八年级物理上(教科版)快与慢

利用两个物理量的比值，定义一个新的物理量，
=
=
这种方法叫比值定义法。
（读作米每秒）
单位符号：m/s （读作米每秒）

物理量
物理量的符号
单位
单位的符号
路程
s
米
m
时间
t
秒
s
速度
v
米/秒
m/s
基本单位：米/秒（m/s）
常用单位：千米/时（km/h）
10m/s表示的意义？
物体每秒钟运动的路程是10m
1200 m
= 10 m
120
1s：
1m：
120 s
= 0.1 s
1200
飞机2s飞行1000m
1000 m
= 500 m
2
1s：
1m：
2s
= 0.002 s
1000
速度
定义：物体通过路程与所用时间的比
等于单位时间内通过的路程
物理意义：表示物体运动的快慢
物理量的符号：

定义公式： =

单位：米/秒
运
动
的
快
慢
路程：物体运动轨迹的长度
时刻、时间
O
A
B
C
D
E
t
0
1
2
3
4
5
时刻：时间轴上的一个点，用 这样的符号表示。
思考：3s时(或第3s时)，是指时间轴上哪个点呢？
时间：两时刻间的间隔，即时间轴上的一段，用 表示。
思考：BD两时刻间的时间 是多少呢？
= − = 末 − 初
时刻、时间
O
第1秒
第2秒

教学内容
评价设计
1、从生活出发，导入新课多媒体展示：蜗牛爬行、人走路、汽车行驶、飞机飞行、卫星运转等运动情况。师：它们运动的快慢相同吗？生：不同。有些运动得快，有些运动得慢。师：你是如何知道的？你是如何比较的？生：（略）师：下面我们一起来研究物体运动的快慢。2、新课教学学生实验：前后4个同学一组，每组桌上有两辆不同的电动玩具小车、刻度尺。让两辆小车在桌面上运动，学生讨论如何比较小车运动的快慢。让学生自主探究。生：小车在相同时间内，路程长的运动快。也可以说在相同路程内，时间短的运动快。对于后一种情况，可适当引导。师：若物体运动路程和时间都不同。例如：一个物体在3s内运动了6m，另一个物体在5s内运动了10m，该如何判断物体的运动快慢呢？请同学们分组讨论后再回答。生：可以用路程与时间的比值来比较快慢；也可以用时间与路程的比值来比较快慢。对于后一种回答，教师可以适当的引导，主要让学生体会可以用不同方法来比较物体运动的快慢。师：请大家再思考：哪一种比较方法更符合人的认知习惯？讨论后得出在物理学中速度的概念。1、速度的概念在物理学中用速度，即物体在单位时间内通过的路程多少，来比较物体运动的快慢。2、速度的公式：v=s/t 3、速度的单位师：速度单位由长度单位和时间单位组合而成，常见的有米/秒、千米/时，分别用符号m/s、km/h来表示。在国际单位制中，m/s是速度的基本单位。其中1m/s=3.6km/h。例题声音在空气中的传播速度为340m/s，需要多长时间才能听到相距1 km处产生的雷声？（解答过程略。答案：需要2.94s）师：要想测出物体的速度，需测出哪些物理量？生：路程和时间。师：每组同学利用桌上的电动小车、刻度尺、秒表，自己设计实验，测出电动小车运动时的速度。并填写在实验表格内。学生实验：测电动小车的速度实验表格：路程s/m时间t/s速度v/m.s-1通过实验让学生了解测量物体运动速度的方法信息拓展：通过多媒体向学生介绍人和一些物体运动的大致速度。例如：人步行时的速度为1.2m/s；骑自行车的速度为5m/s；火车行驶的速度为28m/s等。向学生介绍利用光电计时器测量速度、汽车的速度仪、利用超声波测速仪直接测量速度，开阔学生的视野。引导学生关注科技发展。通过运动员夺冠的画面进行爱国主义教育。4、匀速直线运动与变速直线运动让学生看课本第27页图2-25。师：一辆汽车在平直的公路上平稳行驶，在公路上任意取3段路程，并记录下其运动时间，请同学们计算这辆小车在3段路程上的运动速度。填写表格，并分析汽车的运动特点。表格1：路程s/m 200 200 200时间t/s 10 10 10速度v/m.s-1得出数据后，引导学生分析得出：这辆小车作直线运动时，快慢始终如一；在各段路程中，它的速度是不变的。引出匀速直线运动的概念：物体运动速度不变的直线运动。并强调。作匀速直线运动时，在任何一段相等的时间内，通过的路程是相等的。让学生看课本第27页图2-26。师：一只天鹅在空中沿直线飞翔，在天鹅飞行途中取3段路程，并记录下这3段路程的运动时间，请同学们计算它在这3段路程上的运动速度。填写表格，并分析天鹅的运动特点。表格2：路程s/m 150 200 300时间t/s 15 15 15速度v/m.s-1得出数据后，引导学生分析得出：天鹅在各段路程中的运动速度是变化的。引出变速直线运动的概念：速度变化的直线运动称为变速直线运动。自然界中，绝大多数运动是变速直线运动。通过表格中的数据，学生容易明白路程和时间的对应性。（三）反馈练习1、一辆火车作匀速直线运动，在通过5s内通过的路程为150m，它在前2s内的速度为m/s，，合km/h，通过的路程为m。2、一个人骑自行车沿平直公路行驶，第1s内通过的路程是2m，第2s内通过的路程是3m，第3s内通过的路程是4m，求：（1）前2s内的速度是m/s。（2）3s内的速度为m/s。3、小华乘车外出时，注意观察公路边的里程碑，并把观察结果记录在下表内，试分析：汽车的运动是不是匀速直线运动？汽车在整段路程中的速度是多少？观察次数1 2 3 4里程数s/km 10 20 30 40观察时刻6：30 6：45 7：02 7：22（四）小结1、知识速度的概念、公式、单位及计算。匀速直线运动和变速直线运动的特征。2、研究方法用双元相关物理量来表示一个新物理量的方法，测量物体运动速度的方法。（五）作业（1）课本第28页1、2题（2）实践活动：测出自己从家到学校的步行速度。

