二年级数学集体备课

《6的乘法口诀》教案

（2015-2016）学年度第二学期

李光呈

教学内容：教材60页的例6.

教学目标:

一、知识与技能：

1经历归纳6的乘法口诀的过程体验6的乘法口诀的来源，初步掌握

6的乘法口诀．

2.能正确熟练地运用口诀计算两个数相乘的积。

二、过程与方法：

通过观察、讨论、小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能

进行简单的计算。

三、情感态度与价值观

．初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣．

教学重点 ：在理解的基础上熟记乘法口诀．

教学难点： 用6的乘法口诀正确求积．

教学过程：

一复习导入

1．复习1～5的乘法口诀，同桌同学互相提问回答1～5的乘法口诀．

2．看卡片口算，直接说得数

2×5＝ 2×2＝ 5×1＝ 3×4＝

1×5＝ 5×3＝ 2×4＝ 5×4＝ 二 创设情景 探究新知

1.教师谈话：同学们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀了？引入新课，板书课题：6的乘法口诀．

问：在没有学习6的乘法口诀之前，请大家先猜测一下，你觉得老师要几的乘法口诀？你想知道更多的乘法口诀吗？

2．出示P60准备题

（1）教师提出明确的要求：每次加6，把得数填在空格里

（2）问：每次加6，也就是后一格比前一格多1个6，第一个格是1个6，后面格子应分别是几个6相加呢？

（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个6，并板书：1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6．

3．探究发现

（1）学习口诀： “一六得六”（以教师指导为主）

教师出示一条由三角形组成小鱼的图（课件出示），问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：这是一条小鱼，每条小鱼由六个三角形组成。）

教师进一步引导学生说出：1一条小鱼有六个三角形，也就是1个6，可以列一个乘法算式表示：6×1＝6，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一六得六．

教师板书： 6×1＝6 一六得六

（2）学习口诀： “二六十二”（以教师指导为主）

教师再出示一条小鱼，问：现在有几条小鱼，是几个几？（现在有2条小鱼，是2个6．）

问：2个6是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀．（教师板书： 6×2＝12 二六十二）

（3）学习口诀：“三六十八”“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”（学生自主探索）

第三、四、五、六句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书．

教师再依次出示四条小鱼的实物图，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀．

教师板书四个算式和四句乘法口诀．

（4）问：看一看这六个算式和六句乘法口诀，它们有什么特点？

（6的乘法口诀共有6句．每句口诀的前半句都表示几个6，后半句都表示得数． 相邻两句口诀的得数间相差6．）

4．熟记口诀：

（1）教师给出一定得时间，要求学生们在此时间范围内熟读口诀，自己试背口诀．

（2）指名背，两人互相背．

（3）开火车（找出一组学生，顺次回答问题），师生对口令（师问生答或生问师答），没回答问题的学生击掌判断正误（回答正确，击掌；回答错误，立即举手纠正．）．

三：学以致用 巩固练习

比一比，试一试，看谁算的快

（1）只蚂蚁1张嘴，2只眼睛6条腿；

（2）只蚂蚁2张嘴，4只眼睛12条腿；

（3）只蚂蚁3张嘴，6只眼睛18条腿； （4）只蚂蚁 张嘴， 只眼睛 条腿；

(5)只蚂蚁 张嘴， 只眼睛 条腿；

(6)只蚂蚁 张嘴， 只眼睛 条腿。

四、梳理知识，总结升华

谈话：这节课你有什么收获？

师：通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？（是几的乘法口诀，就有几句；比如说：2的乘法口诀就有两句，3的乘法口诀就有三句，依此类推，一直到9的乘法口诀，肯定就有九句．是几的乘法口诀，每相邻的两句乘法口诀的积就相差几．）

。

课堂检测A

1.写出6的乘法口诀

2、王老师和5个同学做红花,每人做4朵,一共做了多少朵?

