, angry,3. 重点句型：I feel作业设计1. 听力作业：听录音，跟读单词和句子。

2. 口语作业：与同学或家人用英语分享自己的情感状态。

3. 写作作业：用英语记录自己一周的情感变化。

课后反思通过本课的学习，学生应能掌握表达情感的基本词汇和句型。