小嘎子与胖墩儿摔跤共33页文档

通过对这些 人物的描写，我 们了解了要刻画 一个成功的人物 形象，要抓住人 物的哪些方面进 行描写呢？
外貌描写 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写
人物描写一组之一：
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
1、请同学们用喜欢的方式读课文， 注 意读准字音，读通句子。 2、课文讲了一件什么事？这件事情的起 因是什么？结果是什么？ 3、想想小嘎子和胖墩儿是怎样比赛摔跤 的？比赛的结果又如何？ 先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤过 程中，他时时处处想使巧招，结果反被 胖墩儿摔了个仰面朝天。
“猴儿似的蹦来蹦去”
以己之长，攻彼之短。
小嘎子已有些沉不住气，刚想 用脚腕子去钩他的腿，不料反给 他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁 侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔 了个仰面朝天。 （心理） 钩 —— 求胜心切
请同学们找到描写胖墩儿的句 子，用“﹏﹏”画出来。
• “要不――摔跤。” “是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退 后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一 叉一搂的，还是随便摔？” 小嘎子在家里跟人摔跤， 一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一 搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一 站，公鸡鹐（qiān）架似的对起阵来。起初，小嘎子抖 擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似 的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风 。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆， 鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了 三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子 可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿 ，任你怎么 推拉拽顶，硬是扳不动他，小嘎子已有些沉不住气，刚 想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了，胖墩 儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝 天。

单元导读： 感受鲜活的人物形象，体 会作家描写人物的方法，并在 习作中学习运用。
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组人 物 描 写 一
小嘎子与胖墩儿比赛摔跤
“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵 张嘎》中的主人公。《小兵张嘎》讲述了小嘎子 在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成 为一个名副其实的八路军战士的过程。课文这个 片段写的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
可以阅读《小兵张嘎》 或观看这部电影。
仰面朝天
一叉一搂
猴儿
虎势儿 牛劲儿
单褂儿 一点儿 胖墩儿
自主学习：
选择自己喜欢的方式读课文，思考：课
文主要讲了什么？小嘎子选择了什么摔法？
合作探究：
任务： 小嘎子和胖墩分别给你留下了怎样的印象？ 要求： 1、边读边想，把最能体现人物特点的句子划下来， 用“——”划出描写小嘎子的句子，用“﹋”划出描写 胖墩儿的句子，并圈出关键词，最后批注个人感受。 2、这些句子通过人物的哪方面进行描写？ 3、把你的体会在小组交流，然后全班展示。 评价：表达清楚，体会深刻。
填空： 精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎 势儿一（站），对起阵来。起初，小嘎子 围着胖墩儿猴儿似的（蹦来蹦去 ）。胖墩儿 （塌）着腰，（合）了裆，（ 鼓）着眼珠 推拉拽顶）， 子。两个人揪在一起，嘎子（ 硬是扳不动他。小嘎子用脚去（钩 ）他的 脚，结果被胖墩儿一推，摔了个仰面朝天。
知识梳理：
作者用他那生花妙笔为大家塑 造了两个个性鲜明、天真可爱的儿 童形象，你认为作者为什么会写得 这么形象呢？
主要是作者抓住了人物的语言、动作、 心理活动的描写，才会成功塑造了小嘎 子这个儿童形象。
发挥想象，运用动作描 写的方法，用三五句话写写 第二次摔跤的情景：
“来就来！”第二次摔跤 开始了。

