小学音乐课教学设计
单元主题第一单元春意
单元目哦标 1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。
2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致
春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不
同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节
拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变
化(相似)重复的创作手法。
单元重难点在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法
单元资源描述 1.钢琴曲《致春天》
春天，象征着美丽；春天，象征着生命。在这美好的季节里，万物苏醒，生机勃发。春天，她又是许多著名的诗篇、绘画和乐章中赞美的
对象。《致春天》这首钢琴抒情小品就是挪威作曲家格里格谱写的春天的
颂歌。
2.童声合唱《春水》
春天给孩子们带来了欢愉，孩子们又使春天显得更有生气。歌曲《春水》的歌词，以生动的语言，拟人的手法，描绘了春水潺潺，在田野上
奔流的情景。
3.歌曲《小鸟小鸟》
《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为
6/8拍，二段体结构
4.歌曲《春雨蒙蒙地下》
《春雨蒙蒙地下》是影片《绿色钱包》中的一首插曲。曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年
儿童的心田。这首歌以景抒情，情景交融，纯朴而富有诗意。歌曲为2/4
拍，宫、徵交替调式，一段体结构。
单元综合实践
作业建议
音乐知识：切分音
1.正常的强弱节奏：
2.改变了强弱关系，产生了切分音：
课题核心目标关注点
第一课；常规课常规养成学生的在音乐课中的行为习惯的恢复和养成。
第二课：《小鸟小鸟》、《致春天》。歌唱与欣赏
分析
用这一题材为主题编选了两个作品，以体现“音乐与自然”
的人文性，激发学生对生活的热爱。
第一单元(音乐)
第一单元
春意
第一课时：歌表演《小鸟小鸟》，欣赏《致春天》并与前一歌曲对比分析。签字：
在音乐中描绘春天自然界周而复始情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选
了两个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
教与学的活动：练声——
1、表演《小鸟小鸟》教学基本要求
1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。设问：
(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分?
3.学生自学第一乐段9小节曲调。提示：形式不拘，可以视唱；可以使用
口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学。
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是跳跃的演唱。
5.教师用钢琴伴奏，引导学生欢乐地唱好全曲曲调(教师的钢琴伴奏为学
生的伴奏作一示范)。
6.歌词比较简单，留给学生自己学唱。提示表现歌曲情绪的地方，处理好
歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。
9.小结：这是声乐表现“春天、春意”的一种形式。
2、聆听《致春天》教学基本要求
1.老师的话：歌曲《致春天》用器乐形式表现春天，器乐是如何表现春天
的呢?你听听这一段音乐描绘是什么?——听《致春天》主题。
2.师：教材中用一种形式记录了这段音乐。请用不同的颜色表现乐曲的不
同部分的情绪和相同部分的情绪。
3.重点聆听《致春天》第一部分(连续听两遍)。初听的要求：边听边看教
材中的图片，领悟音乐所描绘的春景？你能画出更好的图来表现吗?
4.听音乐用“∨”选择表格中合适的内容。
欣赏全曲(时间不够可省略)。
5.小结：
(1)简介（挪）格里格生平。
活动评价（过程评价）
第一单元
教与学的活动：
发声练习：
1、表演《春雨蒙蒙的下》教学基本要求
1.师：本课主题是春意，唱好了“春”，现在唱“雨”。《春雨蒙蒙的下》是由
著名词作家乔羽爷爷和曲作家吴大明合作的。听春雨下起来了?——聆听范唱。
2.欣赏分析：歌曲唱到哪一处用沙棰敲击比较合适？请选边节奏试一试。
3.师：请同学们再听范唱《春雨蒙蒙的下》，并边听边划2/4拍的指挥图式，
设问：是否听出有特殊的节奏型?用敲击感受切分音节奏。
5.注意：在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意
每句的弱起拍，节奏要唱准)。
6.请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。
7.二声部合唱是本歌的难点，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行
四度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。
(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声
部。
(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。(4)学生二声部曲调合唱。
(5)口风琴基础较好的班级，二声部各用一、二支口风琴辅之。
(6)班级基础较差的，可以降低难度。第一乐句单声部，第二、三乐句二声部。
8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，切分音的演唱，以轻柔的声音
唱出其春雨的飘落。
2、
2、聆听《春水》教学基本要求
1.老师的话：《春雨蒙蒙的下》以后，水涨起来了，接下来我们来欣赏一首
歌曲，它的名字就叫《春水》，它是一首童声合唱，是由词作家乔羽爷爷和著名小提琴家马思聪先生合作的。
2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的情景?
3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
4、选择合适的节奏乐器，按照标出的节奏为歌曲伴奏。也可以创编其他节奏试一试。
5、聆听全曲。。
6 .小结：这也是春天一景。
活动评价（过程评价）总结与作业布置下课
