在通用技术教学中实践“学中做”

关于高中通用技术课堂实践操作的思考

摘要:技术实践是高中通用技术课程的重要内容，也是将技术课程理念落实到课堂的关键环节。结合教学案例，总结教学经验，从改变教学理念、创新教学模式、开展实践活动、拓展教学资源等角度阐述如何进行通用技术课堂的实践操作。

关键词:通用技术课堂教学 技术实践

一、改变教学理念，积极探索适合通用技术的实践项目

近年来,为了更好地落实通用技术课程，各级教育部门和学校大规模地建设通用技术实践室，积极配备教学仪器、设备、工具和材料。实践表明，很多学校建设的高中通用技术实践室和配备的仪器设备与课程目标的要求相去甚远,甚至背离了技术课程提高学生技术素养的基本目标。通用技术课程不是初中劳动与技术课程的简单延续，教师要改变传统的劳动技术教学观念,将技术与设计的理念融入教学过程之中。教师要意识到通用技术实践室的建设是为技术课程服务的,要能满足技术设计、技术制作、技术试验和技术探究的基本需要。

技术实践项目的选择和确定,要能体现新课改的发展性和创造性理念，引领学生质疑、探究，让学生充分发挥自己的想象力和创造力,真正学有所得,学有所乐。教师结合教学内容,充分利用通用技术实践室的教学功能,注意发现和开发适合高中生技术实践的项目。如学生受到汶川地震救助伤员时上下坡需要调整担架保持平衡的启发，在教师的帮助下设计了一个平衡担架,可以保证上下坡时担架自行调节平衡,,教师和学生完成作品后都获得了非常满意的成功体验,真正实现了技术实践教学的目标。

二、创新教学模式，将理论知识与实践内容进行有机整合

高中通用技术教学模式一直困扰着通用技术课教师进行有效教学。很多通用技术课教师花费大量的时间和精力准备了丰富的案例和资源,但学生在课堂上获得的知识与技能却非常有限。究其原因，通用技术课教师还没有形成独特有效的教学模式,对理论知识与实践内容的教学理解不到位，过多的讲解和示范限制了学生动脑思考和动手实践的机会。

例如，教学苏教版通用技术教材《技术与设计2》中“控制与设计”时,引入智能控制产品，如空调、电冰箱、自动电子门、楼道声控灯、家用电饭煲、电压力锅等，让学生通过分析身边的技术产品,深刻理解“控制”的概念，并将所学的知识与技能更有效地迁移到其他领域中,提高学生的技术应用和理解能力。教师鼓励学生应用控制的知识设计一个简易的控制系统,学生的创意层出不穷,如学生设计的“智能信箱报警器”,实现了自动检查信箱是否有信的功能。

通用技术有效教学的探索与实践

摘要：普通高中开设通用技术课程，是社会的需要，也是提高全民素质的一项举措。通用技术课程有别于传统的学科。通用技术是指较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对学生发展具有广泛迁移价值的技术，对于教师来说提出了新的挑战，在这种情况下，让学生学好通用技术，教师的引领显得至关重要。我通过几年的教学实践认为：面对新课程，把学生领进通用技术的大门之后，还要想办法把学生留在通用技术世界，创设技术情境、借助现代媒体、安排实践环节、是在当前通用技术教学中行之有效的教学策略。教师做到了这些，学生才会接纳通用技术，理解通用技术，喜欢通用技术，从而学好通用技术。

关键词：通用技术 教学探索实践

2008年4月出台的《2009年浙江省高考方案》中确定：技术科（包括通用技术和信息技术）是高职类院校录取的必考科目。我认为，考试只是督促学生学习的一种手段，提高人们的技术素养才是开设此科目的宗旨。

对于通用技术这门学科，学生不熟悉，不了解，要想学好关键就在于教师的引领，教师的有效性教学就显得至关重要。教师如何能尽快驾驭它，学生如何能尽快适应它并学好它，是最值得关注和关心的普遍问题。

学生刚接触到这门课时，觉得里面一定有很多自己要汲取的东西，兴趣很浓，特从定义的表述中，学生对“实践、创造”等字眼很感兴趣。但随着授课的进行，学生很难感觉到有体现实践和创造的地方，学习兴趣就渐渐衰退甚至丧失。另一方面，学生在平时很少的练习题中，隐隐约约感觉到：好像不学书本知识，也能基本完成；还有一些学生甚至认为：作为笔试考试，就只需要记住那几条原则、几点因素、几个步骤等就可以了。临考前背一下也是很轻松的事，何必认真听课！鉴于如此众多问题，我通过几年的通用技术教学实践发现：目前通用技术教师在教学时，注重以下四个方面，就会使我们的课堂更加生动，教学也更为有效。

