4.1人类面临的主要环境问题

发展中国家
生态破坏为主
环境保护;
③发达国家将污染严重的工业转移到发展
中国家
以过度消耗资源带 发达国家
来的环境影响为主
发达国家消耗了世界大多数的自然资源， 人均资源消耗量及污染物排放量远远高于 发展中国家。
二、环境问题的表现
不同国家和地区环境问题及成因归纳
地域分布 城市 乡村
主要环境问题 环境污染 生态破坏
噪声污染
大气污染 水体污染
一、环境问题及其产生的原因
3. 环境问题及其产生的原因
（1）环境污染 环境污染：指人类任意排放废弃物和有害物质，超过环境的自净能力，导致环
境质量下降的现象。 类型及成因：
环境污染表现
大气污染 水污染 土壤污染 固体废弃物污染 噪声污染 放射性污染 海洋污染
污染原因 工业废气和交通尾气等任意排放到大气 工业废水和农业生产使用的农药、化肥等废弃物任意排放到江河湖海 工业“三废”和农业生产使用的农药、化肥等任意排放到土壤中 城市建设和生活垃圾堆积在城市或郊区 交通、工厂、建筑等 放射性物质泄漏产生 各类污染物排入海洋
环境问题：是指环境对人类的反馈所产生的负面影响和不良结果。通俗的 讲，环境问题就是大自然对人类不友好的态度和行为的报复环境的关系
思考：箭头①②、③④、⑤⑦、⑥⑧分别表示的含义。
⑤⑥
①
③
②
④
⑦⑧
①②：人类社会从环境中获取能量和物质。 ③④：人类通过消费活动，以“三废”等形式排入环境。 ⑤⑦：人类社会对环境的影响。 ⑥⑧：环境对人类活动影响的反馈。
3. 环境问题及其产生的原因
（1）环境污染 环境污染的危害：（教材p98案例
八大环境公害事件）
日本米糠油事件 1968年3月，日本的九州、四国等地区的几十万只 鸡突然死亡。经调查，发现是饲料中毒，但因当时 没有弄清毒物的来源，也就没有对此进行追究。然 而，事情并没有就此完结，当年6-10月，有4家门 人因患原因不明的皮肤病到九州大学附属医院就诊， 患者初期症状为痤疮样皮疹，指甲发黑，皮肤色素 沉着，眼结膜充血等。此后3个月内，又确诊了112 个家庭325名患者，之后在全国各地仍不断出现。 至1977年，因此病死亡人数达数余人，1978年，确 诊患者累计达1684人。

当前人类所面临的主要环境问题到目前为止威胁人类生存并己被人类认识到的环境问题主要有：酸雨、臭氧层破坏、生物物种锐减、森林消失、全球变暖、土地沙漠化、沙漠扩张、垃圾、噪声、电磁辐射污染、大气污染等方面。

