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五年级下册Unit 5 Whose dog is it-Period 6教案1

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Unit 5 Whose dog is it?-Period 6教案
Let's check Story time P54 、55
【教学目标】
1. Can finish exercises of page 54.
2. Can understand Story time part .
【教学重难点】
1. 能完成p54的练习题，复习这个单元的重点句。
2. 能理解Story time 部分讲述的是什么。
【教学过程】
Step1 : 预习温故
1. 听第五单元的磁带跟读单词（单词表）
Main scene
1．Turn to page46and page47.Try to read and translate these sentences.
2．Guess the meaning of the story.
3．T show the meaning of these sentences.
4．Read after the tape twice.
Step 2. 新课内容展示
1) Listen to the tape and finish exercises of Let’s check part .
2)Learn story time .
1.Students draw out key’s words and phrases: here come . Be quite! tail , fast, That’s cute.
Copy.
2. Teach these key’s words and phrases.
3. Read this part by self.
Step 3. 合作交流，师生共建
1. Role play .
2. Students repeat this part of Story time.
Step 4. 课内检测（详见导学案）
学生小结：这节课我学到了____________________________________
Step 5.布置当堂作业
1、熟读Read and write 部分。
2、完成相应的练习题。
Title 板书标题 Unit 5 Whose dog is it ? Let’s check P50
Story time p53
Board Design 板书内容设计
Here comes a tiger .
Whose tail is that ?
They’re taking pictures.
What are they doing?
教学反思：

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小学英语《Unit5 Whose dog is it PartB》优质教案、教学设计

小学英语《Unit5 Whose dog is it PartB》优质教案、教学设计

Unit5 Whose dog is it ?PartB教学设计【主题】Whose dog is?【课时】第1课时：Let’s talk Let’s learn【目标依据】依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

教学内容：B. Let's learn 、B. Let’s play教学目标：知识与技能：1.掌握新单词: climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping.2.掌握句型: Fido is sleeping.运用What are these rabbits doing?询问正在做什么并回答They are playing with each other.过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

情感与价值观：1、帮助学生热爱动物、大自然的美好情感。

2、培养学生团队合作的精神和自主学习的意识。

教学重、难点：1、能掌握新单词，并知道如何在单词的后面加上ing。

2、能用英语表达谁正在做什么。

教具准备：PPT教学过程：Step 1: Warm-up1. 复习上一课的句型T: Whose bag is this ? S1: It’s mine .T: Whose English books are these ? S: They are mine .T: Whose cat is that ? S: It’s Sarah’s ./ It’s hers .（板书句型）Step 2: Presentation1.T: What do you do ? S: I eat banana./ I climb mountains.T: 复习单词: sleep, drink water, climb mountains.2.T: 我做你猜，看我。

Unit 5 Whose dog is it？B教案-PEP人教版小学英语五年级下册

Unit 5 Whose dog is it？B教案-PEP人教版小学英语五年级下册

Sing a song Animals, animals are everywhere.
通过唱歌来增加学生对学习英语的热情
2. Guide Ss to talk about what are the animals doing in the zoo and review some words and phrases about the v.-ing
Talk about whose dog is it.
为下面讲述有关Fido的内容作铺垫。
Presentation
3. Guide Ss to finish Let’s try
Find out where is the dog
通过听力练习巩固本节课的有关v.-ing形式.为下面口语交际打好基础。
4. Guide Ss to listen to the dialogue and do some exercises (First listening)
3.学生能灵活运用所学知识描述自己正在做什么的句子。
4.培养学生学习英语积极的学习态度，保持对英语学习浓厚的兴趣，从而养成良好的英语交际兴趣与交际习惯。（教学难点）
5.培养学生掌握一定的英语口语交际技巧，提高学生的英语交际能力。
6.培养学生在学习实践活动中，互相学习、互相帮助、互相欣赏、团结合作、积极进取的精神。
Play games
通过游戏来操练重点句型Is he v.-ing?和Yes, he is./ No he isn’t.
Consolidation and extension
8. Guide Ss to fill in the dialogue and add a new beginning and a new ending to the dialogue.
五下英语Unit 5 Whose dog is it？课件

五下英语Unit 5 Whose dog is it？课件

It’s sunny today. I’m at the zoo. I’m so_____. There are some___ everywhere. I’m looking at the animals. Look! The...is/are... It’s.../They are...I’m...like a/an...
Robin is looking at the animals. What animals does Robin see?
A bear,some rabbits, a tiger, an elephant, a monkey, a bird and some fish.
While-reading:（阅读中）
Tips: seeing a film,shopping,drawing pictures,making salad...
1.Read the story fluently and retell the story.
（熟读并复述故事。）
2.Choose one place you like best and write a new article to describe what the people/animals are doing.
It’s Sunday today.I don’t go to school. I’m in WUYUE square with my friends.There are many_______ here.Look! The_____is/are_______. ____________________________. ____________________________. How happy they are!
pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it教案含作业题及答案

pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it教案含作业题及答案

pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it教案含作业题及答案Unit 5 Whose dog is it?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第五单元。

主要围绕话题Whose dog is it?引出A、B、C三个板块的内容。

A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。

本单元是在以前学过的形容词词性物主代词的基础上，继续学习名词词性物主代词，温故知新，是学习本单元的主要教学策略。

A部分先以对话情景呈现本单元核心词汇与核心句型的适用语境，在集中呈现重点词汇短语（即名词词性物主代词及短语）和重点句型，分为两个课时进行教学活动。

B部分先以情景对话形式呈现有关正在进行时态的核心词汇和核心句型，然后集中呈现六个表示正在进行时的常用动词形式，再以读写和检查形式呈现经典巩固训练题，分三个课时。

我把A部分的拼读规则、B部分的收集归纳以及C部分的趣味故事拼凑成一课时，培养学生在学习过程中养成分类归纳的好习惯，也养成学以致用的好风格。

在教学A部分的名词此行物主代词的时候，我准备采用借助于图画、PPT课件等进行多功能训练，在教学B 部分动词正在进行时态形式时，我准备采用动画展示、图卡多种方式进行学习与巩固，鼓励学生积极参与砸金蛋、表演等多种活动，帮助学生培养好的学习心态，提高学习兴趣和学习质量。

二、单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写本单元出现的mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12个重点单词。

（2）能够听说认读本单元出现的each，ea，excited，like等词汇。

（3）能够听说读写本单元出现重点句型Look! Thats my dog! Yes! Its your dog. The dog is youFido is sleeping. Yes. Hes so cute! Aabbits eating? No. Theyre playing with ea（4）能够掌握主要功能句型。