主备人课型 新授 验收结果： 合格/须完善时间 年 月 日 分管领导 课时 1 第 周 第 课时 总第 课时 教学目标：1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。

2、了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算3、知道匀速直线运动和变速直线运动的特征4、会用实验方法科学的判定一个直线运动的物体是处于匀速运动态还是变速运动状态。

重点、难点重点理解速度的概念，计算公式及速度的单位，会用速度公式求速度，能对不同单位的速度比较大小。

难点：1、初次接触物理中的速度概念和单位，如何理解速度定义、物理意义及进行单位换算对于学生有些困难。

2、学生对运动的快慢已经有一定的认识，但对于物理计算格式及单的使用还比较陌生。

教 学 过 程教师活动 学生活动（一）、温故知新 1．在国际单位制中，长度的基本单位为______，其他单位还有______、______、______、______、______等 2．0.57cm ＝________m ＝______dm ＝_______mm 3．测量时，由于客观或主观因素的影响，测量值和真实值之间总是有差异的，这种差异称为________，为了尽可能的减小这种差异，我们经常采用的办法____________________。

（二）、解读点拨 知识点1：怎样比较运动的快慢 比较物体运动快慢的方法：（1）_____________________；（2）___________________。

物理学中比较运动快慢则采用上述两种方法中的_____方法,并引进“速度”这个物理量来比较物体运动的快慢。

速度指________________________________，用符号_____表示，速度的计算公式为______________，在国际单位中，速度的基本单位为_________，读做____________。

当堂训练：1、15m/s= km/h ； 72km/h= m/s 2、课本p29作业第1、2题【例题】声音在空气听速度为340m/s ，需要多长时间才能听到相距你1km 处产生的雷【说明】“1米/秒”的物理意义：某物体1秒内移动的距离为1米。

教科版八年级物理知识点机械运动常考点1.机械运动：一个物体相对另一个物体位置改变(关键抓住五个字“位置的变化”)2.运动的描述参照物：描述物体运动还是静止时选定的标准物体运动和静止的相对性：选不同的参照物，对运动的描述可能不同3.运动的分类匀速直线运动：沿直线运动，速度大小保持不变;变速直线运动：沿直线运动，速度大小改变。

4.比较快慢（方法）：时间相同看路程，路程长的快;路程相同看时间，时间短的快5.速度(常考点)物理意义：表示物体运动的快慢;定义：物体在单位时间内通过的路程;公式：v=s/t单位：m/s、km/h;关系:1m/s=3.6km/h;1km/h=1/3.6m/s6.匀速直线运动特点：任意时间内通过的路程都相等公式：v=s/t速度与时间路程变化无关7.描述运动的快慢平均速度物理意义：反映物体在整个运动过程中的快慢公式：v=s/t8平均速度的测量原理：v=s/t工具：刻度尺、秒表需测物理量：路程s;时间t注意：一定说明是哪一段路程(或哪一段时间)9.路程时间图像速度时间图象噪声的危害和控制常考点1、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音;环境保护的角度噪声是指阻碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。

2、人们用分贝(dB)来划分声音等级;听觉下限0dB;为保护听力应控制噪声不超过90dB;为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB;为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB。

3、减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。

五、声的利用常考点可以利用声来传播信息和传递能量。

(选择题)光现象一、光的直线传播1、光源：定义：能够发光的物体叫光源。

分类：自然光源，如太阳、萤火虫;人造光源，如篝火、蜡烛、油灯、电灯。

月亮本身不会发光，它不是光源。

2、规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

3、光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是讨论物理的常用方法之一。