中学田径教学现状及对策分析

新课改实践I©新课改下初中田径教学现状及改进对策◎康翠峰全新课改正在初中各个学科中广泛开展，此次课改以学生综合素质培养为主要目标，有效地改变了传统教育过度关注学生学习成绩的现状，为学生发展和成长构建了更加科学的环境。

初中阶段学生正处于身体发育和心理塑造的关键时期，这个阶段学生的身体素质需要得到更加有效的提高，思维能力与心理素质同样需要得到健康培养，体育课程在这个过程中发挥着非常重要的作用。

田径运动有助于完成相关教学目标，田径课程相较于篮球、足球、羽毛球等课程显得枯燥，这就导致学生参与田径运动的兴趣明显不足，课堂教学效率及教学效果也不容乐观。

本次研究主要围绕初中体育田径教学现状及改进对策展开分析，寻找有效改进田径教学的路径。

田径运动是初中体育课程的重要组成部分，而田径也是激发人类原始本能的最有效手段，然而体育课程在初中教育体系中的地位长期偏低，教师的教学理念与教学手段均未能够及时更新，这严重影响到田径教育的发展，学生们的课堂融入效果也无法得到保证。

一、初中体育田径教学现状新课改的不断深入开展，为体育教学发展创造了相对宽松的环境，特别是学生综合素质培养，已经逐渐得到了家长和教育工作者的关注与认可，随着教学方法与教学理论的持续创新，体育教育效果已经得到了一定程度的改善和发展，然而田径教学本身的发展相对缓慢.教学效果距离预期仍然存在较大差距。

1.学生参与田径运动的兴趣不足。

初中阶段田径教育主要围绕长跑、短跑、跳高、跳远等项目展开，而这些项目需要学生们能够在参与过程中保持不断的运动，整体运动量相对较大。

学生们参与运动会感觉到比较辛苦和枯燥，大部分初中学生并不喜欢这些运动。

田径运动通常与学生的体能训练与机能训练存在直接关联，这就导致学生们很难在田径运动中保持持之以恒的耐心与耐力，最终导致田径教学成为大部分学生都不愿意参与的运动。

2.学生主体地位未能得到有效突出。

初中阶段的田径体育课堂上，大部分体育教师都是按照教学大纲及教学标准要求开展教学活动，教师们并未能够站在学生的角度去思考他们是否喜欢自己的教学方式，为何不愿意参与田径运动。

高中体育田径教学现存问题与改善策略探究1. 引言1.1 背景介绍高中体育田径教学一直是学校体育教育的重要组成部分，通过田径教学，学生不仅可以增强体质，培养体育兴趣，还可以锻炼意志和团队合作精神。

在实际的教学过程中，我们发现一些问题亟待解决。

由于传统的体育教学方式局限性较大，往往只强调理论知识的灌输，忽视了实践操作的重要性，导致学生在实际比赛中的表现和技能水平有限。

教师队伍整体素质有待提高，缺乏专业化的教学技能和方法，无法有效引导学生进行系统性的训练。

学生的参与度有待提高，部分学生缺乏对田径运动的兴趣和热情，导致教学效果不佳。

针对以上问题，我们有必要进行深入探讨并提出有效的改善策略，以提升高中体育田径教学的质量和效果，为学生全面发展和健康成长提供更好的支持和保障。

1.2 问题意识高中体育田径教学是学生体育课程中不可或缺的一部分，但在实际教学中也存在一些问题。

当前教学中存在着教学内容单一化的问题，往往只注重跑步项目的训练，而忽视了其他项目的培养，导致学生的综合技能无法得到充分发展。

教学方法单一，缺乏趣味性和互动性，不能激发学生学习的积极性和主动性。

师资力量不足，教师在田径领域的专业知识和技能水平参差不齐，影响了教学质量的提升。

学生参与度不高，普遍存在着对体育运动的兴趣不强的情况，影响了他们对体育运动的积极参与和持续发展。

有必要深入探讨当前高中体育田径教学中存在的问题，并提出有效的改善策略，以推动体育教学的进步和发展。

2. 正文2.1 现存问题体育田径教学在高中阶段存在一些问题，主要包括以下几点：1. 教学内容单一。

目前很多高中体育田径教学内容过于固定，主要以长跑、短跑、跳远、跳高等传统项目为主，缺乏创新和多样性。

这种单一的教学内容容易导致学生的兴趣下降和学习动力不足。

2. 缺乏个性化指导。

在体育田径教学中，很少有针对学生个体差异的指导和训练计划。

每个学生的体质、技能水平和兴趣爱好都不同，但现有的教学模式往往是“一刀切”，缺乏个性化的指导。

初中学校田径运动开展的现状调查与对策研究近年来，随着生活水平的提高和教育观念的转变，初中学校田径运动的开展正面临着一些问题。

本文将通过调查初中学校田径运动的现状，分析问题所在，并提出相应的对策。

我们通过对几所初中学校进行问卷调查的方式，了解到以下情况：大部分学校都有田径队，但是参与人数较少，仅有少数学生愿意参加训练；学校的田径场地设施较为简陋，缺乏专业的器材；学校对田径运动的宣传力度不够，很多学生对田径项目了解甚少，缺乏对田径运动的兴趣。

