13 乌鸦喝水 第二课时(部编版小学语文1年级上册教案)【含课后练习与答案】
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13 乌鸦喝水第二课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。
认识自然段。
2.懂得遇到困难应认真思考，积极想办法解决的道理。
【教具准备】
课件、图片
【教学过程】
一、复习生字，导入新课。
1.导入：今天，这只聪明的乌鸦啊还给我们班
小朋友们带来了它一首动听的动画歌曲，大家一起
来听听吧。
（课件出示7）（课件：听《乌鸦喝水》
的歌曲）这首歌曲的名字是—（板书课题：乌鸦喝
水）
乌鸦给大家带来了许多词语宝宝，我们一起去
瞧瞧吧！
2.复习生字词
出示课文词语（课件出示8）
乌鸦到处石子想法旁边放进
三、指导朗读，精读领悟
1.课文朗读，初读感知。
（1）（课件出示9）课件出示相关图片和课文，
生边观察边倾听课文朗读。
（2）学生自己朗读，再次整体感知课文。
（3）指名朗读，师生评价正音。
（4）课文一共分为几个自然段？分别讲了什么
呢？
（第一段：乌鸦要喝瓶子里的水，却喝不到；
第二段：乌鸦想出了喝到水的办法；第三段：乌鸦
终于喝到水了。
）
2.学习第一段。
（1）（课件出示10）课件出示相关图片，指名
朗读这一段，师生评价。
（2）思考：从“到处”一词可以看出什么？
(“到处”说明乌鸦找了许多地方，心里很着急。
)
想象：乌鸦都去过哪里找水喝呢？（课件出示
11）用“乌鸦也许去____找水喝，也许又去____找
水喝”句式练习说话。
（3）乌鸦终于找到水喝了，它的心情如何呢？
（高兴、兴奋）教师指导有感情朗读。
（4）乌鸦又遇到了哪些困难呢？（乌鸦虽然找Array到了水，可是水不多，瓶口又小，还是喝不到水。
）
（课件出示12）师出示相关图片让学生感受这个困
难。
（5）指导朗读“怎么办呢？”这个问句。
师：如果你是这只乌鸦，你会怎么读“怎么办
呢？”这四个字。
（学生试读，师再范读，读出疑问
语气。
）你也来体验一下乌鸦的心情，带着失望和疑
问的语气读一读最后两句。
3.学习第二段。
（1）（课件出示13）课件出示相关图片，指名
朗读这一段，师生评价。
（2）思考：你觉得这是一只怎样的乌鸦？
（乌鸦看到石子就想出了办法，可以看出这是
一只善于观察、勤于思考的乌鸦。
)
（3）师小结，指导朗读。
乌鸦想出好办法来了，
一定很快乐。
让我们带着快乐的语气读一读这一段。
4.学习第三段。
（1）（课件出示14）课件出示相关图片，指名
朗读这一段，师生评价。
（2）思考：为什么瓶子里的水会升高呢？
（因为放进了小石子。
）
（3）乌鸦又是如何把小石子放进瓶子里的呢？(一颗一颗放进去的)从“一颗一颗”这个词语你能体会到这是一只怎样的乌鸦呢？
(这是一只做事认真、有耐心的乌鸦。
)
（4）瓶子里的水是如何升高的，找出相关词语？（渐渐）
理解“渐渐”。
你能给这个词语换个词吗？
（慢慢，一点一点）
（课件出示15）说句子：________渐渐____________。
（5）指导朗读，读出乌鸦的高兴。
5.拓展延伸。
（课件出示16）假如周围没有小石子，还有哪些方法能让乌鸦喝到水呢？开动脑筋想一想，把你的好主意和大家分享一下。
（例如：可以把瓶子歪倒，
水就会往外流；还可以想办法找一根吸管……）
6.教师小结：最后，让我们一起再来欣赏这个故事。
(播放视频《乌鸦喝水》)
三、拓展升华，总结课文
1.课文中的乌鸦是怎么喝着水的？你还有其他的办法吗？（讨论交流）
2.谁能说说乌鸦为什么要用放石子的方法？
（生：小石子就在旁边；水不会太脏；水会上升，会喝着水…）
3.如果你是乌鸦，你会怎么做？（讨论交流，分析其可行性：吸管、斜放瓶子、直接倒…）
4.这个故事选自《伊素寓言》，谁能把这个故事说给大家听听？（指名练习说，其他同学评议）
5.总结：这是一只聪明的乌鸦，
它遇到困难时，
细心观察，既动脑又动手，所以它克服了困难。
我们在学习上，或是平时的生活中也会遇到困难，那么该怎么办呢？（运用我们的两件宝：双手和大脑，就一定会克服困难。
）
【课堂作业新设计】
1.拼一拼，写一写。
chū lái shí tou duō shǎo
2.
