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题目 四年级上册 Module 2 Unit1 She’s reading a book.
第一课时 学案设计
教材
分析 第二模块的教学内容是谈论照片和自己正在做的事，重点是能够用现在分词描述照片上人物的动作以及自己正在做的事情。
第一单元中，学生能利用现状分词描述照片。
第二单元中通过对现在分词用法的进一步拓展，要求学生会用现在分词描述自己正在做的事。
知识
目标 1、学生能理解read run take pictures these等词汇。
2、了解 reading running taking等分词形式。
3、全体学生能理解文本对话。
技能
目标 1、全体学生能运用 reading running taking。
2、全体学生能运用She is reading a book. He is taking pictures.这类语句来讨论照片上正在发生的事。
情感
态度
目标 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作，遇到问题主动请教老师或同学。
教法
学法
指导
情景教学法、任务教学法、活动教学法
教学重点
难点 教学重点:
1、掌握单词：reading, running, taking, taking pictures,
2、能听懂会说:“This is my friend. She’s reading a book.”。
教学难点：
1、用英文表达别人正在进行的动作。
教具准备 1、教师准备：多媒体课件、图片、照片
2、学生准备：英语书，文具
导 学 过 程
活动进程 学生活动 教师导学 设计意图 备注 2
复
习
导
入 Step 1
Greeting.
Step 2
Chant.
Step 3
Review Ss: Hello, Miss Liu.
Look and chant.
(the activity 4 of last
Module2
Unit1 She’s reading a book.
一、教学目标
1、学生能根据例句中的图片及句型She is reading a book，模仿写出现在进行时的句子。
2、让学生能积极参与教学活动，在课堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。
3、培养学生与同伴合作的学习精神。
二、教学重点：
让学生能看、说、仿写现在进行时的短语及句子。
三、教学难点：
模仿例句写现在进行时的短语及句子。
四、教学准备：
教学单词卡片、磁条、电脑光盘、PPT
四、 教学过程
(一) Warming up
1. Greetings
T: Nice to meet you here. I bring four toy trains for you. The blue toy
train is for group1. The … is for group 2. The … is for group 3.
The … is for group 4. You can work hard to make your train run fast
and the train can run to the station first will be the winner.
2. Listen, sing and act T: Please sing and act, then tell me: What did you hear?
3. Memory game and brain storming
T: What did you hear?
What else activities do you know?
(二) Lead-in and present the task
1. Guessing game
T: So many activities. Can you guess: What does Lingling like?
Module2Unit1
She’s reading a book.
讲课教案
高密市井沟镇实验小学
李琳
2014.9.19
Module2Unit1
She’s reading a book.
教学目标：
1、全体学生能理解：read, running, these, picture, take, take pictures
2、全体学生能运用现在进行时
语法：She’s reading a book. He’s taking pictures.
词汇：reading, running, taking, taking pictures
3、学会谈论图片上正在发生的事情。
教学重点：
1、谈论图片上正在发生的事情。
2、掌握单词：reading, running, taking, taking pictures
教学难点：
理解现在进行时。
教具学具：
PPT,录音机
教学过程:
Step 1 Warm up and lead in
1. Greeting.
2. Read the chant of last module together.
3. Show some pictures and ask the students to say something about the pictures.
(展示一些照片，让学生看着照片说说照片上的人分别喜欢什么运动以及在做什么运动。对于照片上的人正在进行的活动学生不会表达的可以用中文来说。用中文来说了之后，询问学生同样的内容我们如果用英语来表达又该怎么说呢？学了这一课之后我们就可以用英语来表达了。)
Step 2 Presentation
1.Learn the v-ing
(用PPT展示本节课中出现的动词的现在分词，让学生认识现在分词了解现在分词的一般变化。)
2. Show some pictures and ask the students to say something about the pictures.
m2u1 She's reading a book.
【教学目标】
一.语言知识与语言技能目标:
1.能认读单词:running, read, reading, take, taking, pictures;
2.能听懂,会说短语:read a book, take pictures;
3.能听懂,会说语句:She's reading a book. He's taking pictures.
4.能借助图片、文字听懂、读懂、朗读课文;
5.能运用“She's reading a book. He's taking pictures.”讲述正在发生的事情。
二.学习策略
尝试通过观察对所学内容进行必要的归纳。
三.情感态度
敢于开口,表达中不怕出错误。合作学习。
【学情分析】
年龄特点: 本课授课对象是四年级的学生。四年级的学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,他们喜欢在玩中学,在想中学,喜欢受到表扬或赞美。本课的任务是talk about pictures,学生在小组内谈论图片,学以致用,体验成功,培植自信,该活动符合本年级学生的年龄特点。
知识特点: 学生已知:学生在三年级下学期已学了:swim, sleep, eat, play等动词,以及
watch TV, play football, play basketball, ride a bike, ride a bike等动词短语;学过一般现在时语句,如:He plays football in the morning. 学生新知:学习新短语:read a book和take pictures; 第一次感知现在进行时结构。
能力差异:学生经过一年的英语学习,随着知识的不断积累和加深,四年级的学生能力已开始出现两极分化趋势。
【重点难点】
教学重点:
1. 能听懂、会说、认读单词:running, read, picture, take, these; 动词短语:read a book,
