【教育资料】人教版七年级历史上册第8课百家争鸣 学案(无答案)学习精品

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第8课 百家争鸣 学案
学习目标
1、知识与能力
了解老子及其思想主张、孔子和儒家学说；知道诸子百家的代表人物和思想。理解百家
争鸣产生的原因和历史影响。
2、过程与方法
通过春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史的联系，初步形成历史的整体观。通过
阅读课文编制表格，增强阅读能力，学习制表的基本方法。通过角色扮演、辩论等形式，激
发情感，深化知识。
3、情感态度价值观
学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。通过对儒、道、法代表
人物思想的理解，树立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于独立思考、敢于表
达思想、尊重别人意见的个人素质和勇于创造的探索精神和勇气。
学习重难点
重点：孔子和儒家学说；诸子百家的思想观点。
难点：认识百家争鸣对后世的影响。
学习过程
自主先学
一、老子
学派：老子是春秋后期的楚国人，________学派的创始人。
思想主张：万物运行有其自然的法则，人们应________；世间的事物都有其对立面，对
立的双方是可以________的。老子在政治上主张“________”。他的学说集中在《________》
一书，这部书成为道家的经典。
二、孔子和儒家学说
孔子：春秋后期________人，大思想家、大教育家。
政治方面：核心思想是“________”，提出“仁者爱人”，将“仁”作为处理人与人关系
的最高行为准则和道德规范；推崇西周的制度，主张________，要求统治者爱惜民力，体察
民意。
教育方面：创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“________”，促进了教
育在民间的发展。在教学中，注重________教育和________教育，提出了一系列教学原则和
方法。
影响：孔子是________学派的创始人，他的思想后来由弟子整理成《________》一书。
孔子的学说和提出的一些道德规范，对中国古代文化和中国社会的发展有非常重要的影响。
三、百家争鸣
背景：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐渐确立。此时的学术思想
领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“________”。
代表思想家

思想家 地位 思想主张

墨子 墨家的 主张“________”“________”，要求
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创始人 人民互爱互利；提出要选贤能的人
治理国家；提倡节俭

孟子 儒家的 代表 主张实行“________”；“民为贵，社稷次之，君为轻”；反对一切
________的战争

荀子
主张实行“________”，明确尊卑等
级

庄子 道家的 代表 强调治国要________和民心，认为人生应追求精神自由，要保持独立
的人格

韩非
法家的 集大成者 强调________治国，树立君主的权
威，建立________专制统治
意义：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次________发展的高
峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
基础过关
1．中国古代有一个著名的“塞翁失马”的故事，说明了人的祸福可以相互转化，这个
故事体现了古代哪一位思想家的思想()
A．老子 B．庄子
C．孔子 D．韩非子
2．“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。”“无为而
治”反映了哪一学派的思想主张()
A．墨家 B．道家
C．法家 D．儒家
3．古人云：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”这说明“官风”“官德”
对“民风”“民德”起着重要的教化和示范作用。春秋时期倡导“为政以德”“以礼治国”
的思想家是()
A．孔子 B．老子
C．庄子 D．韩非
4．当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。孔子的
下列观点中，最能体现这一精神的是()
A．因材施教 B．温故知新
C．有教无类 D．仁者爱人
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5．1988年，诺贝尔奖获得者汉内斯·阿尔文曾说：“如果人类要在21世纪生存下去，
必须回到2500多年前，去汲取孔子的智慧。”文中的“孔子的智慧”能在下列哪一著作中
得到体现()
A．《尚书》 B．《论语》
C．《道德经》 D．《左传》
6．墨子思想折射出中国传统道德文化中崇尚和平、追求和谐的积极力量，在当前社会
具有很深的现实意义。战国时期，墨子提出的思想主张是()
A．“为政以德” B．“兼爱”“非攻”
C．“无为而治” D．“改革”“法治”
7．近年来中央和地方各级人民政府倡导“厉行节约，反对浪费，坚持过紧日子”。战
国时期，下列哪一人物曾经批判贵族的奢侈生活，提倡节俭()
A．墨子 B．荀子
C．孟子 D．庄子
8．在校园文化节的主题演讲会上，小刚同学引用了中国古代思想家的一句名言“富贵
不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”这位思想家是()
A．老子 B．庄子
C．墨子 D．孟子
9．“他以孔子的继承人自居，从知识论的立场上批判地总结和吸收了诸子百家的理论主
张，主张明确尊卑，以维护社会秩序。”上文中的“他”是()
A．老子 B．孔子
C．孟子 D．荀子
10．“百家争鸣”时期是中国历史上思想文化空前繁荣的时代，思想领域出现了异常活
跃的局面。其中强调用“法令、权术和威势”加强统治的学派是()
A．儒家 B．道家
C．法家 D．墨家
能力提升
11．儒家学说是我国封建社会的正统思想，对后期影响极大，春秋战国时期儒家学派的
主要代表包括()
①孔子 ②孟子
③墨子 ④荀子
A．①②③④ B．①②④
C．①②③ D．①③④
12．某校七年级学生在学习了本课后，结合课文内容和生活实际，围绕着如何遏制校园
内“损害公物”行为进行分组讨论，产生了若干观点。这些观点虽然都有一定的道理，但其
中哪个组的观点更为合理()

