语文S版六年级上册《表里的生物》共36页文档

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——小时候的“我”认为能发 出声音的都是活的生物，所以对父 亲的表极为好奇，并相信了父亲说 的表里有个小蝎子在里面。
◆文中出现了Biblioteka 两个人物？——“我”和爸爸。
课文在刻画人物时主要采 用了哪些描写人物的方法？
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——“我”和父亲的对话描写； “我”的心理描写。
感悟 刻画 人物 方法 的同 时体 会人 物的 个性。
“我”
好奇
父亲的表
（好奇心强，渴求知识，善于 观察和思考，富有探究精神。）
拓展延伸： 教你一写法： 心理描写
• 心理描写是对人物在一定环境 中，围绕客观事物而产生的看法、 感触、联想等内心活动的描写。 • 文章需要以情感人，而感情又 产生于内心，因此要想写活人物， 必须着力描写人物的心理活动。
那么，怎样恰当地进行心理描写呢？
“我爱听这表的声音。” 我一边说一边向着表伸出手 去。
●
越不许我动，我的手指 越想动，但是我又不敢，因 此我很痛苦。
●
——强烈的好奇感，渴望打 开那块表探个究竟。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶 而恐怖的东西，为什么把它放在 这样一个美丽的世界里呢？但是 我也感到愉快，证实我的猜测没 有错：表里边有一个活的生物。
－－鲁迅
Xiē
xī
shuà i guō
蝎 蟋 蟀
蝈
多音字
蜇 Zhé（海蜇） Zhē（蜇人）
转：zhuǎn(转弯) zhuàn(转动)
蒙：mēng(蒙蒙亮) méng(蒙蔽)
近反义词
近 增加≈增添 请求≈ 恳求 呈现 ≈ 显现
反 洪亮←→沙哑 保护←→ 破坏
初读课文，整体感知
默读全文，想想文章主要 写了一件什么事。
●

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义词：容易
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，
因此我很痛苦。这样过了许多天。父亲一近把义表词放：可在能桌 子上值，得我怜悯的（眼m睛ǐn）就的再。也离不开它。有一次，父亲也许
“可怜”说明“我”的好奇心、求知欲打动了父亲，
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句段、字词导读，深入理解课文！
默读全文，想想文章主要写了一件什么事。 小时候的“我”认为能发出声音的都是
活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相 信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在 刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？
“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。
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同学们，再见！
早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏 天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同 的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起 来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声 音，那是一个盲人在弹。
在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色 的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾 巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护 着，还被一层玻璃蒙着。
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它 的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发 出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息， 这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
有理有据，论说充分，有很强 的说服力!
善于观察 感受细腻
长与思考 刨根问底
有一回，父亲又把表打开了，
➢ 第1段 我问：
➢ 第11段 “为什么还蒙着一层玻璃呢？”
看，不许动。”
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而 恐怖的东西，为什么把它放在这样一 个美丽的世界里呢？但是我也感到愉 快，证实我的猜测没有错：表里边有 一个活的生物。
善于观察 感受细腻
➢ 第1段 ➢ 第11段 ➢ 第2段
长与思考 刨根问底 想象力丰富
➢ 三个“为什么” ➢ 两处猜想
有强烈好奇 ➢ 第8-10段 心和探索欲
第五单元 《16 表里的生物》
课文回顾
小时候，我认为凡能发出声音的，都是活的生物。可 是却搞不懂为什么怀表竟然能自己走动，而且能自动发出 和谐的声音？父亲不许我动怀表，于是我猜测表里边一定
课文主要讲了一件什么事？ 也有一个蝉或虫一类的生物。后来父亲终于打开怀表让我
看，我看得入了神，但心中依然有很多疑问。最后父亲告 诉我里面有一只小蝎子，我才恍然大悟，印证了自己的论 断是正确的，我感到害怕又愉快。

因为爸爸不让我动，
我看不见里面有什么，还 有就是在我的思维里只有 生物才会发出声音。
Hale Waihona Puke 钟表里有什么？蓝色的、红色的小宝石，钉住几 个金黄色的齿轮，里面还有一个小 尾巴似的东西不住地摆来摆去。
“这样的话我不知说了多久”指什么样
的话？
“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦
里，鸟儿在笼子里：父亲却有 一只小
蝎子在表里。”
猫（ 喵喵
）
布置作业
1.完成课后习题。
2.你喜欢什么声音，写一写。
板书设计
22.表里的生物 听见钟表的声音 认真观察钟表 拆开看到“蝎子”
明白了道理
这话我为什么不说了？
因为随着作者的长大，他 知道了父亲的表里实际上是 没有生物的，所以之后他不 在说了。
心理描写
语言描写
本文都用了哪些描写方法，各举出一例。
拓 展
《表里的生物》是冯至 写的一篇文章。说说你对冯 至的了解。
课堂总结
童年的回忆是美好的，欢乐的。在作者的童 年里有着关住生物的钟表，吸引着作者的全部注 意力。让我们也像作者学习，善于观察，留下美 好的记忆。
表里的生物
S版 六年级上
一、知识与技能
教学目标
1.认识本课的4个生字“蝎”“蟋”“蟀”“蝈”。 2.体会人物对话描写。 二、过程与方法 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过爸爸与小男孩的对话，分析小男孩的心理想法。
三、情感态度和价值观 学习小男孩的勤于思考，珍惜美好的童年回忆。
激趣导入
zhē 蜇 人 xié
课堂练习
1.填空 （1）“蝎”的偏旁是（虫 ），第四笔是（竖 ）。 （2）“蟋”的偏旁是（虫 ），第五笔是（提 ）。