教师教学用语用字规范要求
为贯彻国家语言文字工作委员会文件精神和市语言文字工作委员会要求，根据市教育局教研室有关规定，现拟《小学教师教学用语用字规范要求》如下，希遵照执行。
一、教师备课时书写用字要求：
所有备课笔记、教学案例等用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。
二、教师上课板书及教学用语要求：
(一)板书用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字；
(二)教学时必须使用比较标准的普通话。
三、教师进行课外辅导时板书及教学用语要求：
(一)辅导板书用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字；
(二)课后辅导时必须使用比较标准的普通话。
四、教师批改作业、书写评语用字要求：
批改作业、书写评语用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。
五、教师参加教研活动时工作用语和交流材料要求：
教师参加教研活动时须使用比较标准的普通话；所有文字材料用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。
2018年萌芽幼儿园语言文字规范化实施方案
1.制定幼儿园语言文字规范化管理制度，明确语言文字规范化的要求和标准，规范教职工的语言文字使用行为，确保规范汉字和普通话成为教育教学的基本用语用字。
2.建立语言文字规范化的考核评估机制，对园内教职工的语言文字使用情况进行定期考核和评估，发现问题及时整改，对表现优秀的教职工进行表彰奖励。
3.加强对教职工的培训和指导，提高教职工的语言文字应用能力和规范意识，确保语言文字规范化工作的长期有效性。
四、总结评估
定期对语言文字规范化工作进行总结评估，发现问题及时整改，对表现优秀的教职工进行表彰奖励，不断提高语言文字规范化工作的水平和效果。
萌芽幼儿园将坚持以规范汉字和普通话作为教育教学的基本用语用字，全面提升师幼的语言文字素养，为幼儿的健康成长和未来发展打下坚实的基础。
我们的幼儿园一直秉承国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，深刻认识到创建活动的重要性。因此，我们将提高师幼规范意识和语言文字应用能力的要求纳入幼儿园目标培养、日常行为规范、园本课程体系以及五大领域和社会实践等教育活动中。
为了规范化和制度化这项工作，我们将制定《机关幼儿园语言文字规范化实施细则》和《普通话与规范字培训研究制度》，并对原有的各项管理制度进行补充完善。我们将常抓不懈，以确保工作的落实。
在教职工方面，我们要求各年龄组教师在教学活动中使用普通话，与幼儿和其他教职员工交谈也要使用普通话。我们将普通话合格作为对教师进行业务考核、录用、晋级、评优的一项条件，并对达不到规定水平的教师进行普通话培训。此外，我们也要求各班教师在黑板用字、家园栏、幼儿评价、备课教案、教学反思等方面符合规范化要求。我们还将组织教职工开展语言才艺会、书法比赛等活动，以促进语言文字的训练。
在幼儿方面，我们要求小班幼儿能听懂普通话并研究使用普通话，中班幼儿愿意用普通话与同伴交流，大班幼儿能用较标准的普通话连贯地表达。我们也要求幼儿在集中教学、游戏活动中说普通话，在生活活动中与教职员工和其他幼儿相互之间交谈时说普通话。此外，我们也要引导幼儿对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
国家语言文字工作有关法律、法规、方针、政策
第一部分 法律摘录
（一）《中华人民共和国国家通用语言文字法》：
第十条 学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字，法律另有规定的除外。学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。
使用的汉语文教材,应当符合国家通用语言文字的规范标准.
第十八条 初等教育应当进行汉语拼音教学.
第十九条 以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。
第二十条 对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字.
（二）《中华人民共和国教育法》：
第十二条 学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。
（三）《中华人民共和国义务教育法》：
第六条 学校应当推广使用全国通用的普通话。招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民话通用的语言文字教学。
（四)《中华人民共和国民族区域自治法》： 第三十七条 招收少数民族学生为主的学校有条件的应当采取少数民族文字的课本，并用少数民族语言讲课;小学高年级或者中学设汉文课程，推广全国通用的普通话。
(五）《扫除文盲条例》:
第六条 扫除文盲教学应当使用全国通用的普通话.
（六）《幼儿园管理条例》：
第十五条 幼儿园应当使用全国通用的普通话。
（七）《民族乡行政工作条例》：
第十四条 民族乡的中小学可以使用当地少数民族通用的语言文字教学，同时推广全国通用的普通话。
第二部分 文件摘录
（一）1999年：《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》：
重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力.
（二）全面推进学校语言文字工作，各级种类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容.
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第一部分 法律摘录
（一）《中华人民共和国国家通用语言文字法》：
第十条 学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字，法律另有规定的除外。学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。
使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范标准。
第十八条 初等教育应当进行汉语拼音教学。
第十九条 以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。
第二十条 对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字。
（二）《中华人民共和国教育法》：
第十二条 学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。
（三）《中华人民共和国义务教育法》：
第六条 学校应当推广使用全国通用的普通话。招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民话通用的语言文字教学。
（四）《中华人民共和国民族区域自治法》：
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精选资料，欢迎下载 第三十七条 招收少数民族学生为主的学校有条件的应当采取少数民族文字的课本，并用少数民族语言讲课；小学高年级或者中学设汉文课程，推广全国通用的普通话。
（五）《扫除文盲条例》：
第六条 扫除文盲教学应当使用全国通用的普通话。
（六）《幼儿园管理条例》：
第十五条 幼儿园应当使用全国通用的普通话。
（七）《民族乡行政工作条例》：
第十四条 民族乡的中小学可以使用当地少数民族通用的语言文字教学，同时推广全国通用的普通话。
教师语言文字规范化培训方案
为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》,大力推进我校语言文字规范化、标准化,结合本校实际,特制定我校教师语言文字培训方案。
一、指导思想
通过有计划的培养提高活动,进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度,全校师生的语言文字规范意识普遍增强,语言文字应用能力普遍提高,普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字,实现普通话成为校园语言,推动主要工作及措施
二、学校语言文字工作整体水平的提高工作目标
目前普通话已成为我校的教学语言,即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话。争取使普通话成为校园语言,即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话,校园公共场合用字规范率。
（一）健全机构，完善制度管理
1、建立学校语言文字领导小组及管理网络,加强领导。
2、加紧制度建设,坚持制度管理。如教师持普通话或规范字等级证书上岗,晋级、评先制度、“推普周”开展系列活动的制度。校内规范用字制度,师生课堂用语督査制度。学生课余用语督查制度等力争通过制度化管理,将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。着重在学生常规管理,学生评先评优,教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。
(二)做好普通话知识宣传教育工作。
充分利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策,设立专栏开展语言文字规范普及知识教育,学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错字”专栏,定期展示易读错字供全校师生学习;在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌,营造良好的校园氛围。
（三）做好教师普通话考核、培训工作。
把普通话列入教师继续教育的内容,将普通话考核合格作为新进教师的基本条件之一。在职教师的考核目标和要求是:教师普通话考核必须合格,必须达标,若不能达标,将视为不合格教师,不得参加教学评估,不得晋升专业技术职务,不得评优。对普通话测试不达标的教师学校安排培训、补测。
