巧学妙记英语单词

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巧学妙记英语单词
关键词:单词记忆,音、形、意,方法和技巧
英语单词的记忆对一个英语初学者来说,是至关重要的。词汇是构建英语知
识大厦的基石。因而,巧学妙记英语单词,是衡量学生能否快速突破英语语音关,
进入最佳学习状态的关键所在。不少学生对英语单词的学习,总感到记得快,忘
得也快,不注意熟练巩固并加以应用,导致词汇匮乏,逐渐失去学习信心,成了
地地道道的“学困生”。英语单词的学习,要从音、形、意上下功夫,一首口诀
就可道出其中端倪:记单词要五到,眼、耳、嘴、手、脑齐开炮,读写背默各几
遍,印象清晰记得牢。
单纯的语音教学,不但激不起学生学习英语的兴趣,而且枯燥的发音还会让

学生学得索然寡味。如何才能提高学生的学习热情呢? 笔者试用一种吟诗的方
法,让学生记忆五个元音字母在重读开音节和重读闭音节中的发音。如:A a /
ei// æ/,E e /i://e/,Ii/ai/ /i/,O o/əu//ɔ| ,U u/ju://u:/ /ʌ /。在
课堂上教,让学生记,cat,cat,catch that fat rat; Mike likes to wr
ite by the nine bright light at night;night bright sight light
right fight might tight通过格式化吟唱,琅琅上口而富有情趣。
课后常常可以听到学生边走边吟,很快就会念的滚瓜烂熟了。在学生
有了这样的基础后,把初一上册符合读音规则的单词全部印出来发给学生,
要学生根据读音规则试读,对读得好,正确率高的学生给予表扬。并让他
们向其他同学谈自己是如何读出来的体会,然后全班给予热烈鼓掌。通过
开展“赛一赛,比一比”活动,看谁在同一时间读出和读对的单词最多,
当场公布冠军,亚军,季军排名顺序。接着开展小组竞赛,每组发一张印
有50个词左右符合读音规律的单词,用5分钟左右的时间准备,然后全班
分成若干个小组参加比赛,每组派一个代表,依次读这50个单词,读错可
以由其他组员纠正,且只能纠正一次,纠正无错误不扣分,不能纠正每个
单词扣1分,失分最少的组定为优胜组。这样反复练习几次,95%以上的学
生对元音字母在重读开音节和重读闭音节中的读音掌握的都不错。
在教完了元音字母在单词中的发音,然后教元音字母+r的发音规则,a
r读/a:/,如;car far bar hard card;er,ir,ur读/ə/ her thirsty burst,or
也读/ə/ inventor。当学生会读了,再用同样的方法对含有这些组合的单词进行
集中操练,这样学生对这些符合规则的单词就能读得出,写得出。至于那些辅音
字母和“-r音节”在非重读音节中的发音,就让学生独立自主去找规律(利用
好辅音与汉语拼音有相似之处的特征)father driver later。在出现几个单词
后,由学生得出/ə/是个非重读音节。元音字母和-r在非重读音节中读/ə/,
元音字母还有读/i/的字母。Hurry easy busy snowy等,一次又一次的集中记
忆,有了印象后,在每课每单元的单词教学中,循环往复不断强化,学生记忆单
词就变得easy了。轻松愉快的学习,使学生拿到一把开启英语大门的金钥匙,
培养了继续学习英语的能力,使学生树立了学英语的信心,为今后的英语学习奠
定了良好的基础。
学习英语就要提高效率,教师要教会学生用智慧学,用心学,动脑学而不是
一味的机械记忆,单纯模仿和反应。例如:Shmily=See how much I love you.
DIY=Do it yourself. 看到,听到,说到cow就可想到sheep,goat,cat,horse,
pig,dog等这些动物,还要想到milk,sugar,coffee,water,cup,drink,beef,mu
tton,pork..展开横向思维,学生一旦养成这种纵横联系的习惯,就会受益无穷。
其次,充分发挥汉语对英语的正迁移作用。比如汉字的偏旁部首,对英语知识同
样有很好的借鉴作用,把一些词的形和音做类似的分析,分类和整合,从规律上
掌握,从而提高学习效率。例如下面这组词,都有-ake,前面加一个字母构成。
如cake-make-shake-bake-take-lake-snake-wake等都属于这一类。这样一归
类,形和音的学习,大为简化,而且还可以通过联想和想象加工,使这些词之间
产生情节性和情境性联系,把名词从意义上串成串。例如boy,toy,joy这三个词,
可用句子The boy bought a lovely toy with a great joy. 从而达到既好记
又好用,适当的创设情景,点染了一种语言的内涵和艺术。
俗话说文不离句,句不离词,充分说明单词是构成语言的基本要素。
首先,掌握好单词对每一个学生是不折不扣的基本要求。不掌握单词、词组,
学习英语就变成“无米之炊”。熟记课文中的例句,并对词组、句式反复练习,
举一反三。尤其在教课文句型时,以会读、会背、会写、会用的“四会”目标将
一个单元的单词再集中学习一遍,按词性归类复习,集中识词有利于学生借助记
忆的规律,把机械识记变成科学识记,好记好学,极大地激发了学生学习英语的
积极性。
其次,学会比较鉴别词性,识别其特点掌握内在规律达到多记单词。顾名思
义记住词根,词缀及拓展,展开串联记忆,让词汇形象生动。
例如 n+y-adj,adj+ly-adv,adj+ness-n; ease,easy,easily,easine
ss.

