给图画上颜

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兴义市部分学科优质课评选
《给图画上颜色》教学设计

教材说明:
本课是《信息技术》(贵州科技出版社出版)小学四年级第三单元第六课,
课本 p21-p22 内容。
教学时间:9月28日上午8:00——8:40
执 教:潘金华
班 级:四(3)班
教学目标:
1、知识目标:熟练使用“用颜色填充”工具,了解其它工具给图画添加颜色
的方法
2、能力目标:培养学生创新能力,提高审美能力、观察能力、想象能力及
信息处理能力。
教学重点
使用“用颜色填充”工具为图画添加颜色。
教学难点
对没有完全封闭的区域进行颜色填充的方法。
硬件环境
多媒体网络教室、大屏幕、投影仪等。
教学准备
演示课件、供学生练习时未上色的图画。
教学过程
一、创设情境,激趣导入
师:(播放《热带鱼》的视频)你们看到了什么?
生:(高兴)鱼、热带鱼。
[教师出示两张热带鱼的对比图片,一张涂有颜色,一张没有涂颜色。
师:你喜欢哪幅图片?
生:有颜色的那幅。
师:是呀,爱美之心,人皆有之。你想不想把哪幅没涂颜色的热带鱼也打扮
得漂漂亮亮?
生:想。
师:今天我们就来一起学习给图画填充颜色,把热带鱼打扮得漂漂亮亮的。
板书:第6课 给图画加上颜色
[引入孩子们喜欢的热带鱼视频参与到教学活动中来,调动学生的积极性,
激发学生学习的兴趣,提出了疑问,如何填充颜色呢?自然导入新课的学习。]
二、任务驱动,自主探究
1、学习用颜色填充工具的使用方法
师:如何才能给热带鱼穿上漂亮的衣服,你有什么好的办法?大家猜猜在画
图程序中我们用哪个工具填充颜色?
(生马上利用以前所学的方法寻找起来)
生:老师,我找到了,第二竖列的第二个工具按钮就是用颜色填充工具。
师:有哪位同学能说说用颜色填充工具长得什么样?
(学生回答)
师:说得好,用颜色填充工具就像一个颜料桶,里面装满了美丽的色彩,选
中它鼠标就会变成它的模样,在颜料盒中,想选哪种颜色,就点击哪种颜色。对
准要涂色的位置,单击一下,颜料盒中的亮丽色彩就呈现在所填充的部位。请同
学们打开书21页,自学使用所选颜色填充的方法。
[学生自学]
师:有哪位同学愿意上前来演示?
(优生示范)
师:看完这名同学的演示,你学会了吗?
生:会。
师:请你把热带鱼也填充上漂亮的颜色。
(学生自由练习)
师:在刚才的操作过程中,你还有什么新发现?
生:我们要给哪个部位填充颜色,用颜色填充工具的小尖必须对准哪个部位。
生:若用前景色填充,则用鼠标左键单击填充区域;若用背景色填充,则用
鼠标右键单击填充区域
师:你们真是细心观察的孩子。
[本环节主要采用优生示范,学生自主尝试练习,充分调动学生的主观能动
性,教师只是引导者,参与者,指导者。]
2、设置关卡,强化学习,放大镜的使用
(学生自由操作)
生:老师,当我们给热带鱼涂颜色时,旁边一块也变成一样的颜色了。
师:为什么会这样呢?大家用眼睛细心地观察一下,热带鱼身体上两块图形
有什么问题?
生:„„
师:我们现实生活中,对于看不清的、细小的物体,我们借助于什么工具观
察?
生:放大镜。
师:对,在图画软件中也给我们提供了放大镜工具,它在我们工具箱的哪个
位置?
生:第二竖列的第三个按钮。
(生尝试练习)
生:老师,我知道了,两块图之间的有个小缺口。
师:你真是个认真观察的孩子。热带鱼的身体下面有个小缺口,说明这个图
形不是封闭图形,而用颜色填充工具只能给封闭图形填充颜色。面对这个不封闭
图形,我们该怎么办呢?
生:变不封闭图形为封闭图形。
师:真是个肯动脑筋的孩子。那么我们如何把不封闭图形变为封闭图形呢?
生:用铅笔把那个小缺口补住。
师:你的方法真是太棒了。在封这个小缺口之前,老师想提醒大家注意的是
请把你刚才的错误操作清除掉,也就是整个画面的绿色。
生:编辑——撤消。
(学生自主尝试操作)
生:我做成了。
生:我的为什么还不行?
师:为什么同样用铅笔工具把小缺口封住,有的同学能把椭圆形填充成绿
色,而有的同学却不行?
生:铅笔的颜色不对,我们应该选择与边框线相同的颜色。
师:你真聪明。椭圆的边框线是黑颜色,我们铅笔也应该选黑颜色,才算把
这个椭圆形封闭。
(学生自由练习)
[教师设置悬念,培养学生的观察力,独立尝试的能力,自主探索的习惯,
让学生自己发现问题,想办法解决问题]
[教师放手让学生独立尝试,让他们享受探索成功的喜悦,增强他们独立探
索的意识。]
[在本环节中,以任务为驱动,以学生的探究为主体,根据教学要求设计了3
个经过学生思考或操作才能完成的任务:1、如何给图画填充颜色?2、如何变
不封闭图形为封闭图形?3、对于细小部分,如何填充颜色?让学生自己去思考
解决,在完成任务的过程中,学生变被动为主动,以知识灌输的对象转变为信息
加工的主体,改变了传统教学中教师演示操作,学生被动接受的模式。]
三、综合训练,拓展思维
师:老师这里画了一幅公园美景。但美中不足的是,它还没涂色呢?
(学生打开对应作品)
师:美景里设置了许多陷阱,大家一定要小心。大家如果有什么好的想法和
创意,可以表达出来,使这幅作品更完善。
(学生自主完成创作)
四、交流分享,作品展示
1、师:老师看到同学们设计的都很美,下面是交流分享时间。我们每行4
个同学结为一组,在进行交流分享的时候,你需要回答以下这些问题:(生读)
交流分享:谁的作品最优秀?为什么?你对这幅作品还有什么好的意见和
建议?
[设计意图:实效性地创设小组交流的时空,使学生有取长补短、学习他人、
认识自我的机会。]
2、作品展示
展示优秀作品(色彩搭配合理,有创意等)
学生自评、互评、教师点拨。
[设计意图:培养学生展示欲和表现欲,让他们从不同程度上看到自己在参
与学习后取得的进步和成绩,享受成功的快乐,从而更激发学生的学习兴趣和探
究精神。]