外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案

新标准英语(三年级起)第五册全册教学案Unit 1 When did you come back?教学重点：home ice cream ran-ru n met-meet back from China last Sun day教学难点：When did you come back?Wc came back last Sunday.I dropped my ice cream.教学工具：radio and word pictures教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。

教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat?这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。

2、任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、课文教学(1)学习新词教师出示home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 的图片及拼写卡片，问学生What is this in English?并分别领读这些单词。

教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹趾的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。

(2)SB活动1听课文录音冋答问题。

教师提问When did Amy come back?Who dropped the ice cream.放第一遍录音，学生回答问题。

教师让1-2个小组来汇报结果。

听录音跟读。

放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。

外研版小学英语book 5全册教案Module 1Unit 1 Did you come back yesterday ?教学重点：ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday教学难点：Did you come back yesterday ?No, we came back last Sunday .I dropped my ice cream.教学工具：radio and word pictures教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。

教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。

2、任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、课文教学（1）学习新词教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from Chinalast Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。

教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。

(2) SB活动1听课文录音回答问题。

教师提问Did Amy come back yesterday ?Who dropped the ice cream. ?放第一遍录音，学生回答问题。

教师让1-2个小组来汇报结果。

外研版小学英语book 5全册教案Module 1Unit 1 Did you come back yesterday ?教学重点：ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday教学难点：Did you come back yesterday ?No, we came back last Sunday .I dropped my ice cream.教学工具：radio and word pictures教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。

教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。

2、任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、课文教学（1）学习新词教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China lastSunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。

教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。

(2) SB活动1听课文录音回答问题。

教师提问Did Amy come back yesterday ?Who dropped the ice cream. ?放第一遍录音，学生回答问题。

教师让1-2个小组来汇报结果。

新外研版小学英语五年级上册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的重点词汇和句型，提高学生的英语表达能力。

2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的英语听力水平。

3. 通过学习，使学生了解中西方文化差异，拓宽国际视野。

三、教学难点与重点1. 教学重点：重点词汇和句型的掌握，日常交流能力的培养。

2. 教学难点：词汇的发音、拼写和运用，句型的理解和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、PPT、卡片等。

2. 学具：练习本、笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、小对话等方式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：讲解新词汇和句型，配合PPT和卡片，让学生直观地理解和学习。

3. 实践情景引入：设置真实的语言环境，让学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。

4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解语法点和语言运用技巧。

5. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书以清晰、简洁为主，列出本节课的重点词汇、句型和语法点，方便学生回顾和复习。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的词汇和句型。

（2）根据教材中的练习题，完成课后练习。

（3）结合生活实际，用英语写一篇小作文，描述自己的学校或家庭。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐与所学内容相关的英语绘本、动画片等，让学生在课后自主学习和拓展。

同时，鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高英语实际运用能力。

重点和难点解析1. 教学内容的涵盖范围和章节分配。

2. 教学目标的制定，尤其是能力的培养和文化差异的引入。

3. 教学难点与重点的区分，以及相应策略的制定。

4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计。

5. 板书设计的简洁性与实用性。

6. 作业设计的针对性和答案的提供方式。

外研版小学五年级上册英语全册教案及教学反思Module 1 London第一课时教学内容：Unit 1 when did you come back 教学任务：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：What did you come back?We came back ?运用任务：1 、AB unit 1 练习1和练习22、AB unit1练习33、调查：在假期游玩的同学是什么时候离开和回到随在的城市的。

4、互相谈论假期生活。

教学过程：一、复习导入：1、出示星期名称卡片，提问：What day is today?It‘s Sunday.2、由此引入新课。

二、课文导入：1、教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。

提问：How was your summer vacation ? Where did you go on summer vacation? When did you come back?I (we)came back last Sunday?2、下面，我们讲听到Ling ling Sam 和 Amy的对话，看看他们为我讲述什么故事。

（进入课文学习）3、指导学生看图，理解：Lingling和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什么？4、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。

5、画出本课的新单词，教读单词。

6、听课文录音，跟读课文。

7、完成运用任务1：AB unit 1 练习1 和练习28、完成运用任务2：学生观察几幅小图，根据图1及句子提示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。

三、课后作业。

全班完成AB unit1练习4.第二课时教学内容：Unit 2 Did they buy ice cream 教学任务：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：Did youYes I did / No I didn’t功能：谈论过去发生的事情活活动运用任务：1 、AB unit2 练习42、AB unit12练习53、游戏：猜一猜你的同学上个星期都做了什么。