n+ly-adj, friendly,lovely, n+ful-(less)-adj,careful,careless, v+m
ent.-n movement, v+ion-n invention, un+adj ,dis+n-v disappear等。
另外,下面几种方法也有助于记忆单词:
1. 将读音相同而形不同的词归类:
sea see no know hear here
2. 将音形相同而意义不同的词进行比较:
last(v,adj) The film lasted for three hours. We saw it last Mo
nday.
tie,water,run, film等都属于一词多义。
3. 将意思相近容易混淆的词进行比较:
see watch look都有“看”的意思但用法各异:看电影/朋友 see a film
/friend看电视/比赛 watchTV/a match 看图/看黑板 look at a picture/t
he blackboard 要做到正确运用,必须设置情境,借助句篇去练习,把巩固知识
与培养自学能力有机结合起来。
4. 听发音,谐音法:
cartoon, coffee ,romantic, sofa ,soft, nice ,tank
5. 合成法有一些词是两个词结合起来的。
earthquake blackboard highway outdoor superstar
6. 熟词联想记忆法
hesitate(犹豫) he(他)+sit(坐)+ate(坐) 他坐下吃鱿鱼
7. 同义词,反义词比较记忆法
modern now today ancient very very old
day night letf right here there long short sit stand
8. 利用读音及拼写规则,以音节为单位来记忆单词
com pa ny an y where sil ver dig it al
9. 利用单词接龙游戏:以寓教于乐的方式,让学生找到成功的快乐。
book-kite-easy-year-right-try-yes-see-elephant
第三,更多地了解英语文化背景和丰富的文化内涵,切不可望文生义。如:
英语字母的大小写问题:john的汉语意思是厕所;英语意思是W.C toilet w
ashroom ;China china 意义大不同:前者汉语是中国,后者是瓷器。注意习惯用
法:a black sheep(败家子) a small potato(小人物) a yellow dog(卑鄙
小人) a white elephant(累赘)。I have a sweet tooth.(我爱吃甜食)等。

最后,要培养良好的阅读习惯。要有恒心,如果每天坚持用十分钟时间去阅
读100个词左右,适合自己实际水平的阅读材料,并注意选择体裁形式的多样化。
那么一个月,一年后,你的阅读量将极为可观。保持良好的精神状态,take it
easy,放松心情,兴趣盎然地汲取文章中的营养,扩大和巩固自己的词汇量和知
识面。“阅读使我获益匪浅”。要多读书,不但要背诵默写课本上经典句子,段
落,还要在课外拓展性的读英文原著,读写结合。多读,多背,多进行各种题材
练笔,多做笔记,培养语感,增强遣词造句的能力。多听录音,在听清、听懂的
基础上,加强写的训练,“听其音知其形,见其形知其音”,就是对其效果的最
佳验证。大量的听读训练,佐之以读写训练,既巩固了记忆,又练习了听力,让
学生在学习英语中减轻了负担,战胜了遗忘。fun轻松过关,从而做到了“书山
有路巧为径,学海无涯乐作舟”。