初二历史第21课人们生活方式的变化

人教版八年级历史下册《七单元社会生活第21课人们生活方式的变化》教学设计_5

人教版八年级下册第七单元

第21课人们生活方式的变化教学设计

【教学分析】

[教材分析]

本课为八年级下册历史课本第七单元第21课《人们生活方式的变化》，讲述了改革开放以来人们生活方式的变化。这是八年级下册的最后一课，内容比较简单，但是比较零散，需要老师帮助学生进行知识梳理。

[学情分析]

本课的授课对象为八年级学生。经过七年级一年的历史学习，学生已经有一定的历史知识基础并且掌握了一定的历史学习方法。但是八年级的学生理解能力、归纳能力仍待提高。

[课标要求]

课标要求：以人们衣食住行用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。

[教学目标]

1、知识与能力：通过本课学习使学生了解改革开放前后，人们在衣食住行方面的不同，以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。

2、过程与方法：通过小组展示、小组讨论、视频播放等环节，让学生充分感受改革开放后，人们在衣食住行方面的变化。通过问题探究，让学生加深对知识点的理解。利用表格归纳总结本课的知识点。

3、情感态度价值观：培养学生搜集资料的能力以及利用数字、数据、图片、图像等资料进行分析对比，透过现象看本质的能力。

【教学思路】

[教学重难点]

1、教学重点：改革开放后，人们在衣食住行方面的变化。 突出重点方法：通过小组展示和表格归纳帮助学生梳理知识，掌握重点。

2、教学难点：对改革开放后就业制度和社会保障体系的把握。

突破难点方法：通过结合生活实例以及习题进行讲解，突破难点。

【教学设计】

（一）新课导入

亲爱的同学们，大家好，今天我们一起来学习第21课的内容《人们生活方式的变化》。我们知道1978年中国进行了改革开放，改革开放促进了中国经济的迅速发展，也使人们的生活方式发生了巨大的变化，那么，这些变化主要体现在什么方面呢？没错，主要体现在人们的衣食住行用方面，另外就业制度和社会保障方面也有变化。课前，我们的学习小组制作了精美的PPT，下面我们由请各个学习小组进行展示，首先由请第一二小组的代表为我们展示服饰的变迁，大家掌声欢迎。

第21课人们生活方式的变化

八年级历史教案

教学目标

情感态度与价值观

认识到人们生活水平的不断提高和进步，感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。认识到社会发展改变了人们的就业观念，社会保障制度在社会发展中起到了重要的作用。

知识与能力

了解新中国成立以后，特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化；掌握改革开放以来，中国就业制度发生的变化及社会保障体系逐步建立和完善的情况；培养学生搜集整理信息的能力和运用历史唯物主义的观点观察、分析问题的能力。

过程与方法

运用漫画、地图、实物引发学生学习的兴趣；采用分组学习、合作探究的方法，加强学生间的团结协作；设计课后延伸内容，让学生拓展知识，提出解决社会现实问题的合理方案。

教学思路

教学重点、难点及处理方法

1.重点：改革开放以来，人们在衣、食、住、行方面的巨大变化。组织学生分组学习，合作探究，在交流中感受变化。

2.难点：改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障制度的建立和完善，通过学生的社会调查和教师的适时引导突破难点。

课前导学

师：根据教学实际设计活动方案，提前预测课堂上出现的多种情况。

生：分组开展调查，搜集资料，进行知识补充,制作小展板，撰写文章。

教学渗透

1.以服装史为内容开展第二课堂专题教学，提高学生的审美能力，加强对学生人文素养的培育。

2.认识到在乡村和城市的建设和发展中，应处理好聚落发展与保护的关系。

3.以《我看城市交通》为题撰写稿件，为城市交通建设出谋划策，启发学生思考，增强环保意识。

4.结合所学内容使学生认识到建设和发展生态城市已成为国际社会的共识。

板书设计

�M

教学资源

1.投影。

2.阅读资料《传统聚落与世界文化遗产》。

3.阅读资料《生态城市──21世纪城市发展的模式》。

教学设备

实物投影仪。

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教师活动

学生活动

预期效果

今天我们来共同学习第21课人们生活方式的变化。在学习新课之前先请同学们来看一幅漫画。

精选文档

可修改 学生的学 教师的教

教学目标 改革开放前后人们在衣、食、住、行方面的不同，以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。