外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编整理的外研版小学英语五年级上册教案，欢迎大家分享。

外研版小学英语五年级上册教案篇1教学目标：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。

重点难点：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。

教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、Future tense with “be going to”2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板书课题并齐读) First，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。

)Step 2: Show the guides (指导自学)1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。

教案：Module 2 Unit 1 What did you buy?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的重点单词：apple, banana, rice, water, meat, fish, shop等。

（2）能够听懂、会说、会读本节课的重点句型：What did you buy? I bought（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）能够正确使用一般过去时描述过去发生的动作。

（2）能够通过图片和情景，正确使用本节课的重点单词和句型进行交流。

3. 情感目标培养学生的合作意识，提高学生的学习兴趣。

二、教学内容本节课主要教授外研版小学英语三年级起点五年级上册Module 2 Unit 1的内容，包括重点单词：apple, banana, rice, water, meat, fish, shop等，以及重点句型：What did you buy? I bought三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

2. 难点：正确使用一般过去时描述过去发生的动作，以及运用所学知识进行日常交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，复习上节课所学内容。

（2）学生自由交谈，分享自己周末的趣事。

2. 引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生猜测图片中的物品。

（2）学生回答问题，教师引导学生使用一般过去时描述过去发生的动作。

3. 呈现（10分钟）（1）教师出示PPT，展示本节课的重点单词和句型。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

4. 操练（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，使用本节课的重点单词和句型进行交流。

（2）学生展示交流成果，教师给予评价。

5. 巩固（10分钟）（1）教师出示情景，引导学生运用本节课的重点单词和句型进行角色扮演。

新外研版小学英语五年级上册全册教案一、教学内容1. 词汇：每个单元的单词表和新词汇。

2. 对话：每个单元A、B部分的对话。

3. 阅读：每个单元C部分的阅读材料。

4. 语法：每个单元的语法点。

5. 写作：每个单元的写作任务。

二、教学目标1. 学生能够熟练掌握教材中的词汇和语法点，提高语言运用能力。

2. 学生能够听懂、说准、读懂并运用每个单元的对话和阅读材料。

3. 学生能够完成教材中的写作任务，提高写作能力。

三、教学难点与重点1. 难点：学生对一些较难的词汇和语法点的理解和运用。

2. 重点：学生对每个单元对话和阅读材料的理解，以及写作任务的完成。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体设备、黑板、粉笔等。

2. 学具：学生课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，引导学生进入学习状态。

2. 课堂导入（10分钟）：教师通过引入实践情景，引导学生学习本节课的主题。

例如，通过展示一幅图片或情景，引导学生学习与图片或情景相关的词汇和语法点。

3. 词汇教学（10分钟）：教师引导学生学习教材中的单词表和新词汇，通过例句和练习帮助学生理解和运用。

4. 对话教学（10分钟）：教师引导学生学习教材中的对话，通过角色扮演和互动练习，帮助学生掌握对话内容。

5. 阅读教学（10分钟）：教师引导学生学习教材中的阅读材料，通过问题解答和讨论，帮助学生理解阅读内容。

6. 语法教学（10分钟）：教师引导学生学习教材中的语法点，通过例句和练习帮助学生理解和运用。

7. 写作教学（10分钟）：教师引导学生完成教材中的写作任务，通过指导和学生互相评改，提高学生的写作能力。

六、板书设计教师根据教学内容，设计清晰的板书，突出重点和难点，便于学生理解和记忆。

七、作业设计1. 词汇练习：学生完成教材中的词汇练习题。

2. 对话练习：学生完成教材中的对话练习题。

3. 阅读理解：学生完成教材中的阅读理解题。

4. 语法练习：学生完成教材中的语法练习题。

外研社五年级英语〔三起〕上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。

但由于教材难度偏大，教学容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。

因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

二、教学要求和任务。

1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2．初步养成良好的书写习惯。

3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4．能四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

三、教学重点难点。

1．重点：①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

四、主要措施。

1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。

2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计Module 2 Unit 2How much cheese do you buy?教学设计Module 3Unit 1 Where did you go?教学设计Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计Module 4 Unit1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计Module 4Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计Module5Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计Module 5Unit2 There are forty.教学设计Module6 Unit1 You can play football well.教学设计Module 6Unit2 He ran very fast.教学设计Module7Unit1 He can’t see.教学设计Module7 Unit2 The little girl can`t walk.教学设计Module 8Unit 1 What time does your school start?教学设计M8U 2 YesterdayI went to Sam and Amy`s school.教学设计Module 9Unit 1 Are you feeling bored ?教学设计Module9 Unit2I feel happy.教学设计Module 10Unit 1 He was in the kitchen.教学设计Module10 Unit2 Don`t shout please!教学设计。

