音标教学课件(完美版
一、教学内容
本课件主要依据《新概念英语》第一册第六章“Smile, Please”进行设计，详细内容涵盖元音音素[i:]和[i]的发音区别及练习，辅音音素[p]和[b]的发音练习，以及相关单词和句型的学习。
二、教学目标
1. 让学生掌握元音[i:]和[i]的发音要领，并能准确区分和运用。
2. 让学生掌握辅音[p]和[b]的发音要领，并能准确区分和运用。
3. 培养学生运用所学音标和单词进行简单句型交流的能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：元音[i:]和[i]的发音区别，辅音[p]和[b]的发音区别。
2. 教学重点：音标的发音要领，单词和句型的学习。
四、教具与学具准备
1. 教具：音标卡片、单词卡片、句型卡片、多媒体教学设备。
2. 学具：学生用书、练习册、音标卡片。
五、教学过程
1. 导入：通过播放英语歌曲，引导学生注意歌词中的音标[i:]和[i]，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：展示音标[i:]和[i]，辅音[p]和[b]的发音要领，并进行示范。 3. 实践情景引入：设计一个简单的生活场景，让学生用所学的音标和单词进行交流。
4. 例题讲解：讲解单词和句型的发音，引导学生注意音标的发音要领。
5. 随堂练习：让学生跟读单词和句型，并进行角色扮演，提高学生的发音和口语表达能力。
六、板书设计
1. 板书音标[i:]和[i]，辅音[p]和[b]的发音要领。
2. 板书重点单词和句型，注明音标。
七、作业设计
1. 作业题目：
（2）用所学的音标和单词编写一个简单的对话。
2. 答案：
（1）单词发音：[i:] see, sit；[i] big, pig。
（2）示例对话：
A: Can you see the big pig?
B: Yes, I can see it. The pig is sitting near the tree.
八、课后反思及拓展延伸
四十八个音素发音图解暨口形及发音方法
1. /i/
该音是个前元音，是字母i或y在重读闭音中的读音。有时 e, ey也发此音。它是个短元音，故发此音要短促而轻快。发音要领的是：舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，口形偏平。
2. /i:/
前元音，是字母或字母组合e, ee, ea, ie, ei, eo在单词中的发音。此音是长元音，一定注音把音发足。发音要领是：发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高、舌位高于/i/，口形扁平。
3. /e/
该音是个前元音，是字母e或ea在单词中的发音。它是个短元音。发音要领：发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比/i:/低；唇形中常，开口度比/i:/大。
4./æ/
该音是个前元音，是字母a在重读闭音节中的发音。/æ/是短元音。发音要领：发音时舌尖抵下齿；舌前部稍抬高，舌位比/e/更低；双唇平伸，成扁平形。
5./ a:/
该音是个后元音，是字母组合ar的读音，也是字母a在ss，st，th等字母前面的读音。/a:/是长元音。发音要领：发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿。双唇稍收圆。
6. /ɔ/
该音是个短元音，是字母o在重读闭音节单词中的读音。发音要领：发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。
7. /ɔ:/
该音是个后元音，是字母o，or，al，oar，our或oor在单词中的发音。它是长元音。发音要领：发音时舌后部抬得比/ ɔ /高，双唇收得更圆更小，并向前突出。
8. /u/
该音是个后元音，是英语字母u，oo或ou等在单词中的发音。/u/是短元音。发音要领：发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍突出。
9./ u:/
该音是个后元音，是字母oo或ou在单词中的发音。它是长元音。发音要领：发音时舌后部尽量抬起，舌位比/u/高。双唇收圆并突出。口形比/u/稍小。
10./ ʌ /
该音是个后元音，是字母o和u在单词中的读音。/ʌ/是短元音。发音要领：发音时舌尖和舌端两侧轻触下齿，舌后部靠前部分稍抬起，唇形稍扁，开口度较大，与/æ/相似。
英语国际音标
英语中一共有48个音标，其中有元音20个：
长元音 /i:/ /ɑ:/ /ɔ:/ / ə :/ /U:/
短元音 / ʌ/ /ɒ/ /ə/ /ɪ/ /ʊ/ /e/ /æ/
双元音 /eɪ/ /əʊ/ /aɪ/ /aʊ/ / ɔɪ/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/
1) [i:] 发音字母:ee ea e ie ei
three tree green sheep meet beef see
eat tea meat leave teacher team mean speak clean please
he she me
piece
receive
2) [ɑ:] 发音字母: ar a
car farm card arm garden ask
fast class last glass aunt
3) [ɔ: ] 发音字母: al ar au or our oor
all small wall talk tall ball call walk
warm quarter
daughter autumn
short horse for forty sport door floor store
four your
door floor
4) [ɜ:] 发音字母:ir ur ear er or
girl shirt skirt thirty thirteen third bird
turn burn murder nurse turtle purple Thursday
learn early earth heard
term her work worker word world
音标教学课件(完美版课件
一、教学内容
本课件依据《英语语音》教材第三章“音标学习”部分，详细内容包括48个基本音素的发音要领，长短元音、清浊辅音的分类及其发音特点，以及音标在单词中的拼读规则。
二、教学目标
1. 让学生掌握48个国际音标的发音方法，能够准确区分各音素。
2. 培养学生利用音标进行单词拼读和记忆的能力。
3. 提高学生的英语语音水平，为日后的英语学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
教学难点：音素的准确发音及各音素之间的区分。
教学重点：48个音素的发音方法、音标在单词中的应用。
四、教具与学具准备
1. 教具：音标教学课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：笔记本、铅笔、音标卡片。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
通过播放一段英语动画片，让学生模仿片中角色的发音，引出音标学习的主题。
2. 理论讲解（10分钟）
介绍48个音素的发音要领，辅以课件展示，让学生直观地了解各音素的口型、舌位等发音特点。
3. 例题讲解（15分钟） 以单词为例，讲解音标在单词中的拼读规则，让学生学会利用音标进行单词发音。
4. 随堂练习（10分钟）
分组进行音标发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 小组竞赛（10分钟）
设立小组竞赛，让学生在紧张的氛围中巩固所学音标知识。
对学生的发音进行点评，指出共性问题，给予针对性的建议。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写48个音标，每个音标写5遍。
2. 答案：
（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：
2. 拓展延伸：
鼓励学生在课后多听、多模仿、多练习，提高音标发音的准确性。同时，推荐一些英语语音学习资料，如音标学习网站、手机应用等，方便学生自主学习。
重点和难点解析
1. 实践情景引入中动画片的选择及使用方法。
2. 理论讲解中音素的发音要领和口型、舌位的准确性。
