20、欢乐的泼水节（第二课时）
一、导入课题。
当火红的凤凰花开的正艳的时候，傣族人民就迎来了一年一度的泼水节。这节课我们继续 走进云南的西双版纳，和傣族人民共度——欢乐的泼水节
二、复习巩固。
1、师：你们还认识上节课的这些词语吗？
西双版纳 凤凰花
一年一度 泼水节
提桶拿瓢 互相泼
吉祥如意 幸福多
不肯离去 笑开花
2、复习书空“离”字
三、精读第二自然段。
师：你们从这些词语中感受到一种什么样的气氛？泼水节这一天大街上有多热闹呢？让我 们赶紧打开课本，放声读读课文第二段，把自己最喜欢的句子多读几遍。
过渡：老师从你们的表情中看出来了，很多小朋友已经到西双版纳了。西双版纳的大街上 可热闹了，人们是怎么做准备的呢？
出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清 水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
1、这是一年一度的泼水节，人们的心里一定特别激动。谁来读？
2、这是人们期盼已久的节日呀，谁再来读？ （指导学生读出了人们迫切的心情） 师总结： 早早地这个词既写出了泼水节的隆重，又写出了人们期盼已久的心情。 （引导学
生一起读）
3、准备的清水可不是一般的清水，人们在水里滴上香水，撒上花瓣，这清水可真讲究啊！ 谁来读？
师：滴上的是香水，撒上的是花瓣，留下的是心愿，我们一起读。
过渡：在这特别的日子里，在这欢乐的大街上，一切都准备好了，你们想看一看这欢乐的 场景吗？
4、投影泼水节的画面
（1）仔细观察，你看到了什么人？
（2）透过图画，你还听到了什么声音？ 师：同学们真了不起！如果把你们的话连起来就是一篇很好的看图作文。作者是怎么写的 呢？谁能找出来读。
生读。 出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。 指名读这一句
师引导 1：大家想一想，等了一个早上，终于开始泼水了，激动吗？
再次指名读。
师引导 2：谁把这个好消息告诉一条街的人，告诉全村的人
第二课时
教学目标
1. 有感情地朗读课文。
2. 扩大学生的词汇量，积累一定的句式。
3. 了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
4. 扩大知识面，了解其他民族的风俗。
教学准备
教学挂图、生字卡片。
教学过程
一、复习。
1. 抽读生字卡片。
2. 指名分段读课文。
3. 听完后，你有什么感受？
二、新授。
1. 教学第 1—2 自然段。
(1 )齐读第 1 自然段。
(2 )这一天终于来临了 ：指读 这一天……有的撒上花瓣”部分。
a哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来？(板书：早早、早已) 通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。
b. 你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。同学们，我们学过的课文中有没有类似 的句子。
c. 生回忆说。
d. 你也能用 “有的 有的 --- ”说一句话吗？
e. 有感情齐读第一句。
(3) ------------------------------------------ 指导读书 “开始泼水了 人人脸上笑开了花 ”部分。
a开始泼水了，怎么泼的呢？-----读读书，可做做动作。
b. 看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁？为什么？
c. 有感情地朗读这部分课文。
(4) 指导读书 “清水是吉详如意的象征 怎么能不高兴呢！ ”部分。
a喜欢过泼水节吗？指名答。
b. 指名朗读 “怎么能不高兴呢！ ”读好感叹句。
( 5 )有感情地齐读第 2 自然段。
2. 教学第 3 自然段。 ( 1)泼水节不仅仅泼水呢！
（2 ）自读第 3 自然段
（3 ）这个自然段中也写了一系列的动词，写得多么准确呀！
（4 ）齐读第二句。
（5 ）你也能用这些一系列的动词说一段话？
（6 ）有感情地朗读第三自然段。
3. 你还知道那些少数民族的风俗？
三、有感情地朗读全文。
教学反思：
《欢乐的泼水节》一课紧扣 “欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情
