【部编版】2019年秋最新部编版语文一年级上册第七单元项链导学案教案说课稿课堂实录第七单元测试卷含答案

11项链［教学目标］知识与技能1.会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白”“的”“和”等4个生字。

2.准确、流利地朗读课文，读准字音。

3.理解课文内容，知道大海的项链是什么。

情感态度与价值观培养学生对大自然的喜爱之情。

［教学重难点］1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、启发谈话，导入新课１.师：同学们，你们有没有去过一些很好玩的地方？河边呀，公园里呀，森林里呀……你能给大家描述一下最让你难忘的地方吗？（学生自由举手回答）2.师：你们知道大海是什么样子吗?有一个小朋友啊，他去过海边。

他说那里可好玩了，我们一起去看看吧！二、初读课文，整体感知1.让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。

不会读的借助拼音或向老师请教。

2.读一读课文，标出自然段序号。

（课文共有几个自然段）3.不明白的地方用横线画下，向老师请教。

三、动动脑筋，学习生字1.老师随机课件出示课文生字（去拼音），指名读，开火车读。

2.认读这些生字，并给这些生字找朋友。

（进行口头扩词练习。

）3.巧识字形，妙趣横生。

（1）师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形？（2）四人小组讨论识记方法。

（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。

）（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。

4.书写生字。

（引导观察生字书写笔顺及在田字格中的位置，教师范写，指导难写的字。

）第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.师：同学们，既然到海边了，当然不能空着手回去，现在咱们玩一个游戏：海边拾贝。

2.游戏“海边拾贝”：课件出示的贝壳和海螺的背后写有生字、词，指名读，字词读准了就可以得到它哟。

二、学习第一自然段1.让学生自由朗读第一自然段。

2.师：同学们，读完第一自然段，你知道了什么？（学生自由举手说一说）3.指导学生画出文中的重点词语，并出示配图课件，帮助学生理解。

部编人教版语文一年级上册课件第7单元 11 项链教学设计一、教学目标1.通过教学让学生认识生活中的项链，并能简单描述项链的特征。

2.培养学生的观察力和认知能力，提高学生的细节表达能力。

3.激发学生对语言文字的兴趣，培养学生的语言表达能力。

二、教学重难点1. 教学重点1.让学生掌握项链这一生活用品的名称。

2.教会学生描述项链的形状、材质等特征。

2. 教学难点1.引导学生用简单的语言描述项链的特征。

2.帮助学生理解形象性词语，如“光亮”、“晶莹剔透”等。

三、教学准备1.课件中包含多张不同种类的项链图片。

2.教师准备简单的项链实物或图片用于展示。

3.黑板、粉笔等教学工具。

四、教学过程安排第一步：导入1.利用课件展示多种项链图片，引导学生讨论项链的特征。

2.引入学生对于项链的熟悉程度，探讨项链的作用和种类。

第二步：学习新知识1.老师展示实物项链或者图片，让学生仔细观察，并简单描述其特征。

2.通过对项链的形状、材质、颜色等特征进行描述，引导学生学习相关词汇。

第三步：语言表达训练1.给学生提供多种形容词，让学生用自己的语言表达项链的特征。

2.帮助学生改进语言表达，提高描述的细致度和生动性。

第四步：小组讨论1.将学生分成小组，让他们展示自己观察的项链或图片，相互交流描述。

2.每组选取一名代表展示并分享小组讨论结果。

第五步：展示与总结1.整合学生描述的项链特征，让学生观察表达的异同之处。

2.老师进行总结，强调正确的描述方式和形容词的运用。

五、教学延伸1.让学生画出自己心目中的理想项链，描述其特征。

2.拓展教学内容，讨论项链在不同文化中的意义和作用。

六、教学评估1.观察学生在描述项链特征时的表现，包括用词是否准确、描述是否生动。

2.通过小组讨论和个人展示的方式，评估学生的语言表达和观察能力。

七、教学反思1.回顾教学过程中学生的表现，分析哪些环节需要加强或改进。

2.总结教学经验，为下一次的类似教学提供参考。

以上是本次教学的教学设计，希望能够有效引导学生了解项链，并提高他们的语言表达能力。

11项链教学目标：1.会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白”“的”“和”等4个生字。

2.准确、流利地朗读课文，读准字音。

3.理解课文内容，知道大海的项链是什么。

教学重难点：1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

教学课时：2课时第一课时一、感受美1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。

师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句描绘一下。

2．引入课文题目。

(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。

板书课文题目，美读课文题目。

二、领略美1．课件播放课文内容和朗读动漫。

2．问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。

3．标出自然段。

4．同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。

三、集中识字1．出示本课生词卡片。

师：词语宝宝到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。

2．师：选择你喜欢的生字记一记。

3．师：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。

4．师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。

预设：形声字：蓝、笑、和、活、金数笔画：又、向加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活减一减：又(叉)、白(的)形近字：娃——挂、贝——见换一换：着(看)反义词：笑——哭同音字：向——象、又——右、和——合师随机引导：挂：做动作“挂”。

5．指导书写：(1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。

(2)和：认识新偏旁“”。

(3)学生练写“的”“又”。

6．去掉拼音读一读。

7．师：都学会了吗？接受挑战吧！(开火车检验词语卡片)(开火车检验生字卡片)四、布置作业，课后延伸找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。

（3）学生练习书写。
（4）展评交流。
四、巩固练习。
打开“基础训练-《项链》”， 一起来闯关吧！
第二课时
一、复习巩固， 导入新课。
1、课件出示生字， 认读并进行扩词。
（1）指名开火车认读生字。
（2）扩词。
（3）选择最喜欢的一个字组词并且用这个词语说一句话。
2、开火车接力读课文， 我们继续感受大海的美， 感受大海带给我们的快乐吧！
（3）男女生读。
（二）品读第二自然段。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、指名读， 这个自然段有几句话？
2、自由读， 感受快乐。
3、这一段用了好多表示动作的词语， 你能找出来并圈出来吗？
（笑、迎、捡、穿、挂、落、穿、挂）。请同学们挑一两个动作表演。
4、小娃娃做了什么事情让他那么快乐呢？（用海螺和贝壳穿成项链。）
5、大海也很快乐， 小娃娃做了什么事情让大海也很快乐呢？
什么又宽又远？什么又长又软？你还能说出这样的短语吗？
又（）又（）
预设三：雪白雪白
这是什么样的短语？（ABAB）还有什么东西是雪白雪白的呢？
预设四：“哗哗地”是拟声词， “哗哗地”还可以是什么发出的声音？你还知道哪些拟声词？
4、你们真是善于发现美， 这么美的大海， 我们应该怎样读呢？
（1）自己练读。
（2）指名读， 评价。
1、播放课文朗读录音， 出示听读要求。
（1）借助录音， 认准字音。
（2）感受大海的美， 小娃娃的快乐。
2、自由朗读课文， 出示自读任务。
（1）读准字音， 借助拼音认准圈出的生字词。
（2）标出自然段。
（3）同桌分段读一读， 互相纠正读音。
三、学习生字。
1、认读生字。（同学们， 大海带来了许多小贝壳， 它们都带着拼音帽子， 我们一起来读一读它们的名字吧！）