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苏教版语文一年级下册第三单元第7课《骑牛比赛》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共9题；共56分)1. （10分）给下列多音字组词。
落：luò_______lào_______là _______着：zhe _______ zhuó _______zháo _______更：gēng _______gèng _______为：wéi _______wèi _______2. （7分）看拼音,写词语。
tè biégāo xìng guān kàn jǐcì____________________________liǎng wèi jìyìyíshù_____________________3. （5分）照样子，组成字。
牛又女自土云见且寺心也力（观）_______ _______ _______ _______ _______4. （5分）写出近义词。
奉献—_______ 肥美—_______形态各异—_______飘零—_______茁壮—_______5. （6分）我会选，我会填。
上下上千次技艺大发一位一束公牛野性_______，疯狂地_______蹦跳，而骑手_______高超，_______骑手牢牢地骑在牛背上，小姑娘给他献上_______鲜花。
骑手告诉小姑娘，他没从牛背上摔下来，是因为他曾经从牛背上摔下来_______。
6. （12分）写出有下面组成部分的字再组词。
宀_______ _______ _______ _______；⻊_______ _______ _______ _______；灬_______ _______ _______ _______。
设计时间教学内容第（七）单元第（）课第（1）课时上课时间设计人实施人课题练习七课型新授课教学方法合作探究的教学方式教学用具教学挂图、成语卡片、水彩笔教学目标知识与技能1、学习字词句。
通过看文字画了解象形字的特点，最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。
2、熟记成语，朗读诗歌。
过程与方法结合图片,联系生活实际,了解象形字的特点.情感态度价值观感受字义组合与事物之间的天然联系教学重点巩固所学的生字，并能用生字说话。
教学难点巩固所学的生字，并能用生字说话。
教学过程教师活动二度备课一、教学第一题1、（出示文字画）2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？3、对，所以这些字都是古代人写的象形字。
4、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。
能把这些象形字相应的汉字写出来吗？5、评比，谁写得又正确又美观？6、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。
四人相互商量。
7、评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。
不光要画得好，还要说得好。
学生在下面说，其余三人出谋划策。
8、指名上来说，评选最佳解说员。
二、教学第二题1、（出示挂图）你从图上看到了什么？（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？（2）为什么在窗户上钉栅栏呢？（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。
2、自读成语，读准字音。
3、说说你对这些成语的意思的理解。
4、齐读成语。
5、（出示图）图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？6、读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？7、生互相交流。
8、指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。
10、指导背诵。
三. 作业写出反义词。
早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）粗——（）人无（）虑，必有（）忧高兴——（）板书设计人无远虑必有近忧有备无患防患未然设计时间教学内容第（七）单元第（）课第（2）课时上课时间设计人实施人课题练习七课型综合课教学方法指导、实践教学用具挂图教学目标知识与技能1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。
一年级新苏教版下册语文《练习七》教学设计板书设计教案
新苏教版一年级下册语文《练习七》教学设计板书设计教案练习教学目标：学用字词句。
朗读背诵成语和诗歌。
按先里头后封口的笔顺规则，照样子练习写字。
仔细观察图画，展开想象，练习对话。
教学重难点：巩固所学的生字，并能用生字说话。
口语交际训练。
教学准备：教学挂图教学时间：课时。
教学过程：第一课时一教学第一题：(出示儿歌)跟着老师一起朗读。
自由朗读，把不认识的字圈出来。
比一比，谁读的响亮又大方。
你在家还做了哪些甜蜜蜜的事儿呢?(看图说话)第一，第二，第三，第四二教学第二题：写字(出示挂图)图上看到了什么笔画(横撇)?横撇有什么特点?它是由几笔写成的呢?认真书写。
评比大部分同学都能按照要求写的十分工整，有的还写出了汉字的笔锋。
小部分同学的字有待加强，注意横撇的转折处，是尖头，而不是圆头。
