小班数学活动：颜色配对
- 格式：doc
- 大小：32.00 KB
- 文档页数：3
小班数学活动：颜色配对
一、活动目标
1．加深对红、黄、绿三种颜色的认识，学习把相同的颜色归类。
2．体验活动的乐趣。
二、活动准备
幼儿人手一份红、黄、绿色的小鱼，一张贴有小鱼的船票、一张海底世界的背景图。
三、活动过程
（一）认识鱼妈妈。
“今天，我们的活动室里来了三位海底世界的朋友，让我们一起来认识一下吧。”
1.这条鱼是什么颜色？谁知道？我们一起来说说红色。我们来跟红鱼妈妈打声招呼吧。引导幼儿说：“红鱼妈妈你好！ ”
2.依次介绍绿鱼妈妈和黄鱼妈妈，并问好。
（二）小鱼找妈妈。
1.“呜呜呜……妈妈，我要找妈妈……”依次出示红、黄、绿三色鱼宝宝。
2.小鱼找不到妈妈好可怜那，我们一起把鱼宝宝送回鱼妈妈的身边吧。
3.这条鱼是什么颜色？你知道它的妈妈是谁吗？教师请一幼儿示范把鱼送回妈妈身旁。
（三）送小鱼回家。
1.幼儿自由操作，送各色鱼儿回家。
2.教师帮助需要帮助的孩子，结束教师和幼儿一起检验结果。
（四）到小鱼家做客。
1.买船票。幼儿自由选择去哪位鱼宝宝家玩。
2.大家都买到船票了，我们开船出发吧。
3.小鱼家到了，一起玩耍、跳舞。
4.糖果宴请小朋友。
（五）告别鱼宝宝回家。
萧山区新街镇长山幼儿园：姜海燕
二○一三年九月二十六日
说课稿
一、设计意图
1．说教材。
幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心里因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化、强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学，玩中获发展。所以我在活动中设计了小鱼找妈妈和鱼妈妈请幼儿到海里做客的情景，让幼儿在融入情景中的同时将相同的颜色放在一起。让幼儿在活动中不会感到枯燥。
2．说幼儿。
小班幼儿的思维正处于直觉行动思维想具体思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性，注意力不集中，活泼好动，他们学习的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果。在活动中我设计的小鱼找妈妈的情景能够被幼儿所接受，而且幼儿在开学初时也有和找不到妈妈的小鱼有过相同的感受，能够理解小鱼的心情。进而对活动产生一定的兴趣。
二、教学目标定位
根据我班幼儿的实际情况，我将本次的活动目标定位于：
1．认识红、黄、绿三种颜色。
2．学习把相同的颜色放在一起。
3．体验活动的乐趣。
三、说教学方法
1.在活动中我运用了激趣法、演示法、和实践法三种教法。
（1）激趣法：为了让幼儿对活动产生兴趣，我在柜子上张贴了一张海底世界的背景图并设计了小鱼找妈妈的情景来引起幼儿的兴趣。
（2）演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是在认识红、黄、绿三种颜色的基础上，让幼儿学习讲相同的颜色放在一起。 （3）实践法：在教学活动中验证幼儿是否掌握了科学知识，让幼儿去实践操作无疑是最好的方法。在幼儿拿着船票到小鱼家做客，主要还是验证幼儿是否已经掌握了将相同颜色放在一起的技巧。
2.在活动中我运用了观察法和实践法。
（1）观察法：教师出示海底世界背景图，让幼儿观察三条鱼妈妈颜色的不同。
（2）游戏实践法：幼儿在活动中，边操作边学习简单的分类，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”
四、重点和难点
根据幼儿的的真实水平我将本次的重点定位于：学习按颜色分类，把相同的颜色放在一起。
将难点定位于：认识红、黄、绿三种颜色。
五、概说教学程序
1.引题，引起孩子的兴趣。
2.小鱼找妈妈。
3.幼儿操作。
4.到小鱼家做客。
5.鱼妈妈请幼儿吃糖果。