(1)酸雨：酸雨是由于空气中二氧化硫和氮氧化物等酸性污染物引起的pH值小于5. 6的酸性降水。

受酸雨危害的地区，出现了土壤和湖泊酸化，植被和生态系统遭受破坏，建筑材料、金属结构和文物被腐蚀等等一系列严重的环境问题。

(2)臭氧层破坏：在地球大气层近地面约20〜30公里的平流层里存在着一个臭氧层，其中臭氧含量占这一高度气体总量的十万分之一。

臭氧含量虽然极微，却具有强烈的吸收紫外线的功能，因此，它能挡住太阳紫外辐射对地球生物的伤害，保护地球上的一切生命。

然而人类生产和生活所排放出的一些污染物，如冰箱空调等设备制冷剂的氟氯坯类化合物以及其它用途的氟浪怪类等化合物，臭氧迅速耗减，使臭氧层遭到破坏。

(3 )生物物种锐减：物种就是指生物种类。

现今地球上生存着500〜1000万种生物。

一般来说物种灭绝速度与物种生成的速度应是平衡的。

但是，由于人类活动破坏了这种平衡，使物种灭绝速度加快，每年有数千种动植物灭绝。

物种灭绝将对整个地球的食物供给带来威胁，对人类社会发展带来的损失和影响是难以预料和挽回的。

(4)森林消失：森林是人类赖以生存的生态系统中的一个重要的组成部分。

由于世界人口的增长，对耕地、牧场、木材的需求量日益增加，导致对森林的过度采伐和开垦，使森林受到前所未有的破坏。

据统计，全世界每年约有1200万公顷的森林消失，其中占绝大多数是对全球生态平衡至关重要的热带雨林。

(5)全球变暖：近100多年来，全球平均气温经历了冷一暖一冷一暖两次波动，总的看为上升趋势。

导致全球变暖的主要原因是人类在近一个世纪以来大量使用矿物燃料(如煤、石油等)，排放出大量的C02等多种温室气体。

由于这些温室气体对来自太阳辐射的短波具有高度的透过性，而对地球反射出来的长波辐射具有高度的吸收性，也就是常说的“温室效应”，导致全球气候变暖。

5.1人类面临的主要环境问题一、环境问题及其产生的原因1.环境问题的产生环境问题是由于人类对环境采取了不恰当、不友好的态度和做法所导致的结果。

2.人类与地理环境的关系环境问题与人类活动密切相关。

在人与环境相互作用的过程中，人类对环境不同的态度和行为，会产生不同的环境效应。

（1）人类通过生产活动从自然界获取所需的资源，并把资源转化成消费品，以此满足人类的消费需求。

（2）人类生产和消费活动产生的废弃物，包括废气、废水、固体废弃物（简称“三废”）等，又被排放到环境中。

3.环境问题的分类及成因产生分类具体原因人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力（排放>自净）大气污染、水污染、土壤污染工业“三废”和对人体健康有害的农药不加处理、不加限制地任意排放固体废弃物污染生产和生活中产生的大量垃圾噪声污染交通运输、工业生产放射性污染放射性物质泄漏海洋污染各类污染物排入海洋人类向环境索取资源的速度超过了资源及其替代产品的再生速度（索取＞再生）森林的环境调节功能下降滥伐森林及毁林开荒水土流失、土地荒漠化加剧自然植被遭破坏土壤盐碱化不合理的灌溉全球气候变暖、臭氧层破坏大量燃烧矿物燃料和使用消耗臭氧的物质生物多样性减少生物的生存环境遭破坏；过度捕猎水资源短缺人口的增长、经济的发展及水污染和水浪费土地资源短缺土地资源的不合理利用及公共交通建设占用土地矿产资源短缺人类对矿产资源的不合理利用及矿产资源的不可再生性能源短缺人口的增长、经济的发展，资源浪费，能源资源的不可再生性二、环境问题的表现随着全球人口的增长和经济的发展，人类对资源的需求日益增加，资源环境问题日益凸显。

主要环境问题自然资源枯竭生态破坏环境污染森林减少、水资源危机、矿产资源短缺等水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等大气污染、水体污染、土壤污染、固体废弃物污染等（2）发达国家和发展中国家环境问题的成因全球性环境问题三、环境问题产生的原因1.分析环境问题产生的原因（1）分析自然原因时应注意以下几个方面①地形条件：封闭低洼的地形，污染物不容易向外扩散，容易产生大气污染和酸雨。

人类面临的主要环境问题教学设计
课程主题：人类面临的主要环境问题
课程目标：
1.了解和认识当前人类面临的主要环境问题；
2.明白环境问题对人类生存和发展的影响及其与其他领域的相关性；
3.掌握相关环保知识和措施，积极参与环保活动。

教学内容：
1.人类面临的主要环境问题概述；
2.空气污染；
3.水资源短缺和水污染；
4.土地失去肥力和土地污染；
5.生物多样性减少；
6.气候变化和全球变暖。

教学方式：
1.教师讲授；
2.小组讨论；
3.课堂互动。

教学步骤：
步骤一：导入（10分钟）
教师引导学生回忆近期大型环保事件，并对孩子们的环保意识进行调查，激发学生的环保意识。

步骤二：知识输入（20分钟）
教师讲授人类面临的主要环境问题，包括空气污染、水资源短缺和水污染、土地失去肥力和土地污染、生物多样性减少、气候变化和全球变暖，并讲述每个问题对人类的影响及其与其他领域的相关性。

步骤三：小组探究（25分钟）
教师组织学生根据自身的兴趣和特长，组成小组探究一个环保问题，包括其形成原因、影响、解决办法等。

步骤四：总结（10分钟）
教师引导学生总结本堂课所学内容，提出今后在日常生活中如何从自身做起保护环境的方法和措施。

步骤五：扩展（5分钟）
教师鼓励孩子们积极参与环保活动，如参与志愿活动、节约用水等。

课堂作业：
1.为班级做一个环保标语；
2.调查家庭的环保意识和做法。

教学评估：
1.观察学生课堂表现和小组探究讨论的质量；
2.根据课堂白板互动结果及课后作业评估学生对本堂课程的掌握情况。