《伊索寓言》名著导读教案（正式）
【教学目标】
1、了解《伊索寓言》的有关文学常识。
2、通过朗读，感受寓言的生动有趣。
3、根据自己的理解，多角度地概括寓意，学会赏析寓言。
4、用寓言所蕴含的道理教育自己。
【教学重点】
通过朗读，感受寓言的生动有趣；根据自己的理解，多角度地概括寓意，学会赏析寓言。【教学难点】
用寓言所蕴含的道理教育自己。
【教学过程】
教学过程：
一、导入（2 分钟）
从小到大我们读过很多寓言，老师现在出示一组图片，同学们来看图猜寓言，看谁最快（出示图片）。这些寓言都是出自《伊索寓言》。（板书）
二、知作者、作品（4 分钟）
读一本书之前，了解作者及写作背景，可以帮助我们更好地理解书的内容。对这本书和这本书的作者，你知道多少,谁来说说?
伊索，公元前6 世纪古希腊著名的寓言家。被誉为“希腊寓言之父” ，“西方寓言的开ft鼻祖”。
《伊索寓言》是世界上最早的寓言故事集，是世界上流传最广的经典作品之一，阅读量仅次于《圣经》。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。它是古人智慧的结晶。
由此可见,《伊索寓言》有很大的文学价值，那还等什么，让我们一起来阅读吧。
三、读生动寓言（10 分钟）
打开《伊索寓言》，选一则你感兴趣的寓言，大声练习朗读三分钟，待会儿我们比一比，看谁读得最精彩。尽量做到声音洪亮，吐字清晰，声情并茂，连读带演。（出示要求：1、声音洪亮，吐字清晰。2、声情并茂，连读带演。）
刚才同学们都在认真地练习，我听到了很多同学的朗读真不错，谁先来读给我们
听？好，请大家把书合上，认真听他读。
几位同学读完了，谁来评价一下？
教师做适当点评。
四、品深刻寓意（15 分钟）
好的朗读离不开好的作品，好的作品不仅有生动有趣的故事，更能给人以启发。
我读《伊索寓言》，从中领悟了许多道理，忍不住想跟大家分享，我选了两篇与大家一起品味。（屏幕显示《蚂蚁和蝉》）
1、品读《蚂蚁和蝉》：
齐读寓言，多角度地概括寓意，并结合生活中的事例来谈体会。
小组交流三分钟，然后全班交流。
教师引导学生多角度理解寓意。（显示：角度理解寓意：1、从蝉的角度2、从蚂蚁的角度3 结合蝉和蚂蚁，从辩证的角度）（评价语：你领悟到的寓意与作者不谋而合，你能想到这一点，真不简单。你举了自身的例子，看来有深刻体会了。你的见解很独特。）
通过刚才的交流，可见这短小的故事却蕴藏着深刻的生活哲理。真是小故事，大智慧。（板书）仅读一则，还不能满足我们对大智慧的渴望，我们再读一则。
2、品读《狼和小ft羊》
请同学们先认真阅读，再与同组的同学说说你从中得到的启示。
刚才我听到了一些小组的讨论，很有想法，也来讲给同学们听听。
小结：读到这里，我们发现《伊索寓言》在用一个个生动有趣的故事传授我们为人处世的道理。用人们容易接受的方式来劝诫教育他人。
在我们的生活中，我们的老师和家长总是苦口婆心给我们讲大道理，我们也经常直白地指出他人的缺点，让人不容易接受。如果把寓言运用进来，是否让人更乐于接受呢？
五、用寓言智慧（8 分钟）
下面我们就打开《伊索寓言》，从前三则中任选一则认真阅读。想一想：怎样用它来教育自己或劝诫他人。
六、总结（1 分钟）
《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪着智慧的火花，寄托着教训和哲理，我们仅仅读了几则就能解决生活中这么多难题。如果读完整本书，我们会不会成为生活的智者？
这个问题，等待同学们去证实。