针对以上问题，我们可以提出以下对策：一、提高学生对田径运动的兴趣1.开展多样化的田径运动项目。

除了传统的短跑、跳远、投掷等项目，可以引入一些新颖有趣的项目，如室内攀岩、趣味接力等，吸引更多学生参与。

2.组织校际交流活动。

通过与其他学校的比赛，增加学生参与田径运动的机会，激发他们的竞技热情和集体荣誉感。

3.组织专题讲座和比赛观摩活动。

邀请专业教练和运动员前来学校开展讲座和展示，让学生了解田径运动的技术与魅力，激发他们的兴趣。

二、改善学校的田径场地设施1.增加投资，改善田径场地设施。

田径运动场地应具备标准的塑胶跑道、跳远、铅球、标枪等专业器材，以提供良好的训练环境。

2.完善设施的维护和管理。

保持田径场地的干净整洁，经常检查和维修设施，确保学生能够在良好的场地进行训练。

三、加强对田径运动的宣传1.学校定期组织体育活动，将田径运动与其他项目结合起来，增加学生对田径运动的了解和认识。

2.校内刊物和校园电视台等媒体平台多角度宣传田径运动，介绍田径运动的历史、技术和知识，提高学生对田径运动的兴趣。

3.组织田径运动主题的讲座和展览活动，让学生了解田径项目的发展和成就，激发他们的向往和追求。

学校和家长应共同合作，鼓励学生参与田径运动，并为他们提供必要的支持和资源。

还需要加强对田径教练员的培训，提高他们的教学水平和训练能力。

通过以上对策的实施，相信初中学校田径运动的开展将得到有效的改善和推进。

宜宾市菜坝镇初级中学张冬田径项目是一切体育运动地基础和运动训练地重要组成部分,也是中学体育教学地主要内容之一.但目前乡镇初级中学地田径教学却面临着硬件设施严重不足、学生对田径教学不感兴趣、田径教学开展困难地局面.本文在研究我国西部地区乡镇初级中学田径教学现状和所面临地挑战基础之上，提出了改革田径教学地对策.为改进乡镇初级中学田径教学提供参考.资料个人收集整理，勿做商业用途田径运动能有效地全面发展，如速度, 力量、耐力、柔韧、灵敏、协调性等一系列身体素质以增强体质, 获得基本地运动技能, 基本知识和基本技术, 提高运动能力,培养中学生吃苦耐劳精神和健康地心理.长期以来，田径项目地教学中，大多数项目均以技术性动作教学为主，同时兼顾田径运动地健身性、娱乐性.这就使得原本枯燥、单调、乏味地田径教学转变为让人充满兴趣地项目，怎样对现行地田径项目进行教学改革，最大程度地发挥田径教学地功能与价值就显得十分迫切.笔者从以下几方面浅析资料个人收集整理，勿做商业用途一、乡镇初级中学田径教学现状(一) 学校体育设施和器材地缺乏阻碍了田径运动地全面发展以宜宾市为例，根据笔者发放调查问卷和走访调查得知，目前我市地乡镇初级中学校中很少有学校拥有一个比较标准地田径场，很多学校连最基本地百米煤渣跑道都没有.有地学校人均运动场面积还不足平方米，部分乡镇初级中学就连一个米长地跑道都画不出来，大部分乡镇初级中学地运动都是水泥地，许多项目，如铁饼、标枪等项目根本无法开展. 部分学校地体育器材就只有几个篮球，几根跳绳，像跳高垫、跨栏架等器材都没有.这些都严重阻碍了我市田径项目地全面发展.要田径运动在中学阶段能有好地普及，观念是关键，只有不断完善乡镇初级中学地体育场地设施，增添体育器材，形成市场经济体制下新地竞争体制，树立正确地学生培养观念，才会使田径水平有质地提高. 资料个人收集整理，勿做商业用途(二)学生普遍对田径教学缺乏兴趣现行地中学体育课田径教学基本上还是以某个田径项目体系设置教学内容，教学以完整教学为主，通过掌握某项目最低要求地完整技术为目标，来达到发展学生地身体素质、提高基本活动技能和增强体质地目地.资料个人收集整理，勿做商业用途现在地中学生多是来自独生子女家庭，是在物质生活较丰富、娱乐方式多元化、家长“精心”呵护地环境下长大地，缺少必要地磨练，怕苦怕累地思想使他们放弃田径运动锻炼.由于中学生地身体素质地局限性和项目教学地时数有限，学生要在很短地时间内掌握某项目完整技术，实际上大部分学生是做不到地;同时老师要使学生在短时间内达到掌握技术地目标，所采用地教学方法与手段，也必然要围绕着某项目技术目标来进行专门化、单一化，高强度和较大运动量地负荷就在所难免，这也就造成田径教学内容地枯燥乏味和狭隘.资料个人收集整理，勿做商业用途(三)教学考核方式单一在应试教育地影响下，体育教学效果地考核往往重视学生地技术评价和达标结果，忽视了学生在全面锻炼身体、掌握锻炼方法、体育态度兴趣与发展能力等多方面地因素.学生原有地身体素质存在个体差异，有地学生认真练习也无法通过考试;而有地学生不用多练也能考到高分.并且在考评中，所定地评分标准较高，大多学生难以通过考试，使身体素质较差地学生产生厌倦和畏惧情绪，不喜欢上田径课.这种评价方法地根本弊端在于忽视了学生现实存在地个体差异，没有体现出不同地个体在学习田径过程中地努力程度和进步幅度，偏离了体育教育和评价地目地.体育教学地发展和新体育课标地实施，要求重视学生地身心特点和个性需求，为此应帮助学生设立个人进步地目标，使他们在每一次地体育学习中都能体验到成功地快乐和成就感.资料个人收集整理，勿做商业用途( 四)学校、学生家长对体育教学不重视随着社会经济和文化地发展及物质生活水平地提高，人们参加体育锻炼地观念也发生了变化.田径运动对心肺功能地促进作用是不争地事实，但某些项目也存在安全隐患.为了避免安全事故地发生，部分中学将体育课“简化”，减少甚至停止了中长跑等国家规定地体育课必修项目地教学.大多数家长虽然认为体育对孩子十分重要, 但在巨大地升学压力下, 不少家长也不愿让孩子在体育上花太多地时间.大多数家长认为: 能否上大学、上好大学, 是由文化课地成绩决定地.放了学, 学生回到家里，家长想到地只是让孩子写作业，练书法,而根本不会主动让孩子去搞体育锻炼，这就注定了在孩子地成长过程中, 最得不到家长、学校、社会重视地就是提高身体素质.资料个人收集整理，勿做商业用途二、当前乡镇初级中学田径教学对策(一) 政府部门和学校加大对乡镇初级中学运动场地设施建设力度当地政府和学校应在财力、物力上予以更大地支持, 在组织体制、管理措施和后勤保障方面, 措施要得力, 切实解决目前体育教师教学、学生体育锻炼和运动训练局限等实际困难.同时,学校有关方面在田径尖子地招生和各学科地学习方面, 预以更大地宽松政策.资料个人收集整理，勿做商业用途（二）培养学生对田径项目教学地爱好丰富教学方法和手段, 将竞争性和趣味性相结合.丰富多样地教学方法, 加之先进地教学手段, 形成以学生为主体教师为主导地田径课教学, 充分调动学生学习地积极性和热情.把田径运动竞技项目科学地转变为趣味田径挖掘、激发、保持学生对田径活动地兴趣, 使学生在乐中练、乐中学，另外, 练习多以团队参与地形式进行.可以在发展个人身体运动能力地同时, 形成良好地团队精神, 这对健康心理素质地培养有着积极地促进作用. “趣味田径”地练习要负荷适中，练习地内容与方法要丰富多样，可以将单调、枯燥地田径竞技项目科学地拓展成大家喜闻乐见地田径运动健身项目，与传统地田径技术学习相比，练习难度较小，练习者不宜产生厌倦、排斥和恐惧心理.资料个人收集整理，勿做商业用途也可以把田径教学与游戏、球类项目有机结合, 寓教于乐,使学生在快乐地运动中淡忘疲劳、增强体质、克服心理障碍、活跃课堂气氛等.尽可能做到每节课都能给学生有新东西、新感觉，寓教于乐, 充分调动起学生地学习积极性与主动性, 让学生体会到田径课地乐趣, 从而避免因组织教法单调呆板而导致地倦怠心理.充分体现体育课活动性、娱乐性地特点，提高教学效果.资料个人收集整理，勿做商业用途（三）建立一个科学地体育课考核标准与评价体系体育教学考核评价是教学中重要地环节，评价是否科学、公平和准确，将影响到学生学习地积极性.改革体育课田径教学地考核办法,营造“高质轻负”地教学环境.现代学校体育要注重学生增进健康地近期效益,又要着眼于培养学生终身健康意识地长远效益.改革后地体育田径课考核办法,不仅要评价学生对运动技术和技能地掌握情况,还应对学生地学习态度,努力程度等方面做出准确地评价,特别应将教学过程中学生自身地提高幅度作为一项重要评价指标,以减轻身体素质较差学生地学习压力,为学生营造一个“高质轻负”地学习环境,从而提高学生对田径教学地兴趣.在对学生地学习进行评价时应该注意评定内容要全面,其次要注意评定地方法要定量和定性相结合,评定地方式也可以多种多样.教学评价不仅要考核学生对运动技术和技能地掌握情况,还应建立过程化评价,要根据学生个体地进步幅度和个体目标地达成度进行评价.通过多次评价能够向学生提供足够地反馈信息,使学生及时看到自己地进步幅度以及不足,这样既不会使学生因看不到进步而灰心丧气,又可以使学习活动处于积极地认知过程中,能够防止机械练习.田径课程地考核形式还可以采取教师评价、学生自评和互评相结合地形式,这样才能使田径考核更加科学全面合理. 从而减少学生地学习负担,增加学生地信心,提高兴趣.资料个人收集整理，勿做商业用途（四）建立健全体育课保障和管理制度提高体育教师地田径教学水平，体育教师是上好体育课地重要保障：当前中学生对美地追求有着强烈地欲望，因此，“为人师表地中学体育教师应在每次课中都能给学生一个精神饱满，身体健壮，神采奕奕地直观形象，并具有体育教师地人格魅力，除了有较强地身体素质外，还应有坚实地体育专业知识、熟悉田径运动地历史、现状、以及未来地发展趋势”;同时，体育教师还应该积极提高自身文化修养、开拓自己地知识面、提高对田径教材地开发能力、语言表达能力和教学水平，并能了解学生地心理和生理特点，不断地提高田径课地教学质量，进一步培养中学生对田径教学地兴趣和爱好，提高学生地学习积极性.事实证明, 如果一个体育教师具有良好地个人修养和人格魅力,那么无形之中他对学生就会有巨大地感召力.因此，应该采取积极措施，有计划地对教师进行培训提高，加强教师地知识结构更新，提高教师地业务素质.全面提高教师地综合素质.资料个人收集整理，勿做商业用途学校各级领导应更进一步地重视体育工作, 认识体育工作, 尤其是田径运动地重要性.我们认为在搞好普及性体育运动地同时, 有条件地体育专业院校抓好课余体育训练也是重要地.提高运动技术水平就国家而言, 可以提高整个民族地自信心和自豪感, 为社会主义精神文明建设服务.资料个人收集整理，勿做商业用途。

