【精品】部编版三年级下册语文《荷花》知识归类

公众号：小学语文特级教师

教材版本： 统部编版三年级下册

第3课《荷花》

课文预习和知识点总结

课 文： 第3课《荷花》

年 级： 小学语文三年级下册

学习日期：

目录

第3课《荷花》课文原文(教材文字版) ............................................................ 2

第3课《荷花》课文知识点梳理总结 ............................................................... 6

第3课《荷花》课文预习单(优) ..................................................................... 13

第3课《荷花》课文原文(教材图文版) .......................................................... 15

第3课《荷花》同步练习及答案 .................................................................... 22

公众号：小学语文特级教师

教材课文原文预习

文字版

清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

部编版语文三年级下册荷花教案（精品3篇）

【部编版语文三年级下册荷花教案第1篇】

教学要求：

1、学会本课生字新词，有感情地朗读课文、背诵课文第二、四小节。

2、体味白荷花的种种姿态，感受白荷花的静态美和动态美。

3、欣赏荷花的美，感受大自然的神奇美妙，发展学生的想象力。

教学时间：

两课时

教学过程：

一、设境激趣：

1、同学们见过荷花吗？看。（映示）这是什么样的荷花？你能用一个词来形容吗？

2、播放录像。

这么几朵荷花就给同学们带来这么美的感受，如果有一池的白荷花呈现在你们面前，又会有什么样的感受呢？请同学们欣赏。

3、谈感受。

欣赏了这一池活生生的白荷花，你们有什么感受呢？

4、揭示课题。

是啊，著名作家叶圣陶就把这一池的荷花描写了下来。今天这节课，就让我们跟随叶圣陶爷爷走进课文，去观赏，去感受这一池美丽的白荷花。

二、初读课文：

1、自读课文。

那就让我们打开课本吧！请同学们自由大声朗读课文。

2、指名读。

好，我们来看看有没有读通读顺。哪些小朋友愿意读给大家听听？

三、研读课文：

1、读了课文，同学们说说看那些小节具体描写了美丽的荷花？

2、自主学习。

那你们能通过自己的朗读把荷叶的美，荷花的美读出来吗？我们先来学习课文的2—3自然段。请同学们选择自己喜欢的一个自然段好好准备准备，待会儿请你们读给大家听。

3、大组交流。

第2节：

（1）（映示语段）

▲“荷叶挨挨济济的，像一个个碧绿的大圆盘。”

你为什么这么读？（图文对照）

点拨：理解挨挨济济（叶子多很美）还有呢？（色美，形美）

▲“白荷花从这些大圆盘之间冒出来。”（图文对照）

你能觉察到“冒”字特别美，非常了不起了。请大家想一想，这个“冒”字还可以换成别的什么字？（长、钻、伸、露、探、冲） “冒”字写得特别美，美在哪儿呢？请同学们用心读读前后几句话，体会一下。

3.荷花

作者:叶圣陶

一、生字组词

瓣(bàn)(花瓣)(豆瓣) 蓬(péng)(莲蓬)(蓬松)

胀(zhàng)(饱胀)(肿胀) 裂(liè)(分裂)(裂缝)

姿(zī)(姿势)(姿态) 势(shì)(势力)(气势)

仿(fǎng)(仿佛)(模仿) 佛(fú)(仿佛)

随(suí)(跟随)(随便) 蹈(dǎo)(舞蹈)(循规蹈矩)

止(zhǐ)(停止)(阻止)

二、听写词语

荷花 清香 圆盘 花瓣 莲蓬 破裂 姿势

眼前 本领 仿佛 随风 飘动 舞蹈 停止

三、认读生字

挨(āi)挨着 蓬(péng)莲蓬 胀(zhàng)肿胀

蹈(dǎo)舞蹈 翩(piān)翩翩起舞

四、多音字

挨: (āi)挨着 佛:(fú)仿佛

(ái)挨打 (fó)佛祖

五、近义词

清香--芳香 赶紧--赶快 破裂--分裂

姿势--姿态 仿佛--好像 雪白--洁白

六、反义词展开--收拢 饱胀--干瘪 破裂--完整

乌黑--雪白 停止--继续

七、词语搭配

(雪白)的衣裳 (碧绿)的大圆盘 (饱胀)的花骨朵儿

(嫩黄色)的小莲蓬 (挨挨挤挤)的荷叶

八、形近字组词

瓣(花瓣) 仿(仿佛) 胀(肿胀) 蹈(舞蹈)

辨(辨认) 方(方向) 张(张开) 滔(滔滔不绝)

九、同音字组词

蓬(莲蓬) 止(停止)

篷(帐篷) 趾(脚趾)

十、词语解释

莲蓬:莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。

挨挨挤挤:本课形容荷叶长得很密，挤在一起。

十一、课文中心思想

本文描绘了夏日公园里的一池荷花盛开时的情景，以及作者沉浸其中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花的赞美、对大自然的热爱之情。

十二、课文重点

1.默读课文,说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。

①颜色鲜艳，荷叶碧绿，荷花洁白，小莲蓬嫩黄。②荷叶繁盛，挨挨挤挤，像一个大圆盘。

3 荷 花

一、生字词：

1、多音字：

挨 āi 挨近 ái 挨冻 佛 fó 佛教 fú 仿佛

2、近义词：

赶紧—赶快 仿佛—好象 特殊—特别

3、反义词：

清香—腥臭 粗心—仔细

4、词语解释：

[莲蓬]：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。

[翩翩起舞]：形容轻快地跳舞。

二、课文分析：

1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。 第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。

2、课文是按看荷花的顺序来写的。

3、本文作者叶圣陶，是我国现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家，我国第一位童话作家。

4、本文作者通过描写自己去公园看荷花的情景，表达了对荷花的顽强的生命力及高洁的品格的赞美，同时也表现了他对大自然的夫限热爱之情。

三、佳句赏析：

 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。

 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

这句话中的：“冒”字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是“冒”出，这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应，而且说明了荷花顽强的生命力。

 有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。这句话中用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。

④ 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

这句话中的“仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷花。为什么会有这种“自己仿佛就是一朵荷花”的感觉呢？是什么引起了作者的这种想象呢？因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”。