一、设计好第一课，把学生领进通用技术大门

通用技术教学实施的实践与思考

摘 要:作为普通高中课程方案中新设置的科目之一。相比于其他学习领域的较为成熟的课程,通用技术有太多的问题需要我们教育工作者去思考和探索。在现阶段这门科目的资源建设、设备配置还不完善的情况下,教师有效的教学显得尤为重要,更需要全身心地投入到课堂教学这块主阵地的实践研究中去。

关键词:通用技术教学实施 设计 资源 技术试验 技术文化

在现阶段通用技术课程的师资、设备设施、评价等方面普遍存在一定困难的条件下,有效的教学实施就显得尤为迫切。本文试就通用技术的教学实施进行讨论,希望能引起广大教师的共鸣,共同促进学科的发展。

一、精心设计,将学生的技术学习和技术设计过程融为一体

1.整体进行教学设计,合理选用教学方法

在教学实施中,需要教师在整体把握各模块教学目标、结构和内容的基础上,对每一单元、每一节的教学进行系统的设计,分析教学目标、学生的学习背景,设置学习任务,综合处理教师、学生、教材和资源这四个要素,合理配置教学时间,恰当选择教学形式。比如“流程与设计”单元,教师应根据学生的学习情况和学校条件确定学时数,每一学时的大致安排,采用的教学方法,教学的组织形式,教师演示的试验有哪些,学生应做的试验和设计有哪些,学生可能遇到的困难和问题等等。

我们根据模块中的具体内容和知识特点,多样化地选择教学方法,陈述性知识可以采用讲解、展现、演示等方法,对于程序性知识,可采用任务驱动、问题解决、讨论和自主型教学方法等多种形式。

2.精心选择案例,开展丰富多样的学习活动

技术实践源于生活,但不是所有的技术活动都能够在生产、生活实践的真实场景里呈现。在这个时候就要求教师要精心选择技术实践、技术设计的案例,引导学生去体会设计的过程,形成良好的技术情感态度和价值观,更重要的是发展学生掌握技术思想和方法的能力。

教师教学时还可精心设计调查、探究、分析与讨论、设计与制作等丰富多彩的活动,让学生在参与活动的过程中感受技术,体验技术设计与实践的过程,引发学生对技术学习的浓厚兴趣和对技术进行深入探究的内在冲动,并通过设计与制作来解决生活中的技术问题。

1 / 34 大竹县石河中学通用技术实践报告

20 年 月 日

活动名称 技术改变生活

组长某 协作成员

指导教师 活动评价

目标要求 技术改变生活的实例很多，我们可以选择自己熟悉的实例来进行试验分析，例如：手机、电脑、电视等。

材料设备 这不需要教师特别准备，而需要同学们小组协作来完成，对这些技术产品的使用，我们曾有过欣喜若狂，也留下了淡淡忧伤，甚至是无法忘却的伤痛。

操作步骤 操作提示：中国是文明古国，曾经的四大发明让我们骄傲，新四大发明更叫我们自豪。物质的丰盈、交通的便捷、信息的畅通无不体现出科技的结晶，手机、电脑、多媒体信息化教育环境，请你举例说明使用的过程体验。

结论表达

2 / 34 问题探究

大竹县石河中学通用技术实践报告

20 年 月 日

活动名称 走进技术实验室

组长某 协作成员

指导教师 活动评价

目标要求 走进技术实验室，了解技术实践教学内容要求，认识相关实践操作工具，观察师生创新设计作品，触动设计实践探索激情。

材料设备 使用教师预设提供的工具，也可根据观察选择工具和材料，进行自己熟悉的操作，从而培养学生热爱科学、探索实践的美好情趣。

操作步骤 操作提示：不论是刻度尺量取尺寸后画线，还是用手据切割材料，以及螺丝刀装卸螺钉，看是简单的操作，对大多数学生也是艰难的起步。

3 / 34 结论表达

问题探究

大竹县石河中学通用技术实践报告

20 年 月 日

活动名称 三视图尺寸标注

组长某 协作成员

指导教师 活动评价

目标要求 三视图是设计交流中的重要技术语言，它结合局部剖视辅助基本上能完全表达物件的结构。让学生在数学课程的基础上，结合机械加工需要，学习识图、绘制、标注等基础常识。

材料设备 绘图板、绘图纸、铅笔、丁字尺、刻度尺、圆规等。

4 / 34 操作步骤 操作提示：三视图的画法：形体和线面分析→选择主视图→画图（确定画图比例和图纸幅度，布置视图位置，画底稿，然后检查并描深）。