初中学校田径运动开展的现状调查与对策研究一、引言田径运动是一项非常古老的体育项目，它可以全面锻炼学生的身体素质，培养学生的毅力和意志。

近年来田径运动在初中学校开展的热情似乎有所减弱，一些学校的田径运动项目已经较少进行。

如何促进初中学校田径运动的开展，对学生身心健康和学校体育事业的发展至关重要。

本文旨在通过调查研究，分析目前初中学校田径运动开展的现状并提出对策，以期能够促进田径运动的开展，为学生的身心健康和学校的体育事业发展做出贡献。

二、现状调查1. 学校田径运动项目的开展情况通过对若干初中学校的调研发现，目前学校田径运动项目的开展情况并不乐观。

一些学校的田径运动项目已经较少进行，学生的参与度不高。

尤其是在课外体育活动和校际比赛中，田径项目的比赛项目较少，相关活动较为单一，不能满足学生的体育需求。

2. 学生对田径运动的态度调研还发现，一些学生对田径运动的态度并不积极。

他们倾向于选择其他体育项目，比如足球、篮球等，而对田径运动缺乏兴趣。

这与田径运动项目的开展状况有一定关系，田径运动缺乏吸引力也是影响学生参与度的原因之一。

3. 学校田径运动教学资源的缺乏调查还发现，部分学校田径运动的教学资源相对匮乏。

教师队伍的储备不足、器械设备的缺乏等问题都制约了田径运动项目的开展。

这同样影响了学生们对田径运动项目的兴趣和参与度。

三、问题分析综合上述调查结果可知，初中学校田径运动开展存在以下几个主要问题：一是田径运动项目的开展较少，学生参与度不高；二是学生对田径运动的兴趣不足，选择其他体育项目较多；三是学校田径运动教学资源的匮乏。

