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四年级信息技术课《用全拼输入法输入中文》

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1.师：同学们，计算机的 键盘上只有字母，没有中 文，它能输入我们中国的 文字吗？ 2.过渡：怎样才能输入中 文呢？这是今天我们要学 习的内容，想不想学？ 板书课题：全拼输入法 1.师启动金山文字，问： 标题栏是什么颜色？光标 是什么状态？ 师用鼠标在任务栏的空白 处单击一下，问：标题栏 是什么颜色？光标是什么 状态？ 2.我们在选择输入法时， 应该让金山文字窗口处于 活动状态下进行，也就是 说，选择输入法时，标题 栏是蓝色的，光标是闪动 的。 3. 师 演 示 选 择 全 拼 输 入 法。 在金山文字处于活动状态 下，将鼠标移到任务栏的 小键盘上，单击左键，选
2.师巡视检查。
与语文结合，提高
3.反馈：打错了拼音，怎
学生对新学习过的
么办？
生字的认识。
方法①：只打错最后一个
字母，用退格键。
方法②：如果整个拼音都
错了，则用 ESC 键。
4.做一做。输入第七册语
文书第 3 课的生字或者教
材 P4 的练习。
5.小结。
师：用全拼输入法输入单 思考、回答问题。
字，由于同码字很多，选
文件方法。
将旧知识迁移到本
2.金山文字的保存方法也
课的学习。
是一样的，请大家现在保
存文件。
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总结
1.这节课，你学到了什么 各抒已见，提学 培养学生养成总结 知识？还有什么疑问吗？ 习收获和疑难问 学习情况的习惯.
题。
教学流程图
提问引课
七、教学评价设计 八、帮助和总结
字花的时间太多，因而影
响了输入速度。如何减少
同码字，令到选字范围变 看书自学，并完 培养学生的自学能
小呢？你想到什么方法？ 成 P5 练一练
力。
（通过组词的方法）
请同学们看书 P4，继续自
学用全拼输入法输入词组
的方法。
1.师：以前在画图时，同 让一名学生演示
学们已经学过了保存文件 画图软件的保存
的方法。谁还记得？
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案例名称 《用全拼输入法输入中文》
科目
信息技术 教学对象 小学四年级 提供者
课时
1
一、教材内容分析
1、本课的主要内容及在本章中的地位 本节的主要内容，包括：输入法的选择、全拼输入法、智能 ABC 输入法、中英文 输入的切换方法、中英文标点符号的输入、文件的保存。其中，汉字输入的方法 和技能不仅是以前键盘指法学习的应用，更是以后写文章的基础。汉字输入包括： 单字的输入、词组的输入和中文标点的输入。单字输入因同码字多速度很慢，用 智能 ABC 输入法输入词组的方法能有效减少同码字，大大提高汉字输入速度。因 此，学会汉字输入的操作对以后使用计算机写文章有重要的作用。 2、教学重点、难点： 重点：用全拼输入法输入操作。 难点：正确选择输入法；中文标点的输入。
（2）学会自主发现、自主探索的学习方法。
三、学习者特征分析
学生通过第一册的学习，已经掌握了键盘指法、英文及其标点符号的输入和文件 的保存方法，此外还通过语文的学习，认识了常用的汉字与中文标点符号，为本 节课的学习提供了一定的基础知识准备。
四、教学策略选择与设计
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本节是是知识与操作紧密结合的学习，采用讲—演—练的方式进行教学，老师一 边讲解知识一边演示操作，接着学生模仿练习。通过大量的练习，巩固学生所学 的知识。
由于本课内容欠生动，学生的注意力也不能持久，容易分散，因此，在教学 中通过接龙游戏和成语大比拼等趣味性练习，调动学生的学习兴趣。
五、教学环境及资源准备
1、教学环境：多媒体网络教室 2、教学资源：⑴多媒体教学平台；配套光盘里的打字游戏；
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
导入
选择全拼输 入法
要求输入“天”和“简” 学生思考
两字后，回答两个问题： 小组讨论后回答
①输入完整个拼音后，找
培养学生思考问
不到拼音怎么办？
题、解决问题的能
②当前候选字没有我们要
力。
找的字，怎么办？
思考后回答问题
（可能性有二：要找的字
可能在后面；有可能打错
了拼音。如果是第一种情 做练习。
况，则按“=”键往后翻页
查找。）
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1.知识与技能 （1）学会中英，及各种汉字输入法切换的操作； （2）掌握用全拼输入法输入单字和词组的方法； （3）学会文件的打开、保存的操作； （4）掌握用智能 ABC 输入法输入词组的方法； （5）掌握中、英文标点符号的输入。 2.过程与方法 （1）通过演示和上机练习，使学生学会使用全拼输入法和智能 ABC 输入法输入中 文的操作； （2）通过比较，使学生认识并掌握中、英文标点的区别以及其对应关系。 3.情感态度与价值观 （1）培养学生不怕困难刻苦学习，刻苦训练的精神。
蓝色是表示目前是
活动状态，灰色是
非活动状态，在灰
学生质疑
色状态下选择输入
法是无效的。
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用全拼输入 法输入单字
用全拼输入 法输入词组 保存文件
择“中文（简体）—全拼”
4.谁还有疑问 P3， 边 看 书 边 输 入 培养学生的自学能
自学全拼输入法？
“天”、“简” 力。
听讲解，与老师 通过疑问，吸引学
互动
生的学习兴趣。
回答问题：蓝色、 学生在选择输入法
闪动。
时，经常由于第一
回 答 问 题 ：（ 灰 次按不到输入法而
色、消失）。
令金山文字窗口处
于非活动状态，而
学生又往往察觉不
到，从而影响后面
打开金山文字， 的学习。所以一开
选 择 全 拼 输 入 始就让学生明白：
法。

