《写作：怎样选材》教学建议

初中怎样选材作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握选材的基本原则和方法。

2. 培养学生独立思考和创作的能力。

3. 提高学生写作的兴趣和写作水平。

二、教学内容：1. 选材的含义和作用。

2. 选材的基本原则：真实、典型、新颖、有趣。

3. 选材的方法：生活中选材、阅读中选材、想象中选材。

4. 写作实践。

三、教学过程：1. 导入：引导学生讨论选材在写作中的重要性。

2. 讲解选材的含义和作用：选材是指在写作过程中，作者根据文章的主题和目的，从生活中、阅读中或想象中选择和组织材料的过程。

选材的质量直接影响到文章的质量和水平。

3. 讲解选材的基本原则：真实、典型、新颖、有趣。

a. 真实：选材要真实，要有生活气息，让读者感受到真实感。

b. 典型：选材要具有代表性，能够反映事物的本质特征。

c. 新颖：选材要新颖，避免陈词滥调，让读者感到耳目一新。

d. 有趣：选材要有趣，能够引起读者的兴趣和好奇心。

4. 讲解选材的方法：a. 生活中选材：从日常生活中选取素材，如家庭、学校、社会等方面。

b. 阅读中选材：从书籍、报纸、杂志等阅读材料中选取素材。

c. 想象中选材：根据自己的想象和创造力，创造一些虚构的素材。

5. 写作实践：让学生根据自己的选材方法和原则，选取素材，写一篇短文。

四、教学评价：1. 学生对选材的含义和作用的理解程度。

2. 学生对选材的基本原则和方法的掌握程度。

3. 学生写作水平的提高程度。

五、教学建议：1. 在教学中，要注重引导学生从生活中、阅读中或想象中选取素材，培养学生的创作能力。

2. 鼓励学生多阅读，多观察生活，多思考，提高学生的素材储备和思维能力。

3. 在写作实践中，要注重引导学生运用选材方法和原则，提高学生的写作水平。

怎样选材写作指导教案教案标题：怎样选材写作指导教案教学目标：1. 了解选材的重要性和影响。

2. 掌握选材的原则和方法。

3. 能够根据不同写作目的和读者需求进行选材。

教学准备：1. 教师准备多种不同类型的写作素材。

2. 多媒体设备和投影仪。

教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 教师通过提问或展示相关图片，引起学生对选材的思考和兴趣。

2. 引导学生讨论选材对写作的重要性和影响。

步骤二：选材原则（10分钟）1. 教师向学生介绍选材的原则，如与写作主题相关、与读者需求相符、具有足够的信息量等。

2. 利用多媒体设备和投影仪，展示不同类型的选材案例，并分析其符合原则的程度。

步骤三：选材方法（15分钟）1. 教师向学生介绍不同的选材方法，如观察、调查、阅读等。

2. 分组活动：将学生分成小组，要求每组选择一个写作主题，并利用不同的选材方法收集相关素材。

3. 学生展示选材结果，并进行讨论和反馈。

步骤四：根据写作目的和读者需求进行选材（15分钟）1. 教师向学生介绍根据写作目的和读者需求进行选材的重要性。

2. 教师提供不同的写作任务和读者需求，要求学生根据给定情境进行选材。

3. 学生进行写作素材的选择，并进行展示和讨论。

步骤五：总结和拓展（5分钟）1. 教师总结选材的重要性、原则和方法。

2. 鼓励学生在写作过程中灵活运用选材技巧，提高写作质量。

教学延伸：1. 学生可以在写作实践中应用所学的选材技巧，提高写作水平。

2. 学生可以自主查找相关选材案例，并进行分析和讨论。

教学评估：1. 学生在小组活动中的表现和选材结果。

2. 学生对选材原则和方法的理解和应用能力。

3. 学生在写作任务中选材的准确性和适应性。

写作怎样选材教案教案标题：写作怎样选材教案教学目标：1. 了解写作选材的重要性和技巧。

2. 学会选择合适的写作材料，以提高写作质量和表达能力。

3. 培养学生的观察力、思考力和创造力。

教学准备：1. 纸和笔供学生做写作练习。

2. 提供多种写作材料，如图片、新闻报道、故事、诗歌等。

3. 准备一些示范性的选材范例。

教学过程：引入：1. 向学生介绍写作选材的重要性，以及如何选择合适的写作材料能够提高写作质量和表达能力。

2. 引导学生思考：在写作中，为什么选材至关重要？有哪些因素需要考虑？探究：1. 分析不同类型的写作，如记叙文、说明文、议论文等，对选材的要求和特点。

2. 引导学生讨论选材的基本原则，如与主题相关性、读者的兴趣和需求、材料的可靠性等。

3. 提供多种写作材料，让学生自行选择合适的材料，并解释他们选择的原因。

示范：1. 展示一些选材范例，解释为什么这些材料适合特定的写作类型和主题。

2. 分析范例中的优点和不足，引导学生思考如何改进选材。

练习：1. 要求学生选择一个写作主题，并根据所学原则选择合适的写作材料。

2. 学生根据选定的材料进行写作练习，注意材料的组织和表达方式。

总结：1. 回顾本节课的内容，强调选材对于写作的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中多加观察，积累更多的写作素材。

3. 提醒学生在写作过程中要灵活运用所学的选材技巧。

拓展活动：1. 鼓励学生进行写作比赛或分享会，展示他们的选材和写作成果。

2. 给学生推荐一些优秀的文学作品或写作资源，以拓宽他们的选材范围。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和讨论质量。

2. 评估学生的写作练习，包括选材的合理性和写作的表达能力。

教学延伸：1. 引导学生在写作中注重选材的多样性，尝试使用不同类型的材料。

2. 鼓励学生进行写作实践，如写博客、日记、短篇小说等，以提高选材和写作能力。

通过以上教案，学生将了解到写作选材的重要性和技巧，并能够选择合适的写作材料，以提高写作质量和表达能力。

乐闻→雪地捕鸟:乐事
2.根据中心选材
方法：找出关键性字眼、找出关键性字眼
3.实战演练：说说我们班的“牛人”
4.展示我们班的“牛人”
三、巩固
扩写“晒晒我们班的牛人”
四、小结
一篇文章，只有主旨或只有材料都是不行的，有了
主旨，没有材料，文章就像是一个空架子；有了材料，
没有主旨，也只不过一堆没用的东西。
五、作业
练习二
学生的阅读量较小，写作方法储备较少，直接影响 课例研究综
学生写作的效果，课前如果让学生先多阅读课外作文进 述
行一下对比，可能效果会更好一些的。
过程中我用课堂课文作为列子来学习，好让学生更好理 力分析
解。
教学策略选
仿照课文、合作学习、课堂实践
择与设计
一、导入
大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛
网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心
编织。 教学过程
二、新授
1.跟着课文学选材《百草园到三味书屋》
中心：百草园是“我”儿时的乐园→美女蛇的故事：
初中语文教学课例《写作怎样选材》教学设计及总结反思
学科
初中语文
教学课例名
《写作怎样选材》
称
怎样选材，旨在让学生学会围绕中心选择材料，同 教材分析
时能注意到所有材料的真实和新颖。
1.跟着课文学习围绕中心选材
教学目标
2.围绕中心选择好的材料
3.合理选材，中心明确
学生在学习之前没有做过好的作文写作训练，教学 学生学习能