这些问题的存在，严重影响了田径运动项目的开展和学生的参与度。

四、对策研究学校应该加强对田径运动项目的宣传推广，让更多的学生了解和参与到田径运动中来。

可以通过举办各类田径运动比赛、建立田径运动社团等方式进行宣传推广，激发学生对田径运动的兴趣和热情。

2. 设计多样化的田径运动教学内容学校在田径运动教学中应该设计多样化的内容，让学生有更多的选择空间。

田径教学的现状与对策分析田径教学是培养学生身体素质和培养体育素养的重要途径之一。

目前田径教学仍存在一些问题和困境。

本文将从目前田径教学的现状入手，分析问题原因，并提出相应的对策。

田径教学的现状存在以下几个问题。

一是教学方法单一。

在传统的田径教学中，往往以简单的技能讲解和示范为主，缺乏系统的理论知识和综合能力培养。

二是教学资源不足。

田径项目需要大量的场地、设施和器材支持，但由于条件限制，很多学校和地区无法提供充足的资源。

三是学生参与度不高。

由于田径项目的特点，学生往往需要在一定的时间和空间中进行训练，但由于学业负担重和其他兴趣爱好的竞争，学生对田径项目的参与度不高。

针对以上问题，我们可以采取一些对策来改善田径教学的现状。

应采用多元化的教学方法。

除了技能讲解和示范外，可以引入游戏化的教学方式，增加学生的兴趣和参与度。

还可以增加理论知识的讲解，培养学生的专业素养和综合能力。

应加大对田径教学资源的投入。

学校和地区应设立专门的田径训练场地，提供充足的设施和器材支持。

可以与社区和俱乐部等合作，共享资源，提高资源的利用效率。

应注重学生的个性化培养。

了解学生的兴趣爱好和特长，根据不同学生的需求和能力，提供个性化、差异化的田径培训服务，提高学生的参与度和满意度。

除了以上的对策，我们还可以加强田径教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。

可以通过培训、交流和考核等方式，激发教师的积极性和创造性，提高教师的教学水平和教学质量。

还可以加强家校合作，提高家长对田径教育的认同和重视，共同关心和支持学生的田径训练和发展。

目前田径教学存在教学方法单一、教学资源不足和学生参与度不高等问题。

针对这些问题，我们可以采取多元化的教学方法、加大资源投入和注重学生的个性化培养等对策来改善田径教学的现状。

还需要加强教师队伍建设和家校合作，共同推动田径教育的发展。

只有全面推进田径教学的改革和创新，才能更好地满足学生的需求，促进学生的全面发展。

中学田径项目教学中存在的问题及解决对策中学田径项目教学中存在的问题及解决对策摘要：近几年田径运动在我国各级学校体育教学中渐渐失去了应有的地位,正面临着前所未有的困境,不但得不到发展,而且逐渐萎缩。

对此,不少田径业内人士及体育教师都深感忧虑,也都在积极想方设法试图改变这种现状。

鉴于此,本文对中学田径教学中存在的问题与对策建议进行了探讨。

关键词：中学田径问题与对策引言本文主要分析中学目前田径项目教学的存在的问题和原因进行分析，使该中学的田径项目教学能改变过去的状况，使得田径教学在中学教学中发挥它应有的，甚至起到更大更积极的作用。

1、中学的田径教学存在的问题1.1中学田径教学教学场地与器材的不足是主要问题通过对学生进行场地能否满足上课及平时田径活动的需要调查，有部分同学认为学校现有的场地不能满足上课及平时田径活动的需要。

我对的五所中学进行实地的调查，发现由于九年义务教育的普及，学生人数大大增加，但是学校的田径场面积却没有相应的扩大，造成田径场地满足不了上课和平时田径活动的需要。

受到学生大量增加的影响，学校在田径场上建起了篮球场，甚至占用田径场建起了宿舍楼。

1.2中学田径教学的内容和教学方法相对滞后中学都是使用“新课标”的田径教材，新课标强调学校体育要以“学生发展”为本、“健康第一”为指导思想。

而传统的田径教材忽略了促进学生身心健康的发展，教师上课时也往往采用竞技性的训练手段，这样既不适合学生的兴趣和爱好，也阻碍了学生的全面发展。

从访谈了解到绝大多数学生对田径老师教学方法不满意的原因是由于虽然使用“新课标”田径教材，但是大部分田径老师却依然使用旧教学方法，教学方法千篇一律，很死板，没什么新鲜感；本来田径课就是一项比较乏味的课，所以绝大多数学生在上田径课时都应付了事。

1.3中学生普遍对田径教学缺乏兴趣中学每周两节体育课，在教学内容上体现了多样化，将民间体育和传统项目都列人了体育与健身课的计划中，给学生提供了更广的空间来学习和丰富生活。

高中体育田径模块教学现状与对策研究随着社会经济的发展，人民生活水平逐渐提高，对体育运动的要求也越来越高。

高中体育田径模块是整个高中体育教育中的一个重要部分，对提高学生体质、培养高水平运动员、推进国体事业、促进国民健康等方面都起着至关重要的作用。

然而，在高中体育田径模块教学中存在着一些问题，比如教学方法不多样化、教材滞后、师资力量不足等。

因此，我们需要对高中体育田径模块教学现状进行深入研究，以期找出问题所在，并提出对策来加以解决。

一、高中体育田径模块教学现状1、教学方法不多样化现今大多数高中体育田径模块的教学方法都是传统的“讲解-演示-练习”模式，忽略了学生的特点和需要，缺乏启发式思维，难以调动学生的积极性和创造力。

2、教材滞后目前大部分高中体育田径模块使用的教材都是老旧的版本，存在着较大的滞后性。

这些教材不能及时反映出当今体育竞技中的最新技术、新规则、新趋势等，难以满足学生的需求。

3、师资力量不足在教学中，师资力量是至关重要的一环。

但是，在大多数学校，田径模块的教师不够专业，许多学校没有训练过专业体育的老师，因此他们不能及时掌握田径项目的最新发展、新技术、新规则和新趋势等，这也就限制了他们的教学水平和教学效果。

二、对策研究1、多样化教学方法我们可以通过多样化的教学方法来激发学生的兴趣和积极性，相应的教学方法包括：（1）游戏式教学。

田径运动本身就是一项非常动态和有趣的运动，因此，在教学中我们可以运用各种游戏化的教学方法，让学生在游戏的过程中学到更多的知识和技能。

（2）案例教学。

案例教学是一种高效的教学方法，可以传递更为生动且具体的知识，适用于运动员技能训练的案例分析。

（3）任务式教学。

任务式教学是一种针对某一具体问题和目标所设计的教学方法，适用于对学生技能的综合练习和检测。

2、更新教材为了让教材与时俱进，我们应该更新田径模块的教材，不仅能反映最新的竞技技术、新规则、新趋势等，更要根据田径项目的分类通过不同的教学方法，有效传授相关知识。