明确目标

提前预习

早有感知

合作探究

生生互动

重点：改革开放后人们在衣、食、住、行方面的变化。

难点：对改革开放后的就业制度和社会保障体系的理解

自主预习（对于重要知识点，请在课本上做出标注，小组内进行默写训练）

一、填空：

1、改革开放以来，人们在衣、食、住、行、用等方面都发生了前所未有的变化。到20世纪末，我国在整体上进入了＿＿＿＿社会。

2、改革开放以前，由于＿＿＿＿水平较低，商品供应严重匮乏，人们买衣服要凭＿＿＿＿，且数量有限，色彩单调。

3、改革开放后，十几亿人民的吃饭问题基本上得到了解决。人们不但能＿＿＿＿，而且还要＿＿＿＿。

4、由于人们＿＿＿＿的好转以及＿＿＿＿的延长，出门旅游的人越来越多。

二、选择题：

1、富裕农村的住宅小区出现于（ ）

A、三大改造完成以后 B、第一个五年计划完成以后 C、人们公社化运动以后 D、改革开放以后

2、改革开放以来，我国外出旅游的人越来越多的原因是（ ）

①经济条件好转 ②假期的延长 ③交通条件的改善 ④人们普遍拥有私家车

A①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④

3、在社会保障体系中，最引人注目的是（ ）

A、国有企业下岗职工的基本生活保障问题 B、与大多数城镇居民密切相关的医疗制度改革 C、国有企业下岗职工的再就业工作问题 D、“铁饭碗”逐渐被打破

合作探究

请同学们认真阅读课文，结合《历史助学》内容，思考完成下列问题，可与其他同学商讨：（重要知识点请做好读书标注）

1、改革开放前后，人们的衣、食、住、行、用等方面有哪些不同？（就你调查的有关情况与同组同学交流）。

2、改革开放以来，我国的就业制度发生了哪些变化？社会保障体系建立和完善的表现有哪些？

(八年级历史教案)第21课人们生活方式的变化：

八年级历史教课设计

点击：：第一范文

一、教课目的

1、知识与能力

经过本课学习，使学生掌握改革开放前后，人们在衣、食、住、行方面的变化，以及在就业制度、社会保障系统方面的成立和逐渐完美，培育学生用数字、数据、图片、图像等资料剖析对照的能力、透过现象看实质的能力和学生的历史发展观、进步观。

经过本课学习使学生客观地评论我国的就业制度和医疗保险制度， 进而培育和提升学生辩证思想能力以及利用电脑让学生学会从互联网上查找资料解决问题的能力。

2、过程与方法

安排学生按衣、 食、住、行四个方面分组查找有关的文字、 图片、实物质料，查找有关书本，摘取资料，进行整理，让学生参加教课过程，提升学生学习历史的兴趣，培育学生的合作意识和多方面获得历史信息的能力。

让学生学会从互联网上查找资料，利用电脑进行文字、图片、多媒体资源的整合制成多媒体课件，演示改革前后代们在衣、食、住、行方面的变化。

3、感情态度价值观 (八年级历史教案)第21课人们生活方式的变化：

经过本课学习使学生认识： 改革开放令人们的社会生活方式发生了亘古未有的巨大变化，从中理解这是社会的进步，也是改革开放政策的成功。

认识到国家对于就业制度的改革 ,打破 “铁饭碗 ”是社会进步的要求 ,人材竞争

的需要，有益于进一步发掘人的潜力；国家逐渐成立和完美社会保障制度 , 保证

了公众的基本生活，有益于民生平定、社会团结 ，是适应社会发展的需要。

教育学生要学业有成、不停学习，适应社会变化的需要，指引学生建立终生学习的正确观点。

二、教课要点、难点

1、要点：改革开放以来，人们在衣、食、住、行方面的巨大变化。组织学

生疏组学习，合作研究，在沟通中感觉变化。

2、难点：改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障制度的成立和完

善，经过学生的社会检查和教师的合时指引打破难点。

三、教课方式方法

课前展开合作实践法，教课展开资料展现法、讲话法、多媒体师生互动法。