论语大标题课题

第三单元：第11课《论语十二章》教案

课题 12 《论语》十二章 课时 1 二次

备课

班别 授课人

时间 教 具 课 件

教

学

目

标

1、了解古代大教育家孔子的有关情况及《论语》。

2、坚持在独立自主、合作交流，以诵读为主的学习方法中，掌握阅读文言文的方法。

3、积累哲理深刻的名言警句，批判吸收儒家哲学思想。

重点 以诵读为主，通过自读、合作、听讲，逐步疏通文意。

难点 解读各章语录，理解文章的大意。

教 学 过 程

教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间

一、有效导入

明确目标

1．孔子的画像。

2．春秋形势图。

3．《论语》封面。

2、出示本节课的学习目标

即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十二章》。

出示学习目标

观看课件播放的案例，分析、思考教师提出的问题

齐读学习目标

5

教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次

备课

二、自学指导

合作探究

1、作者简介：

孔子(公元前551～公元前479)，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国古代著名的思想家和教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。

2、整体感知

1）听课文录音，完成两项工作

读书指导法

自学指导法

讲解本节课的具体要求

(1)听清字词读音；

(2)思考这十二章《论语》分别属于“求知态度”“学习方法”“修身做人”中的哪一类内容。

指导学生翻译并理解课文：

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

读书法

自主学习法

使用探究法

分组讨论法

相传孔子有弟子三千，贤人七十二，他曾带领弟子周游列国14年，是一位古文献整理家，整理过《诗》《书》等古代文献。

第一句讲的是学习的方法。第二句讲的是学习的乐趣。第三句讲的是为人态度，属于个人修养范围。

《论语》活动课教学设计1

学习目标： 1.积累、理解成语。

2.能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。

3.培养文言注释能力。

4.联系自身学习经历，体会课文内蕴，端正学习态度，改进学习方法。教学重点：1.朗读、背诵全文。2.评点《论语》十则内容。

教学难点：深层理解《论语》十则内蕴。教学时数：4课时。

学习方法：1、诵读法2、评点质疑法第一课时

【学习要点】了解孔子及《论语》。认读《论语》十则，整体感知，析读十则内容。预习导学：

1、搜集关于孔子其人及《论语》的资料

2、细读《论语》十则，熟读成诵

课堂导学：1、提问关于孔子的资料收集。(小组汇报，搜集成果)

孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。我国的思想家、教育家，儒家学派的创始人，公认的世界文化名人。

政治上：主张仁义教育上：主张有教无类、因材施教

2、提问关于《论语》的资料收集。(小组汇报，搜集成果)

《论语》是记录孔子及其_言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一，也是研究孔子思想的主要资料。从汉朝初年到五四运动以前的两千年间，《论语》一直是学生的一本必读书，影响很大，书中有不少语句都作为成语保留在现代汉语之中。

3、朗读课文：

范读：学生要体会语气、语调、停顿等。同学们正音正字。全班齐读：感知课文内容，反复诵读 4、总结三个通假字：

ABC

5、小组讨论，合作探究 (1)领会大意，试着用自己的话来表述。讨论、弄清楚没有注释的词语的意思。 (2)把十则《论语》按照求知态度、学习方法、修身做人分类，注意一些句子是兼而有之的。

《论语》十则导学案第二课时

学习重点：理解前五则课文内容，体会其中蕴含的思想。学习难点：重点字词释义，弄清楚通假字。

《论语》十则

课题 《论语》十则 课时 1 时间

课标要求及学情 课标要求：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。学情分析：这是学生升入初中以来的第二篇文言文，学生对文言文的学习方法和翻译方法还没有完全掌握，还要教师进一步对这些方面加强训练。

教材分析 《论语十则》是五四制六年级上册第一单元的第6篇课文，是一篇讲读课文。它选自于我国儒家经典著作《论语》，是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉。其中，《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大的影响。即使在今天，其精华部分依然为你们所效法。课文中所选的《论语十则》，着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽状态的初中生，具有十分重要的教育意义。

教学目标 1.掌握“习、说”等重要词语在文中的意思。

2.初步学会疏通文意的方法与技巧。

3.理解孔子关于学习态度、学习方法、修身做人的观点。

学习重难点

重点：通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。

难点：理解课文所蕴含的深刻哲理，把所学知识、道理付之于实践。

教师活动 学生活动 研讨活动

导入

有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。1988年初，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，发表了宣言，其中说：“人类要在21世纪生存下去，就要从中国的孔子那里去寻找智慧。”从中国的孔子这里找智慧，就要从《论语》里面去找智慧。

学生听师引导，在大脑中搜集关于孔子的相关信息。

也可以从四书五经导入。

教

学

过

程

预习检测 1.了解文学常识（孔子、论语、四书）。

孔子名____ 字_____，___ 时期的鲁国人，是我国古代伟大的_____家，____家，是____家学派创始人。

课题 10课 七年级班组 姓名 第一课时 兼馨设计

学习方法 学习内容 方法总结

要认识孔子、了解孔子、记住孔子。从中悟出学习和做人的道理。一定要记住基本的常识。

要了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的方法规律。

10、《论语》十则

一、老师导学

有人说：若中国人不知道孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。1988年，77位诺贝尔奖得主在巴黎集会的宣言中说到：“人类要在21世纪生存下去，就要从中国的孔子那里寻找智慧。从中国的孔子那里寻找智慧，就要从《论语》里面去寻找智慧。由此可见，孔子是一位对中国乃至世界都影响深远的文化巨人。同学们，你们对孔子和《论语》还有哪些了解呢？

二、了解并牢记孔子

孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑人。著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人。思想核心是“仁”，即仁爱、爱人。在政治上主张施行“仁政”，提倡德治和教化。教育方面，他首创私人讲学之风，主张“有教无类”（一视同仁），“因材施教”。《论语》：儒家经典著作，是一部记录孔子及其弟子的言行的书。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下” 。

四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》；

五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》

三、课前预习

（一）熟读成诵，注意划分节奏。

（二）给下列字注音

1、论（ ）语

2、不亦说（ ）乎

3、人不知而不愠（ ）

4、三省（ ）吾身

5、传（ ）不习乎

6、学而不思则罔（ ）

7、思而不学则殆（ ）

8、诲（ ）女（ ）知之乎

9、是识（ ）也

10、弘毅（ ）

11、然后知松柏之后凋（ ）也

12、其恕（ ）乎

四、学习时间 二课时

准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。