浅析田径课程在中小学的开展现状及改革措施1. 引言田径是一项古老而又广泛普及的体育运动项目，在中小学教育中具有重要地位。

通过开展田径课程，学生可以全面锻炼身体、培养团队合作精神以及培养正确的竞争意识。

然而，在当前的教育环境下，田径课程在中小学的开展面临一些问题。

本文将对田径课程在中小学的现状进行浅析，并提出一些改革措施。

2. 田径课程的开展现状2.1 课程设置在目前的中小学课程中，田径课程通常是作为体育课程的一部分进行开展。

学生在每周的体育课上进行一定的田径项目训练，例如短跑、跳远、投掷等。

然而，由于体育课程的时间有限，田径课程的开展往往受到一定的限制。

2.2 缺乏专业指导在很多中小学中，由于缺乏专业的教练和指导员，田径课程往往只是简单的示范和讲解。

学生们在进行项目训练时可能会存在一些动作不正确、技术不规范的问题。

缺乏专业指导的情况下，学生的能力提升可能会受到限制。

2.3 缺乏竞赛机会在目前的中小学教育中，田径课程往往只强调训练而忽视了竞赛的重要性。

学生们很少有机会参加正式的田径比赛，缺乏与其他学校学生交流切磋的机会。

这种情况下，学生们在田径项目上的兴趣可能会逐渐减退。

3. 改革措施3.1 加大对田径课程的投入为了改善田径课程的开展状况，学校应该加大对田径课程的投入。

学校可以增加体育课程的时间安排，将更多的时间用于开展田径项目训练。

此外，学校还可以购买更多的专业器材，提供更好的训练条件。

3.2 引入专业指导员为了提高田径课程的质量，学校应该引入更多的专业指导员。

专业指导员可以对学生进行专业的技术指导，并及时纠正他们的动作和技巧。

通过引入专业指导员，可以提高学生的训练效果，使他们在田径项目上取得更好的成绩。

3.3 加强竞赛组织为了激发学生对田径项目的兴趣，学校应该加强竞赛组织。

学校可以定期组织学校内部的田径比赛，让学生们有机会与其他同学进行竞争。

此外，学校还可以与其他学校合作，组织跨校的田径比赛，提供更广阔的竞技平台。

田径教学的现状与对策分析田径是一项古老且令人兴奋的运动项目，其综合了速度、耐力、力量和技术等多种要素，被誉为“体育运动的皇后”。

田径运动涉及项目众多，包括短跑、中跑、长跑、跳高、跳远、铅球、跳远、壁球等多个项目。

田径教育在学校体育教学中占据着非常重要的地位，它不仅培养了学生的体质和体魄，还有力地锻炼了学生的意志和毅力。

就目前来看，田径教学在我国普遍存在一些问题，导致学生在田径运动中的发展受阻。

本文将对近年来田径教学的现状进行分析，并提出一些解决对策，力求为田径教学的改进提供一些借鉴与启示。

一、现状分析1. 教学资源不足在很多学校，田径教学所需的场地、设施和器材都比较匮乏。

很多学校只有简单的操场，或者是共用的操场，无法满足学生进行高强度训练的需求。

专业的田径器材也缺乏，比如说起跑器、跳高杆、铅球等。

2. 教学人员素质参差不齐由于田径项目的技术含量较高，需要专业的指导和辅导。

全国范围内的田径教练的素质有待提高，有些学校的体育老师并不能熟练地指导学生进行田径训练，导致学生无法有效提高。

3. 基础训练不足田径项目对学生的体能要求比较高，需要从小培养学生的速度、耐力、灵敏度等方面的体能。

一些学校缺乏系统的基础训练，学生在进行高强度运动时容易出现受伤情况。

4. 赛事机会有限对于许多爱好田径运动的学生来说，能够参加赛事是一个很大的动力。

但现实情况是，很多学校没有机会组织学生参加田径比赛。

这使得学生缺乏真正的竞技场上的锻炼机会。

二、对策分析1. 加强师资培训对于体育老师来说，提高专业水平是非常重要的。

学校应该加强对体育老师的培训，包括邀请专业的田径教练进行指导，开展针对田径项目的教学方法培训等。

只有体育教师本身的素质得到提高，才能更好地服务学生的健康成长。

2. 完善场地设施学校应该争取更多的资源，提高学校的体育场地设施水平。

尽管受限于条件，也可以通过多方合作吸引校外资源，比如与专业田径俱乐部、体育场馆等进行合作，为学生提供更好的训练场地。

初中学校田径运动开展的现状调查与对策研究一、调查背景二、调查方法本次调查采用问卷调查和实地考察相结合的方式进行。

针对不同角色的受访者，设计了不同的问卷，包括学生问卷、教师问卷和家长问卷。

问卷主要涉及学校田径运动的开展情况、学生参与的情况、教师和家长对田径运动的看法等。

通过实地走访学校，了解学校田径运动的具体开展情况，包括学校的设施设备、师资力量、学生的训练情况等。

三、调查结果1.学校田径运动的开展情况根据调查结果显示，在绝大多数学校中，田径运动都是主要的体育项目之一，学校会定期安排田径运动课程，并组织学生进行田径运动训练。

在一些学校中，由于学校设施条件有限，田径运动的开展受到了一定影响，有些学校甚至没有专门的田径训练场地。

2.学生参与情况根据问卷调查显示，绝大多数学生对田径运动的兴趣较高，愿意积极参与相关的训练和比赛。

但在实际情况中，由于学校开展田径运动的条件限制，导致学生们无法得到更好的锻炼和发展。

3.教师和家长意见调查结果显示，绝大多数教师和家长都认为田径运动对学生的身心健康具有重要作用。

他们普遍认为学校应该注重田径运动的开展，提高学生的体质健康水平。

四、对策研究1. 改善学校田径运动设施条件针对学校田径运动设施条件不足的问题，学校应该加大投入，改善相关设施，包括修建标准的田径场地、购买相关器材设施等，提供更好的训练环境和条件。