（1）“出”共笔，第三笔是。
（2）“多”共笔，第二笔是。
（3）“石”的同音字有等。
3.照样子，写句子。
瓶子里的水渐渐升高了。
雨渐渐。
渐渐。
参考答案：
1. 出来石头多少
2.（1）5 竖（2）6 横撇（3）十、时
3.停了人多了
【板书设计】
乌鸦喝水
口渴了找水喝
找到水喝不着动手动脑，解决困难
想办法叼石子
【课后反思】
成功之处：
这节课的教学任务，我认为除了让学生感受这个有趣的故事外，还要培育学生动手能力和在思考中发展学生思维的能力。
教学时，最好先让学生提前做一做往瓶子里放石子让水面升高这个实验，这样有助于发展学生实践能力，有助于学生对课文内容的理解。
此外，在讲解完这个故事后，我又安排了让学生思考如果你是乌鸦，你会怎么做？目的是培养学生善于思考的好习惯。
不足之处：
在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这是我在今后的教学中需要仔细研究和学习的。
备课素材
【教材分析】
这是一篇充满童趣的课文，描写了乌鸦口渴而到处找水喝，终于想办法喝到了瓶子里的水的故事，表现了乌鸦的聪明可爱，也告诉我们遇到困难要开动脑筋，想出解决问题的办法来。
课文内容短小，通俗易懂，以“喝水”为线索，围绕“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程，采用简洁生动的语言，
描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。
线索单一，情节明朗，但是事理蕴含其中，需要我们仔细体味。
【与文章相关的资料介绍】
爱父母的小乌鸦
同学们看见过乌鸦吗？乌鸦也叫“老鸹”，它长着一身黑色的羽毛，不怎么好看，它呱呱地叫，声音也不好听，但是乌鸦的心灵很美，从小就懂得爱自己的爸爸和妈妈。
小乌鸦的爸爸、妈妈老了，飞不动了，小乌鸦就天天飞出去给它们找吃的。
不管是呼呼地刮着大风，还是哗哗地下着大雨，小乌鸦一点儿也不怕。
它从东飞到西，又从南飞到北，找到了吃的就叼回来，一口一口地喂它的爸爸和妈妈。
爸爸、妈妈吃饱了，它自己才吃。
小乌鸦多爱它的爸爸、妈妈啊！
课后作业
1. 补全下列字的音节。
p xi f zh b
旁想放找办
2.填一填。
一（）乌鸦一（）瓶子一（）石子
3.照样子，写句子。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
爸爸把。
把。
4.阅读展示厅。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
（1）这段话有句话。
（2）“渐渐”的意思是。
①轻轻②慢慢
（3）乌鸦把放进瓶子，水面，就喝着水了。
5.如果你是乌鸦，你会想出什么办法喝到水？
参考答案：
1. áng ǎng àng ǎo àn
2. 只个颗
3.饭做好了弟弟书包弄丢了
4.（1）2（2）②（3）石子升高
5.我会找个吸管吸水喝。