前置性作业
1 自读下面的生字，注意读准字音。
咕咚 破绽 合了裆 扳不动 别住了 公鸡鹐架 精神抖擞 膀大腰粗 动转不灵 仰面朝天 把脚别住 手疾眼快 推拉拽顶 三抓两挠
2 试读线面的儿化音节。
猴儿 虎势儿 牛劲儿 单褂儿 一点儿 小胖墩儿
3边读边想，把最能体现人物特点的句子划下来，用“——”划出描写小
“来就来！”第二次摔 跤开始了。
单褂儿 一点儿 小胖墩儿
边读边想，把最能体现人物特 点的句子划下来，用“——”划出描 写小嘎子的句子，用“ ﹏”划出描 写胖墩儿的句子，并圈出关键词。
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着 手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟 他一叉一搂。
小嘎子——虎式，公鸡鹐架
俩人把“枪”和“鞭” 放在门墩上，各自虎势 儿一站，公鸡鹐架似的 对起阵来。
小嘎子-猴儿似的蹦来蹦去
起初，小嘎子精神抖擞，欺 负对手傻大黑粗，动转不灵， 围着他猴儿似的蹦来蹦去，总 想使巧招，下冷绊子，仿佛很 占了上风。
小嘎子——走马灯，三抓两挠
两个人走马灯似的 转了三四圈，终于三抓 两挠，揪在了一起。
小嘎子-勾，别住
小嘎子已有些沉不住气，刚 想用脚腕子ຫໍສະໝຸດ 勾他的腿，不料反 给他把脚别住了。
作者是用什么方法把这两个人物 写的如此生动逼真、栩栩如生呢？这 样写有什么好处呢？
• 作者通过一系列准确的动作描 写、兼用语言、外貌、心里等 描写的方法，用短短的百来个 字就将一个聪明机灵的小嘎子 和一个敦实沉稳的小胖墩展现 在我们面前了。
发挥想象，运用动作描 写的方法，写出第二次摔跤 的情景：
小嘎子——总动作
虎势儿 ——站 猴儿似的——蹦 走马灯似的——转
胖墩儿——塌，合，鼓
“可是小胖墩儿也是个 合 摔跤的惯手，塌着腰，合了 惯手 塌 鼓 裆，鼓着眼珠子，不露一点 儿破绽。”

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》一、教材内容分析《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。

先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。

小嘎子是个个性鲜明的男孩子，他从不单凭力气跟人一拼，而是一向仗着自己手疾眼快，所以这次跟胖墩摔跤自然不和他一叉一搂而选择了适合自己特长的随便摔的方式，从一开始对摔跤方式的选择就可以看出这个顽皮的小男孩富有心计，起初他依据自己和胖墩儿的体型差异找准对方的弱点，欺负对方手傻大黑粗，动转不灵，采取了围绕对手猴似的蹦来蹦去总想使巧招，下冷绊子的战术，在摔跤中当小嘎子属于劣势时他便开动脑筋，推拉拽顶想出了各种办法，就算是他与胖墩儿酣战到最后时，他还是想用脚腕子去钩他的腿，整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干，硬拼，硬斗，处处可见他的机灵，敏捷，有智慧。

另外，从他时时想把对手打败又不难看出他争强好胜的一面。

文中对小嘎子摔跤时的动作描写是极为细致的，作者采用了：站、围、动、转、揪、推、拉、拽、顶、扳等表示动作的词语，从不同方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘，在这当中还夹杂了对嘎子心理活动的描写，比如：欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴似的蹦来蹦去，总想使巧劲，下冷绊子；小嘎子已有些沉不住气，用脚去钩他的腿，这些描写从另一个侧面丰富了人物的性格。

动词的准确运用和心理活动的细致刻画塑造了小嘎子这一儿童形象，显示出了作者在刻画人物上的功力。

二、学情1、五年级学生一般能进行自觉性的自觉学习，有一定的自学能力和研究、探究能力。

2、学生会利用各种工具书解答疑难，有较好的学习习惯。

3、学生对小兵张嘎有一定的了解。

4、学生已经阅读了大量的以写人为主的文章，也写过这方面的作文，也积累了一些这方面的写作的经验。

三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）（一）、知识与技能：1、学会本课生字新词2、认识二类生字：擞裆绽扳咚3、掌握多音字：别bié别住biè别扭4、理解重点词语含义：小嘎子公鸡鹐架惯手精神抖擞破绽四、过程与方法：1、导入新课师：同学们这学期我们在语文课本中认识了许多作家笔下的人物，你们能用一个词来形容一下他们吗?出示课件1师：这些作家又是怎样把这些人物的个性特点描写的淋漓尽致的呢？生：抓住人物语言、动作、神态、心理等描写来突出人物性格的。