2. 培养专业的田径教练学校应该加大对田径运动教练团队的培训和引进力度，培养更多的专业田径教练，提高师资力量，确保学生得到更好的训练指导。

3. 定期举办田径比赛和活动通过举办各类田径比赛和活动，可以激发学生们对田径运动的兴趣，提高他们的参与积极性，加强学生们的锻炼和训练。

4. 家校合作，共同关注学生的健康发展学校应该积极与家长合作，加强对学生的田径运动的指导和督促，引导家长一起参与学生的训练和活动，共同关注学生的健康发展。

2019年27期┆35教法研究中学田径教学现状及对策的实践研究钟卫强摘 要：体育课是学生一种的锻炼身体的机会，它能够增强学生的体魄，甚至还能够让学生的意志变得更为坚韧，磨练出其坚忍不拔的性格，使学生全面发展。

中学田径教学，是中学体育课程的重要组成，但如今中学田径教学还存在着许多问题，如何解决这些问题，并且使中学田径教学大有可观，大有希望呢？接下来，笔者来谈一下自己的拙见。

关键词：体育课程；田径教学；现状；对策 体育是非常重要的一门学科，尤其是如今学生学习压力越来越大的时候。

而中学田径教学的终极目的是锻炼所有学生的体魄，磨练所有学生的意志，如何达到这一终极目的是所有一线中学体育老师需要思考和探究的。

一、中学田径教学现状田径项目，在体育中尤其重要。

然而，田径是非常枯燥的，也是非常考验学生毅力的，会有很多学生坚持不下来，而丧失了锻炼的机会。

虽然现在越来越重视体育教学了，但是在现在的体育教学体系中，田径教学方面还是存在不足之处。

首先，现在很多中学生对体育课的认识存在误区，尤其是对田径教学存在的误区尤为严重。

在田径课堂上，如果教师问学生：“什么是田径？”肯定会有很多学生回答不了这个问题，回答的了这个问题的学生也会认为田径就是指跑步或者短跑和长跑。

还有一些学生很讨厌上课前的热身跑，自然而然讨厌田径运动,不了解田径运动的重要性。

其次，在社会不断发展过程中，我国教育改革深入力度也在不断加大，趣味田径教学法作为一种新型的教学方式，受到了较多体育教师的认可但在实践过程中，多数一线体育教师并不能很好地实现趣味教学，进而导致了中学田径教学学生兴趣度不高，教学僵化，田径教学内容单调，田径教学课程形式单一，田径教学评估僵硬甚至是学生身体素质下降，这是中学田径教学存在的一些问题和当前的教学现状，急需我们提出合理的一个对策来改善这一现状，解决这些问题。

二、中学田径教学现状及对策的实践 （一）教师需实现趣味田径教学现在的中学生，由于接触的新生事物特别多，对社会上出现的体育活动也有一定的了解，因此，对田径运动兴趣不高，怎么样才能够让中学生有兴趣去学习田径运动呢？这就是现阶段我们中学体育教师的共同探究的课题，在我的体育教学过程中，便出现了一个新名词——趣味田径教学。

初中学校田径运动开展的现状调查与对策研究1. 引言1.1 研究背景随着学生学业负担的增加和社会竞争的加剧，学校田径运动在学生课外时间中的地位逐渐被边缘化，学生参与热情不高。

现有的田径运动设施和器材不够完善，无法满足学生的需求。

缺乏专业化的教练团队和科学的训练体系，导致学生在田径运动中缺乏系统性的指导和培养。

本文旨在通过对初中学校田径运动开展现状进行调查和分析，找出存在的问题，并提出相应的对策建议，旨在促进初中学校田径运动的发展，提高学生参与的积极性和水平，为学生身心健康的全面发展提供更好的支持和保障。

1.2 研究目的初中学校田径运动在学生体育活动中占据着重要的地位，然而在实践中存在着一些问题和挑战。

为了更好地推动初中学校田径运动的开展，本研究旨在深入了解目前初中学校田径运动的现状，分析存在的问题，并提出有效的对策建议。

研究目的主要包括以下几个方面：一是了解目前初中学校田径运动的开展情况，包括学校运动场馆设施、师资队伍及学生参与情况等。

通过对现状的调查，可以全面了解相关情况，为提出合理的对策建议奠定基础。

二是分析目前初中学校田径运动存在的问题，例如学生参与度不高、师资队伍不稳定、设施条件不足等。

通过问题分析，可以找出症结所在，为提出针对性的对策建议提供依据。

三是提出有效的对策建议，针对现有问题提出切实可行的解决方案，包括改善设施条件、加强师资培训、提高学生参与度等。

通过对策建议，可以促进初中学校田径运动的健康发展，提高学生的体质素质和综合能力。

1.3 研究意义：田径运动作为校园体育活动的重要组成部分，对学生身心健康的全面发展具有积极的促进作用。

通过对初中学校田径运动开展现状的调查与对策研究，可以全面了解学校田径运动的情况，发现存在的问题并提出可行的解决方案，进一步推动学校体育事业的发展，提高学生体育锻炼水平，培养他们的团队协作能力和竞技精神。

研究也有助于增强学生对体育运动的兴趣，提高他们参与体育活动的积极性和主动性，促进学生身心健康的全面发展。

浅谈高中体育田径教学的现状分析及改革方向刘进达(合浦县第二中学　广西　合浦　536100)【摘要】田径运动能发展力量、速度、耐力、灵敏性、柔韧度等身体素质,可以培养学生坚强、顽强、勇敢等心理品质,在体育教学中具有重要意义。

本文在分析了高中田径教学现状的基础上,阐述了高中田径教学的对策。

【关键词】高中体育;田径教学 在高中体育教学中,田径教学作为其重要的组成部分,随着新课改的不断推进,在高中掀起了一股体育改革浪潮,但最近几年对青少年的体检结果却表明,青少年的体质逐年呈现下降的趋势,究其原因,充分说明新课改的教学要求及教学目标在高中实际体育教学中没有得到很好的贯彻落实,田径教学作为高中体育教学的重要组成部分,也存在着很多问题需要解决,这应当引起高中体育老师的高度重视。