外研版英语五年级上册教案最新4篇外研版英语五年级上册教案1学情分析：学生在4B第八单元已经初步接触There is /are?in / on / near? 句型。

There is / are?in / on / near?是陈述某种客观存在物（或人）的常用句型。

学生已掌握There is/are?in / on / near?句型中is与are的用法和介词in ,on ,near的用法。

五年级的学生，天真活泼，喜欢表现自己，课堂上应该给学生广阔的舞台，让学生充分思考，合作交流和探究，充分表演，让学生品尝学习带来的快乐。

任务分析：在小学牛津英语5A新授单元中，每一单元各由八个版块组成。

这些板块既相对独立，有所侧重，又紧密联系，相互呼应。

本节课是Unit1 PartB PartC。

PartB是单词、词组教学。

PartC 是句型教学。

而教学单词应该与句子、语篇结合起来，努力做到“词不离句，句不离文。

”因此在教学方法上从学生熟悉的事物创设情景，让学生观察、思考、讨论、交流，唤起学生对旧知识的回忆，从而有步骤、有层次建构新知识。

在教学手段上采用计算机辅助教学，使课堂中所呈现的内容更接近学生的生活，提高教学效率，使教学过程中学生的实践活动得以有效实施。

根据以上分析，确定本节课的教学目标和重难点。

教学目标：1、能正确地听、说、读词汇first, reading room, table tennis, toilet, garden,swing,slide。

2、能正确地听、说、读、写词汇any, room。

3、能正确地听、说、读、写句型Is there a/an?？Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any?？Yes, there are./ No, there aren’t.4、能正确运用there be句型问答和表述身边的事物。

5、通过there be句型学习和对身边的事物表述过程中加深学生对学校的了解并激发学生热爱学校的情感。

新外研版小学英语五年级上册全册教案一、教学内容1. Unit 1 Our new home详细内容：介绍新家的房间和家具，学习相关词汇和句型。

2. Unit 2 Let's make a cake详细内容：学习制作蛋糕的过程，学习相关动词和祈使句。

3. Unit 3 Look at me!详细内容：描述人物外貌和动作，学习形容词和现在进行时。

4. Unit 4 What can you do?详细内容：讨论个人能力和兴趣爱好，学习情态动词和一般疑问句。

5. Unit 5 There is a big bed.详细内容：描述房间物品，学习介词和存在句。

二、教学目标1. 掌握本册书中的重点词汇和句型，能够运用到实际情景中。

2. 能够用英语进行简单的日常交流，如描述房间、制作蛋糕、外貌和动作等。

三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时、情态动词、存在句等语法知识。

2. 教学重点：词汇和句型的掌握，以及在实际情景中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、教学光盘等。

2. 学具：练习册、单词卡片、画图材料等。

五、教学过程1. 引入：通过图片、歌曲或游戏引入新课，激发学生兴趣。

2. 呈现：展示新课内容，引导学生学习新词汇和句型。

3. 实践：进行角色扮演、小组活动等，让学生在实际情景中运用所学知识。

4. 巩固：通过例题讲解、随堂练习、小组竞赛等形式，巩固所学内容。

六、板书设计Unit 1 Our new homeRooms: living room, bedroom, kitchen, bathroomFurniture: bed, sofa, table, chairKey sentences: This is my home. There is a bed in the bedroom.七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容，描述自己的房间。

b. 编写一段对话，介绍自己会做什么。

2024年新外研版小学英语五年级上册全册教案一、教学内容Unit 1: My ClassroomUnit 2: My SchoolbagUnit 3: My FamilyUnit 4: My BedroomUnit 5: My New Friends详细内容：学习描述地点、物品和人物的新词汇。

掌握一般现在时的用法。

提高学生的听说读写能力。

二、教学目标1. 能够熟练掌握本册书的新词汇和短语。

2. 能够运用一般现在时描述日常活动和人物特征。

3. 能够通过英语交流，介绍自己的学校生活和个人情况。

三、教学难点与重点重点：词汇和短语的掌握。

一般现在时的运用。

难点：描述人物特征和日常活动时的语言组织。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。

学生准备：课本、练习册、笔、纸张。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示学校图片，引导学生描述自己的教室。

引入新词汇，让学生猜测并学习。

2. 新课内容展示（10分钟）教师通过PPT展示新课内容，让学生跟读、模仿。

通过例句讲解一般现在时的用法。

3. 实践情景引入（15分钟）分组活动，让学生用所学词汇和句型进行角色扮演，描述自己的学校生活。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4. 例题讲解（15分钟）出示例题，让学生独立完成。

