苏教版语文四年级上册
22 九色鹿
一、教学目标：
1.学会本课生字词语，结合语境正确区分多音字“调、挣、扎、散、捕”的读音，联系上下文和生活实际理解“知恩图报、恩将仇报、背信弃义、残害”等词语的意思。分角色演故事。
2.朗读课文，引导学生以几处“问句”为线索，整体感知文章的主要内容。
3. 通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图回报的高尚品质，遣责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
二、教学重难点：
教学重点：
理解课文内容，抓住重点词句感知人物形象，明白做人要恪守信用的道理。
教学难点：
1.通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
2.依托文本，引导学生明白做人要守信用的道理。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，遵循先学后教原则，通过查看预习单、自由读、指名读、观察、交流等多种方式了解学生，尤其是学困生识写生字及正确、流利地朗读课文情况，做到以学定教，顺应学情。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色朗读等方式，引导学生抓住重点词句，通过联系生活、想象画面、关注提示性语言等方法，读好对话，从而理解文本。
四、教与学的准备：
学生：完成预习单（见附件1）
教师：1.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
2.多媒体课件。
五、教学课时：1课时
六、教学设计：
第二课时
（一）复习导入
1.听写课后习题3的词语，展评学生作业，同桌对照互查，共同纠正错误。
2.齐读词语。
环节二：理解课文——精读感悟，重点突破
（二）理解感知探究九色鹿的“见义勇为、不图回报”的精神
过渡：要想真正读懂课文，我们必须抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解，读出感情。
1.请同学们自由读课文，一边读，一边思考：在你眼里，九色鹿是什么样的人？调达
是什么样的人？你能用恰当的词语来概括他们的品行吗？
2.组织学生讨论、交流九色鹿和调达的品行，并相机板书。
（见义勇为、不求回报、善良、机智、勇敢、品行高尚、灵魂肮脏的小人、恩将仇报、背信弃义）
3.从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢？
组织学生自由读课文第二段，并用笔圈划。
4.组织学生展开讨论、交流，找出有关语句说明问题，教师相机引导学生对重点语句作深入的理解，并能有感情地朗读有关语句。
（1）突然,耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即
．．纵身跳入河中，将落水人救上岸来。
引导体会情况十分危急指导朗读：读出呼救的急促和情况的危急。
从“立即”一词可以表明九色鹿救人时不假思索，行动快速而果断，而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危，这是一种见义勇为的精神。
（2）调达为什么连连叩头？指导有感情地朗读调达说的话。
落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激
．．地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”
九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”
从这段话中你体会到九色鹿美在哪里？（板书：无私）
九色鹿救了调达，可它却不要任何的回报，它的要求就是——让调达别说出自己的住处，这
算不算要求？可见，九色鹿的……？
（板书：不求回报善良）
你能读出他的无私、善良、不求回报吗?
5.有感情地朗读课文第二段。
（三）理解感知调达的“背信弃义、恩将仇报”的可耻行径。
1.你们又为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人呢？请同学自由读课文，并联系具体的内容说说自己的理解。
2.组织讨论交流，教师相机引导。
（1）相机理解“恩将仇报”“背信弃义”。
（2）调达看了皇榜，他心里是怎样想的呢？体会九色鹿的对调达的“恩”以及想象调达在利益的驱使下激烈地思想斗争。
课件出示：
感激
．．地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”
调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
调达看了皇榜，心想发财的机会来了，就进宫告密。国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。
比较前后截然不同的两种态度（抓住语言、神态，指导反复朗读体会）
（3）如果你在场，你会怎样劝阻他呢？（学生思考发表自己的见解）
（4）但是调达还是财迷心窍、见利忘义，进宫向国王告密，调达真是一个――卑鄙无耻的小人、灵魂肮脏的小人。
（5）老师看到同学们都为此事感到非常气愤，如果换作你是受害人，你会对国王和调达怎样说？
（6）九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。突然，乌鸦高声叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！”
乌鸦的话应该怎么读呢？大家自己读，体会体会再发言，要说说为什么这样读？（快、高、急）
指名读，评议。
（7）自己身处包围之中，面对国王和调达，九色鹿是怎样说的呢？
课件出示该段文字，引导学生有感情地朗读，进一步体会九色鹿的机智、勇敢（你觉得哪些
词语最能表达自己的气愤之意）。
“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露
．．．．．．．我的住地，谁．
知他竟然见利忘义
．．．．．．．．！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”
3.当国王知道九色鹿的品行是如此的高尚，而调达是一位灵魂肮脏的小人后，他是怎样做的呢？读读描写国王的句子。说说国王是个什么样的人？
课件出示：国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。
（1）理解：背信弃义、恩将仇报
（2）指导朗读：稍慢、庄重。
(3)说说国王是个什么样的人？（国王是个有责任心的人，有正义感的人。）
4. 九色鹿是美的化身，调达却是丑陋的魔鬼，课文中还有其他人物，你是怎样看待他们的？（王妃是个自私自利的人，她为了自己的美丽就牺牲别人的生命。）
环节三：回归整体——拓展延伸，读写训练
（三）读写训练，拓展练笔
1.学习了这则故事之后，老师想让大家用上一些词语形容九色鹿或调达的行为，你们会用哪些词呢？
（）的九色鹿（）的调达
2．《九色鹿》的故事一定激起了你的爱恨之情，你想对他们说些什么呢？请你写下来。
（四）总结全文，拓展延伸
总结：古语有云：人无信不立；言必信，行必果。做人一定要恪守信用。老师就把这两句话送给你们。（齐读）
1.分角色演故事
九色鹿救助他人不图回报，而落水人调达背信弃义、恩将仇报，最后受到了惩罚，让我们一起再来好好读读演演这个民间故事。
2．同学们《九色鹿》是我国优秀的民间传说故事，它在敦煌石窟的壁画中也有记载，是莫高窟中最完整的连环画式故事画。其实，中国的民间传说还有很多，现在老师就向大家推荐中国四大民间故事。
课件出示：１．《梁山伯与祝英台》 2、《白蛇传》3、《孟姜女哭长城》4、《鲁班造木》）请大家利用课余时间回去读一读，多了解一些中国的民间传说，下次的阅读课上，我们将进