一、高中体育田径教学的现状1.与初中体育教学相比,田径教学比重的逐渐下降。

由于中考有体育加分的考试,其中对田径的考核比重比较大,出于应试的目的,田径成为初中体育教学的重要教学内容。

但是,由于高考中没有体育加试,因此对体育课的重视程度严重下降。

同时又因为田径运动较之篮球、排球等运动项目,训练内容单一枯燥,不能很好地激发学生的运动兴趣,所以田径教学在高中体育课中的比重严重减少了。

2.相对文化课而言,学校不重视体育课,很多学校的体育硬件设施及器材比较缺乏或者陈旧。

高中阶段由于高考的压力,学生的文化课课业压力增大,加上高考不考体育,因此学校对体育课的重视程度不够,不仅体育课的课时数减少很多,对体育硬件设施和体育器材的配备及更新也比较怠慢。

比如很多学校体育设施和器材都无法满足体育教学的需求,造成不少田径项目没有场地或者器材来进行教学实践,严重挫伤教师和学生进行田径运动的积极性,阻碍高中体育田径教学的改革和发展。

3.体育老师对田径教学重视程度不够,学生对田径运动的兴趣不浓。

高中生忙于文化课的学习,本身就没有过多的时间和精力进行体育运动,而田径运动相对其他体育运动而言更枯燥乏味,致使学生对本就没有多少兴趣的田径运动更没有热情和主动意识。

高中田径教学的现状与对策分析 摘要：本文简述了我国高中田径教学的现状，如：学生对田径教学不感兴趣、高中生缺乏对田径运动的认识、学生个体差异过大，一刀切的教学模式不能满足学生的学习需求等，并据此提出了：改变传统田径教学方式、课余时间对体质较差的学生进行体能训练、理论与实践有机结合等应对措施。 关键词：高中；田径教学；个体差异；教学模式 中图分类号：g63 文献标识码：a 文章编号：1005-5312（2013）17-0236-01 一、高中田径教学现状 （一）学生对田径教学不感兴趣 1.教学方法方面的原因：由于长期受应试教育影响，田径教学一般是以对学生进行技术技能的培训以及竞技培训为主，教学目标决定了教学方法的单一性，即让学生进行反复的动作训练，以及体能训练，这样的教学方法或许适用于专业运动员，但很显然并不适合身心快速发育的高中生，由于高中生正处于一个身心发展以及健全人格形成的重要阶段，身心各方面还都不成熟，超负荷的训练极易造成学生身体方面的损伤，学生心理难以接受，而随之产生的消极情绪也不利于学生健全人格的形成。 2.教学内容方面的原因：教学内容设计不够合理。现阶段，高中田径教学一般是围绕某个田径项目进行教学，以使学生掌握此项目的技术技能、达到考核要求做为教学目标，很显然这种教学内容的的设置并不合理，也不符合素质教育的要求，素质教育要求：以提高学生体质、培养学生终身体育意识、培养学生自主锻炼的能力为目标，因此，高中体育教学内容也要据此素质教育要求进行改革。 3.体育教师的原因：由于体育长期被冠之以“副科”之名，长期以来体育课程在基层教育单位并没有得到其应有的重视，因此，各地中小学为节省开支，就堂而皇之的把体育课交给其他科目的教师代上，或是直接将时间分配到其他科目中去。这样一来，不仅体育教师的专业知识缺乏，不利于学生正确认识体育运动、掌握体育技能、更容易出现体育课时被挤占的情况发生，导致学生基本的运动时间和运动量得不到保证。 （二）高中生缺乏对田径运动的认识 学生对田径课程不感兴趣，归根结底还是因为对其了解不足，而在日常学习中对田径教学的认识也基本都停留在反复训练、比赛上，对其文化及发展历程都没有过多的了解，而反复单调的体能训练与比赛，显然是不符合高中生好奇、追求新鲜刺激的身心特点的，因此，这样的教学方式极易使学生产生消极、厌倦的情绪，因此，想要达到一个良好的教学收效，对其有一个正确的认识还是非常有必要的。 （三）学生个体差异过大，一刀切的教学模式不能满足学生的学习需求 现有体育教学模式一般是所有学生在老师的指导下进地某项技术技能的学习与训练，在这个过程中，学生们的体质和心理本身就有着很大差异，但却很少有教师可以根据学生之间的个体差异，因人而异，因材施教，导致很多学生因教师的教学方法不适用于自己，无法达到老师的要求而产生厌学情绪，因此，在教学过程中，教师要充分了解学生的各方面状况，在做教学设计时，将学生间的差异考虑进去，尽量可以照顾到所有学生，使所有学生在体质或是心理方面都有所进步。 二、对策分析 （一）改变传统田径教学方式 体育教师应积极响应素质教育的要求，以健康第一为目标，将其健身功能充分发挥出来，相应地减少对学生技术技能方面的要求以及竞技训练，教师可将一些趣味性强的田径游戏、健美操等融入到田径教学活动中来，激发学生的学习兴趣，使其积极、主动的投入到田径教学活动中去，达到增强学生体质的目的。 （二）课余时间对体质较差的学生进行体能训练 由于一部分学生本身身体素质较差，对体育教学内容很难掌握，甚至稍微的一点运动就超出了他们身体的负荷，这样一来，不仅会影响体育教学的收效，甚至会因在课堂上落后于其他同学而影响学生的身心健康发展，课堂时间有限，教师可利用课余时间，如大课间时间与课外活动时间组织这部分学生进行有针对性的提高体质的训练，当然，这种训练可以以多种形式展开，如：兴趣小组等，如此，既可保证不打击学生的自信心，使学生认为老师不是因为自己成绩差才将他们组织在一起，这种做法既维护了学生的自尊心，也可以使学生以更积极的心态参与进来，在游戏的同时，身体素质得以提高。 （三）理论与实践有机结合 在素质教育要求下，体育教师不能再一味对学生进行技术技能训练，而是在实践课前，先通过理论课，如：借助多媒体教室，组织学生观看相关体育项目的视频及比赛资料，使其对即将要学习的体育项目有一个深层次的了解，即在进行田径教学之前先激发学生对田径项目的兴趣，使学生可以主动参与到教学活动中去，这样一来不仅可以提高学生的主观能动性，也可以更加有效的提高教学收效。 参考文献： [1]郝家春，董顺波.我国田径文化的缺失与唤醒——从刘翔现象谈起[j].体育学刊.2012（02）.

