苏教版四年级语文上册《九色鹿》

苏教版四年级上册《九色鹿》说课稿苏教版四年级上册《九色鹿》说课稿1（2250字）说教材：小学语文苏教版第八册《九色鹿》是童话。

本篇题为"九色鹿",属于拟人体的童话故事,九色鹿所发生的故事里，蕴涵着积极的思想,能给人深刻的启迪.赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。

全文按照故事情节可以分为三段。

第一自然段为第一段，写九色鹿的由来.第二到五自然段为第二段，写九色鹿救人不要报答.第六到九自然段为第三段，写调达见利忘义.受到重法罚.说重点、说难点：第三段是全文的重点.在这段中，人物的性格特征充分展现，人物语言形象生动.值得反复体会与品味.因为孩子们认识世界的特点是直观、形象的，而要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界，这对孩子来说有困难。

发挥想象，体会人物性格，明白事理是全文的重点.说教法：1、情境法2、表演法3、电教法说学法：1、感情朗读法2、合作学习法说教学程序：依据课文内容和要求，我准备用两课时教学全文。

第一课时：初读课文，整体感知，自学字词;再读课文，理清层次，熟悉内容。

这里我主要说一下第二课时的教学设计，我设计了以下几个环节：教学过程：一、复习同学们同过上节课的学习，你知道了什么?根据回答板书：九色鹿：舍己救人不图回报调达：见利忘义恩将仇报二、指导表演课本剧。

(一)、指导人物性格分析。

1、这是个很有意思的故事，大家想把它演出来吗?(想!)2、要演好课本剧可不简单，我们应该诊所好哪些准备工作呢?首先我们要知道剧中有哪些人物。

(根据回答板书：王妃、国王、乌鸦。

)3、知道人物后我们就要着重分析体会任务的性格特征。

请同学看课本总结王妃、国王、乌鸦的'性格特征，并告诉同学你是从哪儿看出来的。

4、交流，王妃性格特征。

"她缠着国王要他去捕捉九色鹿。

""缠"体现王妃的任性。

国王的性格特征。

"国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏九色鹿。

苏教版四年级语文《九色鹿》第一篇：苏教版四年级语文《九色鹿》《九色鹿》教学设计龙虬镇中心小学李吉美【教学目标】知识与能力：学会本课生字，理解由字组成的词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

过程与方法：自主学习法。

学生自己思考问题，到文中寻找相应的答案，通过交流讨论得出结论。

圈点勾画法。

在文中圈点勾画，找出问题的答案。

情感、态度与价值观：通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

【重点、难点】重点：把握文中两个重要角色：九色鹿、调达，分析各自特点。

难点：领悟九色鹿的美好品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

【教学过程】一、揭题导入1．板书课题，齐读。

今天我们继续学习民间故事《九色鹿》。

2．故事中的九色鹿给你留下了什么印象？你能用一个字来概括吗？（美）3．故事中还有一个重要人物（板书：调达），一读到这个名字，你又想用什么字来概括他呢？（丑）二、教学新课1．这是一个精彩的民间故事。

在读这个故事时，我们应走进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气，与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!这就叫用心读书，也只有这样用心方能读出“味儿”。

现在，请同学们默读课文，画出课文中体现美与丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何处？2．画完的同学可以小组交流一下。

3．同学们交流得真热烈，那我们先来汇报体现美的句子。

●它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。

1.出示图。

九色鹿的外表很美。

（外表美）2.那你能读出他的外表美吗？指名读、齐读。

△读得真好。

这一段写出了九色鹿的外表美。

接着我们继续交流，你还发现了哪些美？●九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。

1.你能从中体会出什么？（板书：勇敢）2.这个“立即”可以换一个什么词？说明什么？3.九色鹿看到调达在汹涌的波涛中挣扎时，毫不犹豫地纵身跳了下去，多么勇敢啊！你会怎么读？激情感读：调达万分危急，生死之间。