讲解答案，分析解题思路。

5. 随堂练习（10分钟）学生完成课后练习题，巩固所学知识。

教师批改并反馈。

六、板书设计1. 新词汇和短语。

2. 一般现在时的例句。

3. 课堂活动流程。

七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段介绍自己学校生活的短文。

完成课后练习题。

答案：短文示例：My school is very beautiful. I have many friends in my class. We learn English, math, Chinese and other subjects. My favorite subject is English. After school,I like playing soccer with my friends.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习进度，调整教学方法和节奏。

M1 u1 课题 Did you come back yesterday? 课型新授教学目标知识与能力 1. 使学生能听、说、认、读when, back, home, those, ice cream, with, finish, hurry, hurry up, wait, drop等单词。

2. 感知句子When did you come back? We came back …，并理解其意思。

3. Talk about our holiday. Using the words 〝Where did you come back?〞过程与方法合作学习，小组学习，交往式学习情感与态度 1.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

2.培养学生的合作交流能力重点 Talk about the past things.难点使用动词过去式，描述过去发生的事情。

教法 1. Listening to the tape. 2. Group work. 3. Using PPT. 4. Using cards.学法 1. Listening to the tape. 2. Work in groups.3. Learning through the PPT.4. Learning words with the cards 教学准备 PPT, computer, tape-recorder, tape, cards 预习设计 1. Talk about your summer holiday. 2. Collect the pictures about your holiday. 教学过程二次备课Step1: Warm up and lead in. 1. GreetingT: Hello, boys and girls. How are you? Ss: I’m fine. Thank you!T: Were you happy in your holiday? Ss: Yes.T: let’s talk about our summer holiday, OK? Ss：OK. (请同学们谈谈自己的暑假生活) 2. lead inT: Where did you go?Ss: I went to... (复习go的过去式went.) T: What did you buy?Ss: I bought…. (复习buy的过去式bought.) T: When did you come back? Ss: …3. Summary the past tense.go--went do--did come--came buy--bought Step2: New words.1. Show words cards and teach the Ss the new wordsMake some screen to learn the words :drop—dropped (如：通过动作.I dropped my pen/book…) wait—waited finish—finished2. Play a game:用单词卡只露第一个字母.让学生猜单词(设计目的:练习单词的认识及拼写能力.)Step3: TextT: Do you know Amy and Sam? Ss: YesT: Where did they go?When did they come back?Listen carefully and answer the questions.T play the tape recorder, Ss listen and answer the questions. Play again, read after the tape. Do the exercises. Choose T or F.( ) 1. Lingling is in London with Sam and Amy. ( ) 2. They are back yesterday. ( ) 3. T hey came back yesterday. ( ) 4. john lives near Amy and Sam. Check the answer. Work in groups. Try to act the text out. Ask some group act in class. Step4: SurveyAsk you Ss and fill in the form Where did you go? What did you by?When did you come back? Step5: Summery Step6: HomeworkDo the form after class. When did you … ?Name Leave Come back【板书设计】 unit1 Did you come back yesterday? go—went Did you come back yesterday? buy—bought We came back last Sunday. do—did finish—finished come—came wait—waited drop—droppedModule 1 Unit 2 We bought ice creams.教学目标 1、语言知识 ---Did you …？ ---Yes,I did./No,I didn’t. 2、语言技能能运用Did you …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答 Yes,I did./No,I didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。

外研版小学英语五年级上册教案3篇最新外研版小学英语五年级上册教案1教学内容：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：It’s mine \his\hers\Jimmy’s.运用任务：1.做练习2.参加“失物招领"的游戏教学程序：一、热身复习表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的表扬.二、课文导入上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.三、课文教学利用简笔画吸引学生的注意力.教师先画出书包的一部分，向学生提问："What’s this?"然后问："Whose bag is this?"听课文录音，请学生边看插图边跟读，模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导.完成练习，听录音，试着自己连线.四、任务完成完成运用任务1.学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习.完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空.五、课文学习教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲.六、课后作业最新外研版小学英语五年级上册教案最新外研版小学英语五年级上册教案2教学重点：Words of Unit 1教学难点：1. There are ten pencils in the blue box.2. There are enough pencils.教学用具：radio and pictures.教学程序：一、复习review the words of Module 4二、课文教学(1)SB练习1A. T播放磁带，学生听并思考以下问题。