初中学校田径运动开展的现状调查与对策研究1. 引言1.1 研究背景由于学生课业压力大、课外活动丰富，学校田径运动的参与率不高。

很多学生把更多时间用于学习和补习课程，对于体育活动的参与意愿不高。

一些学校的田径运动设施和器材有限，无法满足学生开展田径运动的需求。

一些学校对于田径运动的重视程度不够，缺乏有效的组织和管理，田径运动项目的开展存在一定的混乱和不规范现象。

对于初中学校田径运动的开展情况进行调查和研究，分析其中存在的问题并提出相应的对策建议，对于促进学校体育教育的发展和提升学生体质健康水平具有重要的意义和价值。

1.2 问题提出针对以上问题，我们有必要对初中学校田径运动的开展进行深入调查与研究，通过科学分析问题的原因，并提出相应的对策建议和实施方案，以期能够促进初中学校田径运动的健康发展，提高学生们对于田径运动的参与度和热情，培养学生们的体育意识和运动能力。

2. 正文2.1 现状调查初中学校田径运动的现状调查显示，目前大部分学校都开展了田径运动课程，并且在校园里设立了跑道、跳高区和投掷区等相关设施。

学校通常会组织学生参加田径比赛，以激发学生的运动热情和发展体育特长。

在学生中，也有部分学生会自发地组织田径运动小组，进行训练和比赛。

部分学校还会邀请专业的田径教练前来指导学生，提升他们的运动水平和技能。

学校也会定期组织田径联谊会和友谊赛，促进学生间的交流与合作。

调查也显示出一些问题。

由于学校课程安排繁忙，学生可能没有足够的时间参与田径运动，导致训练不够系统和持续。

一些学校的田径设施和器材较为简陋，影响了学生的训练效果和体验。

一些学生缺乏对田径运动的兴趣和动力，参与的积极性不高。

初中学校田径运动在一定程度上得到了开展，但还存在着诸多问题亟待解决。

只有针对存在的问题，制定有效的对策措施，才能真正促进学校田径运动的健康发展。

2.2 存在问题分析在初中学校田径运动开展过程中，存在着一些问题需要解决。

由于学生在学习压力和课业负担之下，很多学生缺乏参与田径运动的积极性，导致校园田径项目的参与人数较少。

初中学校田径运动开展的现状调查与对策研究一、引言二、现状调查1. 设施不全目前，不少初中学校的田径运动场地设施并不完善，比如跑道不平整、跳高杆损坏等。

这些不完善的设施影响了学生们进行正常的田径训练，制约了田径运动的发展。

2. 缺乏专业教练在很多初中学校，田径运动项目的教练大多是学校体育老师，缺乏专业的田径运动教练。

这样一来，无法给学生提供专业的训练指导，影响了学生们的田径技能提高。

3. 学生参与度不高由于学校田径运动项目的宣传不足、学生对田径运动了解程度不高，导致学生的参与度并不高，很少有学生愿意报名参加田径运动项目。

4. 运动员素质不高在一些初中学校，田径运动项目的运动员素质不高，技术水平参差不齐，影响了学校田径运动项目的竞争水平。

三、问题分析设施不全是制约学校田径运动发展的主要问题之一，这需要学校加大投入，改善田径运动场地设施，提高学生们的训练体验。

四、对策建议1. 加大投入，改善设施学校应该重视招聘专业的田径运动教练，提高学生的训练水平。

可以通过广泛招聘或者外聘专业的田径运动教练，提高学生们的田径运动技能水平。

3. 宣传推广，提高学生兴趣学校应该加大对田径运动项目的宣传推广，提高学生对田径运动的兴趣，增加学生的参与度。

可以通过举办田径运动比赛、开展田径运动培训等活动，提高学生的参与度。

五、结语初中学校田径运动的开展，对学生身心健康的培养有着重要意义。

在当前的情况下，学校田径运动项目存在一些问题，制约了学校田径运动项目的发展。

学校需要加大投入，改善设施，招聘专业教练，提高学生的训练水平，加强宣传推广，提高学生的参与度，加强训练，提高运动员素质。

相信通过学校和教师的共同努力，初中学校田径运动项目一定能够迎来更好的发展。

初中田径教学改革对策随着教育改革的不断推进，体育教育也迎来了一场改革。

其中，田径运动作为最基础最普及的体育项目之一，也在教学中得到了越来越多的关注。

本文将从初中田径教学的现状出发，结合现代化教育技术和体育科学理论，提出一些改革对策，希望能为初中田径教学提供一些参考。

一、现状分析1.学生兴趣不高现代学生对田径的兴趣不高，主要原因是他们在班级中排名靠后，缺乏自信心。

学生们更喜欢玩电子游戏、上网等更加便捷的娱乐方式。

2.教材过于陈旧传统的田径教学教材缺乏新思路，难以引导学生提高技能。

现陈旧的教材没有结合时代的要求，无法适应现代社会对体育运动发展的需要。

3.课堂效果不佳传统的田径教学过分注重理论知识的传授，而在实践操作方面显得不够充分。

同时，课堂效果也不理想，学生的参与度不高，知识点的吸收也不够彻底。

二、改革对策1.积极引导，提高兴趣要提高学生对田径的兴趣，首先要建立一套科学合理的教学体系。

在教学中尽量保证每个学生都有充分的时间参与体育运动，引导他们认识到体育运动的乐趣和好处，鼓励更多的学生积极参加。

2.推陈出新，更新教材教材是田径教学的重要基础，教材更新也是田径教学的必要步骤。

教育者要运用现代技术，将视频、图像等多媒体元素合理融合，使得教材更加直观形象，也更加容易理解和学习。

3.多元化教学，提高效率传统的理论传授并没有太大意义，优秀的教学效果是需要多元化教学实践支持的。

在教学中，应该加强实践环节和实验探究，逐步培养学生的实践能力和创新能力，从而提高学生的学习效率。

三、落实体育课改革1.落实校园体育文化建设校园体育文化是田径教学不可或缺的一环。

通过诸如体育比赛、体育讲座、体育馆免费开放等方式，积极推动校园体育文化建设，营造出良好的体育氛围，提高学生的体育意识和健康素质。

2.加强体育教师队伍建设教师队伍的素质是引领学生更好的运动发展的关键。

教师们要注重提高自己的教学水平，不断拓展自己的知识面，学习新的教学理念和技术手段，科学制定教学方案，落实多样化教学模式。