课 题 20、欢乐的泼水节 课时 3— 2 总课时 总第： 日期
教学目标 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义。
3、 感悟用词的精当。融情于文，与文产生情感共鸣
4、 知道我国是个多民族的国家。初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风 俗习惯。
教学重点 感悟用词的精当。融情于文，与文产生情感共鸣
教学难点 感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义。
教学准备 课件
预习要求 流利地读课文。
教学过程 二次修改、旁注
一、 复习导入唤起欢乐
1.板书一组词（互相追赶、乐开了花 不肯离去）你能看着图，用
黑板上的词说一句话吗？一个词也行，两个词也行。
2. 播放《月光下的凤尾竹》），相机出示迷人的西双版纳的图片。
师：走进迷人的西双版纳，看，咼咼的佛塔、宁静的竹楼，咼大的椰树、 还有这火红火红的 凤凰花。又是一个春暖花开的美丽时节，傣族人
民的泼水节来了。谁能读好第一自然段？
3. 生读第一自然段。将“一年一度”读了重音。
4. 听出来了，泼水节一年只有一次！（点击）凤凰花开的时候傣族
人民迎来了泼水节，（点击）小朋友，从这个“迎”字中你能体会到什 么呢？
5. 学生有感情地朗读第一自然段。
二、 学习第二段
1. 盼望已久的泼水节终于来了，（点击1、2句）读读这段话，找一
找还有哪些词也说明傣族人民那种迫切的心情？
交流：早早 早已（分别点击），你能把人们的这种心情读出来吗？ 指名读，齐读
2. 开始泼水啦！（点击画面 音乐）看、听，人们是怎么泼水的？ 交流：你看到了什么？听到了什么？
3•你想到了哪些成语？（欣喜若狂、兴高采烈、欢声笑语一一）
4•你能通过朗读来告诉大家吗？（点击3、4、5）自由读，指名读，
5•齐读。
6. 你们看，弓1读他们个个身上一，人人脸上却一，为什么呢？
7. 这个“！ ”在这边传递着人们怎样的心情？
欢乐的泼水节》第二课时
教学目标：
1 、细读课文，理解课文内容。
2 、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3 、知道我国是个多民族国家，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象 征意义，初步了解傣族人民的风俗习惯。
教学重点：
教学描写泼水的欢乐场面，体会泼水的情景和人们欢乐的心情。
教学难点：
懂得泼水的象征意义
教学准备：
ppt 课件 泼水节视频
一、导入
1、这节课我们继续走进迷人的西双版纳， 跟傣族人民一起过泼水节。 齐读读题：
欢乐的泼水节
师: 跟老师一起书空 “泼”， 这是一个左右结构的字， 左边三点水要写得窄一
点， 右边是个发。 师: 水泼头发， 泼泼泼。 读! 生 : 读。
2、为什么说这是一个欢乐的泼水节？答案就在课文的字里行间中，让我们一起 来走进课文，共同度过这 ------- 欢乐的泼水节！
二、走进文本
（一）学习第一自然段
1、音乐欣赏《月光下的凤尾竹》，看画面
师边描述：在我们祖国的南部，有一块美丽而神奇的地方，那里气候温暖，四季
长绿，它的名字就叫做 -- 西双版纳，看那里有浓绿的椰树，高高的佛塔，宁静
的村寨，还有那能歌善舞的傣族人民。看，火红的凤凰花开了，火红火红的，为 西双版纳带来了一派喜庆的景象，这时傣族人民迎来了最盛大的节日 -------- 泼水
节。
2、出示： 西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。 自由读第一自然段，说说你读懂了什么？
3、 理解“一年一度”：一年一度是什么意思？从“一年一度”你知道了什么？
4、 是的，泼水节就是傣族人民的新年，和我们的春节一样，它是傣族一年中最 盛大的传统节日。在这个让大家期盼已久的节日到来的时候， 傣族人民会是怎样 的心情？
6指导读出高兴激动的语气：那就让我们带着这种高兴又激动的心情一起来读 读这一自然段。
（二）学习第二自然段
1、 感受泼水节前的快乐。
过渡：孩子们泼水节就要开始了，我们应该做哪些准备工作呢？自由读课文的第 二自然段，找到描写人们做准备的句子大声地读读吧！指名回答。