1) How many people are there in this dialogue?2) What is Sam doing?3) Are there enough pencils?B. 听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答。

外研版小学五年级上册英语全册教案及教学反思Module 1 London第一课时教学内容：Unit 1 when did you come back 教学任务：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：What did you come back?We came back ?运用任务：1 、AB unit 1 练习1和练习22、AB unit1练习33、调查：在假期游玩的同学是什么时候离开和回到随在的城市的。

4、互相谈论假期生活。

教学过程：一、复习导入：1、出示星期名称卡片，提问：What day is today?It‘s Sunday.2、由此引入新课。

二、课文导入：1、教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。

提问：How was your summer vacation ? Where did you go on summer vacation? When did you come back?I (we)came back last Sunday?2、下面，我们讲听到Ling ling Sam 和 Amy的对话，看看他们为我讲述什么故事。

（进入课文学习）3、指导学生看图，理解：Lingling和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什么？4、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。

5、画出本课的新单词，教读单词。

6、听课文录音，跟读课文。

7、完成运用任务1：AB unit 1 练习1 和练习28、完成运用任务2：学生观察几幅小图，根据图1及句子提示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。

三、课后作业。

全班完成AB unit1练习4.第二课时教学内容：Unit 2 Did they buy ice cream 教学任务：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：Did youYes I did / No I didn’t功能：谈论过去发生的事情活活动运用任务：1 、AB unit2 练习42、AB unit12练习53、游戏：猜一猜你的同学上个星期都做了什么。

Module4 模块整体教案一、模块教材分析本模块学习一般过去时的综合运用，描述过去发生的事情。

教学内容是围绕着主人公Sam，Amy，Lingling，Daming的生活细节展开的一系列对话和活动。

此模块还涉及到过去式的否定句形式。

教学的重点应放在如何让学生运用一般过去时来描述过去发生了什么事情和存在的状态。

掌握词汇was, shorts, wear, your, sports。

第一单元主要通过创设情景，引出话题并进入重点语言的学习，主要句型是：Mum bought new clothes for Sam. Mum bought a new T-shirt for me. Mum bought it for me. She didn’t wear it.。

第二单元主要询问过去发生了什么事情及其相应的回答，学习字母a, i, o和字母组合oy, oi, oa的发音，主要句型是：What’s(What was)the matter with Daming/Sam/Susan/...?He/She lost...。

二、模块教学目标（一）知识目标1. 能理解并会说Unit 1 Activity 1 Look, listen and say. 和Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then chant.中的句子。

2. 能听、说、读、写Unit 2 Activity 3 Listen and say. 和Unit 2 Activity 5 Look, listen and say.中的单词和句子。

3. 能听、说、认、读Unit 1 Activity 2 Listen, read and act out. 和Unit 2 Activity 6 Make funny sentences.& Activity 7 Act it out. then ask and answer.中的句子和做其中的活动。

外研版3起五年级英语上全册教案教学设计一、教学内容Unit 1: Our new homeLesson 1: House and furnitureLesson 2: Prepositions of locationUnit 2: My familyLesson 3: Family membersLesson 4: Describing family members二、教学目标1. 能够认识并运用与家居相关的词汇，如bedroom, kitchen, sofa等。

2. 掌握表示地点的介词，如in, on, under等，并能用其描述物品位置。

3. 能够介绍自己的家庭成员，并描述他们的特征和外貌。

三、教学难点与重点难点：介词的正确使用和区分。

描述家人特征的语言表达。

重点：家居词汇的记忆与运用。

介绍家庭成员的句型构造。

四、教具与学具准备教具：PPT展示，房屋模型，家庭成员照片。

学具：单词卡片，练习册，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入展示一个家庭的图片，引导学生说出图片中的家庭成员和家居物品。

通过提问“Where is/are?”来复习和巩固地点介词。

2. 例题讲解使用PPT展示例句，如：“The sofa is in the living room.”讲解并让学生模仿练习句型：“This is my mother. She is beautiful.”3. 随堂练习分组活动：每组选择一个家庭场景，用所学的介词和家居词汇进行描述。

个人活动：每人画一个家庭成员，并用英语描述其特征。

4. 互动游戏“Find the hidden objects”游戏：学生根据描述找到隐藏的物品，复习地点介词。

教师带领学生回顾本课学习的重点词汇和句型。

学生进行角色扮演，用所学内容模拟家庭场景。

六、板书设计中心区域：写上“Family and Home”，下方列出本课主要词汇。

左侧：写上介词列表，旁边配有相应的图示。

右侧：展示主要句型，以及家庭成员和描述词。