A．儒家组：损害公物属于道德方面的问题，可以通过说服教育解决
B．法家组：损害公物属于违法行为，应依照法律条款惩处
C．道家组：损害公物属于无意识行为，可以让学生闭门修炼自行解决
D．墨家组：损害公物属于奢侈浪费行为，要提倡节俭
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13．阅读下列材料，回答问题。

材料一：他……30岁左右便收徒讲学，前后从事教育四十多年。相传他有弟子3000人，
其中出名的有72人。他提倡“道之以德，齐之以礼”，主张“为政以德”。他有关教育思
想和教育方法的许多言论，成为后世传颂的格言。

材料二：他生活在战国末期，是荀子的学生。他强调“法治”，并提出“事在四方，要
在中央；圣人执要，四方来效”的理论。

(1)材料一中的“他”指的是谁？他生活在哪一时期？他在教育上有什么突出贡献？
(2)材料二中的“他”指的是谁？他是哪一学派的代表人物？
(3)在治理国家的问题上，材料一中的人物与材料二中的人物有何不同？请你联系实际，
谈谈你对治国问题的认识。

14．某校七年级学生开展题为“先秦诸子百家”的探究活动，请你也参与其中。
图说历史

墨子 孟子 庄子 韩非子
(1)图中以这几个人物为代表的诸子百家在中国古代思想界掀起了一次解放风潮，它是
什么？这一局面的出现有什么影响？
理解学习
(2)历史活动课上，四位同学在表演“诸子百家”论治国的短剧时，说了下列台词，请
在括号内写出这四句台词的代表人物。
A．“民贵君轻，仁政于民”( )
B．“无为而治，顺应自然”( )
C．“爱人如己，崇尚和平”( )
D．“以法治国，中央集权”( )
学以致用
(3)在你所在的班上，有同学乱丢垃圾，造成班级卫生状况糟糕。面对这种情况，你会
运用“诸子百家”中哪家学派的思想来教育他，帮助他改掉乱扔垃圾的坏习惯？请说说你的
具体做法。
直击中考

15．(资阳中考)他是道家学派的创始人，善于从正反两方面思考问题，曾说“我那坚硬
的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头还在！”属于他思想的是()
A．仁政 B．无为
C．兼爱 D．法治

16．(泰安中考)春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士农工商各个阶层，这说明()
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A．动摇了周王朝的统治基础
B．瓦解了西周的分封制
C．打破了贵族垄断教育的特权
D．适应了诸侯争霸战争的需要