课堂检测B

1一句口诀写两个乘法算式

五六三十 （ ） ( ) 四六二十四 （ ） （ ）

小刚家有两盆月季花，一盆开了6朵，另一盆开了3朵，一共开了多少朵

1、填一填（补充口诀）

一 六得（ ） 三六（ ） 四（ ）二十四 六六（ ）

（ ）三十 （ ）十二 四五（ ） （ ）十八

2、利用乘法口诀进行计算

3×6 = 6×6 = 5×6 =

6×2 = 4×6 = 5×4 =

3、看图写乘法算式说口诀

拓展与探究 1、摆一摆，填一填

摆1个六边形用（ ）根小棒， 摆2个六边形用（ ）根小棒，

摆4个六边形用（ ）根小棒，摆5个六边形用（ ）根小棒。

2、我会思考

（ ）×6 =（ ） （ ）×6=（ ）

（ ）×（ ）= 6 （ ）×（ ）= 12

六、学习与激励

《学习歌谣》

:知识改变命运, 学习成就未来; 智慧在于勤奋, 聪明在于积累。”

能看出这四句话(字数)的特点吗?乘法口诀帮助我们快速准确计算。

7的乘法口诀>7的乘法口诀

提交时间：2015-12-10

学段: 小学学科: 数学教材版本: 人教版年级/册: 二年级上目录: 7的乘法口诀本次研修的重难点题目(知识点): ]：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法；[教学难点]：让学生理解7的乘法口诀的形成过程，熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

课例说明

新媒体新技术应用说明

关键环节和突出事件

其他

《6的乘法口诀》教学设计

（2015-2016）学年度第二学期

二年级数学教研组

教学内容：

二年级上册《6的乘法口诀》，见教材 61页例7、做一做和练习十三的1、2、6题。

教材分析：

《6的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第四单元的内容。表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学了“2—5的乘法口诀”以后。由于学生已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。 教学三维目标：

一、知识与能力;

1.经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。

2.能正确的运用乘法口诀计算两个数相乘的积。

二、过程与方法：

提高学生观察、讨论，小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算。

三、情感态度与价值观：

通过学生的学习好的，培养学生的推理能力和思维的敏捷性。

教学重点： 初步掌握6的乘法口诀，能正确用6 的乘法口诀计算两个数相差的积。

突破方法：通过指导、合作探讨突破重点。

教学难点：能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

突破方法： 通过自主探究，交流突破难点。

课前准备：

1.写有题的苹果卡片。

2.教案中的表格，学生每人一份。

3.多媒体课件。

4.小棒40根。

教学过程：

教学环节 教师导学 学生探究 设计意图 一、准备

练习 1大家齐背诵1-5的乘法口诀。

2师生对口令。

3写出乘法算式。

5个3 是多少？4乘5是多少？ 背诵口诀，

把口诀还是说完整。

学生独立完成。 巩固前面所学的知识。

二、

教

学

互

动 1．呈现情境。

谈话：今天我们要到儿童乐园里去玩一玩。（课件呈现儿童乐园的场景并定格在木马转盘上）

2．提出问题。

（1）木马转盘一次可以坐几个人？

（2）哪6位同学愿意在一起骑木马？让学生自由结合，组建6人小组。

（3）一次可以坐6人，2次可以坐几个6人，共是多少人？

让2个小组的学生走到教室前面来，再让6人到前面来。大家看一看。

（4）3次可以坐几个6，是多少学生观察图，小组交流发现，

学生交流汇报。

同桌互相说一说。

学生汇报，师板书。

板书：

1×6=6 6×1=6

2×6=12 6×2=12

3×6=18 6×3=18

4×6=24 6×4=24

5×6=30 6×5=30

6×6=36

板书：

一六得六

二六十二

三六十八

四六二十四

五六三十 创设骑木马的情境，让学生自由组建6人小组，为学生结合实际计算几个6是多少提供了很好的素材，调动了学生的数学活动经验，激发了学生解决实际问题的愿望。同时也便于学生体验数学的现实意义。 人？

那么4次、5次、6次呢？不要再走到前面来，设想一下，各有多少人？完成下表。

自己尝试。

3.交流探讨。

小组内交流：自己是怎样想的？怎样算的？

班内汇报：各组是怎样解决这些问题的？

结合学生的汇报，组织探讨：

（1）表格中填出的数各表示什么意思？（板书：1个6相加、2个6相加……6个6相加）

（2）你能列出乘法算式吗？积是多少？怎样知道的？让每个学生都写出6个乘法算式，写好后相互检查。 坐人数 1 2 3 4 5 6

人数 6 六六三十六

引导学生记忆口诀。

用口诀，解决简单的问题。

通过让学生自主尝试，积极寻求解决问题的策略，并进行充分的探讨交流，帮助学生积累丰富的感性认识，为编6的乘法口诀作了充分准备。

充分发挥学生的自主性，引导学