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四年级全一册信息技术教案- 2汉字的输入 ｜苏科版(2015)

四年级全一册信息技术教案- 2汉字的输入 ｜苏科版(2015)

《汉字的输入》教学设计教学目标1、学会用拼音输入汉字。

2、了解有关计算机处理汉字的知识。

教学重难点1、学会用拼音正确的输入文字2、学会中英文输入状态的切换。

教学准备计算机、课件教学过程：一、导入介绍输入法1、在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、五笔字型输入法。

在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有汉语拼音输入法中的“全拼输入法”和“智能ABC输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。

今天我们就来学习怎么使用“智能ABC输入法”2、板书课题《汉字的输入》二、新课（一）、选择“智能ABC输入法”1、单击任务栏右侧的En2、单击弹出菜单中的“智能ABC输入法版本４.0”出现：表示已选择了智能ABC拼音输入法。

3、讲解启动输入法的快捷方式。

4、输入单字（1）确认你的电脑上出现了后，你就可以输入汉字。

比如说，“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”，按空格键后，会出现字词选择框。

用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文本的插入点位置了。

（2）同学们如果输入汉语拼音“zhi”后，在字词选择框中并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，相机引导学生按键或键查找它。

告诉学生每按一次键，向后翻一页。

每按一次键，向前翻一页。

直到找到字为止。

（3）下面请女同学试着输入“我是孩子”，男同学试着输入“你是孩子”（学生练习，老师巡视并进行个别辅导。

）（4）现在老师有一个问题请同学们想一想，如果让你们在“是”后面打一个“女”字应该怎么输入呢？键盘上没有“ǖ”键呀！。

原来智能ABC输入法在输入时有这样的规定：①汉语拼音字母n，L跟ǖ相拼是，用V代替ǖ。

如：“女”即输入nv就可以了。

②汉语拼音字母j，p，x，y跟韵母ǖ相拼时，用u代替ǖ。

如：“句”即输入ju。

（5）巩固练习。

输入古诗《咏鹅》5、让孩子们指导输入法状态的转换。

为中文输入状态，为英文输入状态。

6、双字词和多字词的讲解，特别是隔音符号。

《输入文字》苏科版四年级小学信息技术PPT课件

《输入文字》苏科版四年级小学信息技术PPT课件


在“WPS文字”中输入以下词组
编织 崇高 绿色 创造 智慧 学习
标点符号的输入
中文状态
中文标点符号状态
输入标点符号时，首先要将 输入状态从英文标点符号切换 到中文标点符号状态。
英文状态 英文标点符号状态
用智能ABC输入法在“WPS文字”编辑区输入下列符号：
、，。“”''—— ......《》？！：~
（2）打开“输入文字学习任务？
T HANKS
文字的添加或删除
在编辑区内，将光标移 动到要添加或删除内容 的前面，就可以进行添 加或删除操作。
键盘上与添加 或删除操作有 关的键有：退 格键、删除键、 光标控制键等。
（1） 用智能ABC输入法在“WPS文字”编辑区中 输入以下文字，并保存为“凤仙花.WPS”。
凤仙花性喜阳光，怕湿，耐热不耐寒。凤仙花 适应性较强，移植易成活，生长迅速。
教学目标 1.知识与技能 （1）学会搜狗拼音输入法的使用，能够利用输入法正确输入字符。 （2）学会在文档中进行文字的添加和删除。 2.过程与方法 借助学件和自身的实践尝试，掌握中文字符输入的一般规律。 3.情感态度与价值观 感受假设猜想和实践验证的乐趣，提升对信息技术的兴趣。 4.行为与创新 建立在学习中利用实践验证假设学习新知的意识。
词组的输入
用智能ABC输入法输入词组时，依次输入每一个字的汉语拼音， 输入完毕后按空格键，从“字词选择框”中选择所需的词组。
汉语拼音字母n、l跟‘ü’相拼时，用‘v’代替‘ü’。
词组的输入
（1）输入“桑蚕”两个字的 拼音字母“sangcan”，按空 格键，出现词组“桑蚕”。
（2）按空格键，词组“桑蚕” 就出现在编辑区中。
课时安排 安排1课时。
人教版(三起)(2001)信息技术四年级《输入中文》课堂练习及课文知识点

人教版(三起)(2001)信息技术四年级《输入中文》课堂练习及课文知识点

人教版（三起）（2001）小学信息技术四年级上册《输入中文》课堂练习及课文知识点课堂练习一、填空题1 .在中文输入法中，我们通常使用键来进行中英文切换。

2 .使用拼音输入法输入“学校”时，应输入拼音。

3 .在电脑中，输入标点符号通常需要使用键。

二、选择题1.以下哪种输入法不是常见的中文输入法？OA.五笔输入法B.拼音输入法C.英文输入法D.手写输入法2 .在拼音输入法中，要输入“你好”这个词语，应该按哪些键？OA. nihaoB. nihaoC. ni_haoD. ni+hao3 .当我们使用拼音输入法输入“中国”时，出现多个选项，我们应该如何选择？OA.隙便选一个B.根据输入法提示选择C.根据词语的意义选择D.只选择第一个三、判断题1 .在中文输入法中，我们不需要设置输入法就可以宜接输入中文。

（）2 .使用拼音输入法时，只需要输入每个汉字的拼音首字母就可以输入完整的词语。

（）3 .在电脑中，标点符号和英文字母使用相同的按键。

（）四、简答题1 .请简述在中文输入法中，如何进行中英文切换。

2 .在使用拼音输入法时，如果输入的拼音没有出现你想要的词语，你应该怎么做？参考答案填空题1. CtH+空格或Shift2. ×ue×iao3. Shift或特殊符号面板选择题1. C2. A3. C判断题1. ×2. ×3. X简答题1 .在中文输入法中，中英文切换通常可以通过按下Ctrl+空格键或Shift键实现。

不同的输入法可能会有不同的快捷键设置，可以在输入法的设置或帮助文档中查看具体的切换方法。

2 .如果在使用拼音输入法时，输入的拼音没有出现你想要的词语，你可以尝试以下几种方法：首先，检查你的拼音输入是否正确；其次，尝试输入更完整的拼音：再次，可以尝试使用拼音的模糊输入功能:最后，如果以上方法都不奏效，可以考虑更换其他的输入法或者手动输入该词语。

《输入中文》课文的知识点归纳一、键盘与输入法基础1 .键盘布局与功能：了解键盘的基本分区，如字母区、数字区、功能键区等，以及各个键的功能。

四年级信息技术上册《手脑并用—中文输入》教案分析

四年级信息技术上册《手脑并用—中文输入》教案分析

四年级信息技术上册《手脑并用—中文输入》教案分析教学内容：利用金山打字通XX软件中的诗词练习，练习用全拼的方法输入汉字。

教学目的：1、使同学们在学会英文输入的基础上进一步学会汉字输入。

2、使同学们学会输入法的选择。

（在金山打字通XX软件中）3、使同学们通过中文输入练习，早日练成打字高手。

教学重点：功能设置教学时间：一课时教学过程：第一课时一、复习旧知：启动金山打字通XX软件，输入下列文字。

Ihaveabeautifulpencil-box.Itisred.Therearesevencats onit.Somearecatchingmice.Look!Thatsmallcatisdrawing anapple.Ilikethispencil-boxverymuch.二、教授新课：、导入：以上我们学习了英文输入，今天我们再来学习中文的输入。

与练习“英文打字”一样，在开始中文输入以前，我们同样需要对具体的方案进行选择。

2、新课：.设置练习方案第一步:启动金山打字通XX后,单击“设置”按钮，打开如图所示“功能设置”对话框。

第二步：单击“练习”选项卡，在“选择课程”下拉列表中，选择“诗词”，如图所示第三步：单击“确定”按钮。

选择“诗词”选择输入法（二）.选择“全拼输入法”第一步：单击“中文打字”菜单，打开它的下拉菜单。

第二步：选择菜单中的“拼音打字”选项。

第三步:单击“设置”按钮,在打开的对话框中，在“选择拼音输入法”下拉列表中选择“全拼输入法”，如图所示。

第四步：单击“确定”按钮。

（三）.中文输入练习如图所示，根据“题目区”中的内容在“打字区”中输入相应的内容。

例如：“如”字的输入：（1）、在键盘上输入“如”字的全拼字母“ru”.（2）、在弹出的同音字列表中，选择所需汉字（方法上输入该字前面点序号，本例是“1”），如图所示。

同理，输入其它汉字。

一行结束后，按回车键换行。

练习结束后，弹出对话框，根据需要进行选择。