苏教版四年级语文《九色鹿》课文及教案教学水平的提高，在很大程度上取决于对教案的钻研。

只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。

下面给大家带来关于苏教版四年级语文《九色鹿》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

苏教版四年级语文《九色鹿》课文在一片景色秀丽的山林里，有一头九色鹿。

他身上的毛有九种颜色，美丽极了。

一天，他正在河边散步。

忽然，耳边传来“救命”的喊声。

他跑过去，只见一个人正在河里挣扎，都快淹死了。

九色鹿立即纵身跳进河中，把落水人救上了岸。

落水人名叫调达。

他得救后，连连向九色鹿道谢。

九色鹿说：“不用谢。

不过我有个要求，你回去后，千万不要跟任何人提起在这儿见过我。

”调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

过了几天，调达在街上听到人们议论：王后梦见了一头漂亮的九色鹿，要国王派人捉来，用这头鹿的毛皮做衣服;国王只好贴出布告：谁说出哪里有九色鹿，定有重赏。

调达心想，这是多好的发财机会呀。

于是，他跑进宫中告密。

国王听了，立即调集军队，去抓九色鹿，并由调达在前面带路。

他们走到森林里，发现九色鹿正在那儿吃草。

国王马上带人围了上去。

九色鹿一眼就看到了调达，他愤怒地说：“你这个见利忘义的家伙!”国王听九色鹿开口说话，感到非常奇怪。

他了解了事情的经过后，不仅叫人放了九色鹿，还下了一道命令：“任何人都不许伤害九色鹿!”从此，九色鹿在森林里过着无忧无虑的生活。

而调达，那个忘恩负义的家伙，受不了大家的鄙视和谴责，灰溜溜地躲到大山里去了。

苏教版四年级语文《九色鹿》教案基础目标：1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。

领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。

2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

发展目标：培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。

《九色鹿》教学设计及评析优秀6篇《九色鹿》教案设计篇一《九色鹿》是苏教版四年级上册第六单元课文，是一篇拟人体的民间故事，赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。

课文蕴涵着积极的思想，能给人深刻的启迪。

模块三的这份教案是我刚刚参加全市优质课大赛时最初设计的初稿，大赛要求上第一课时，对于平时的家常课来说第一课时就是解决生字词，指导学生把课文读通顺流利，了解课文的主要内容，而对于参赛课如果这样上，我感觉就有点太薄，而且同一天六节课都上的是一个内容，这对于我来说就是一个极大地挑战，内容设计就要有新意，要不然就和别人没有区别了，而且还要上出一定的分量来，不能让听课老师感觉到什么也没有讲，考虑到这些我经过深思熟虑后，将本科的重点就放在了学生学习方法的指导上，特别是想将教给学生概括课文主要内容的方法作为本科的一个亮点。

我按照我的想法备好教案后试讲了一遍后，我自己感受到此设计既有许多地方具有可行性，值得保留。

具体如下：这节课我始终以学生为主体，特别是重视教给学生一定的学习方法作为本节课的教学重点。

对于基础知识的教学，我并没有简单枯燥的教生字词，而是把多音字放在具体的句子中能正确选择并读准字音；把词语放在不同的语言环境中理解词语的意思；区分形近字，抓住学生在学习过程中容易出错的字词展开教学。

这样设计具有针对性，体现了教学方法的多样性。

为了引导学生能用简练的语言概括课文的主要内容，我采用合并段意法让学生概括课文，在此过程中，很轻松自然的教给了学生概括课文的方法。

在引导学生初步感悟人物的品质这一环节时，我充分发挥学生的主体地位，如：在解读九色鹿时，我让学生静心默读，圈点勾画，找到相关的语段进行解读，抓住关键字词品读角色内涵。

在解读调达时，以背信弃义、恩将仇报、见利忘义三个词为主线展开教学，充分挖掘课文的留白，引导学生展开想象，说一说调达会怎样郑重起誓，看到皇榜后会怎么想，从而揭露调达的卑劣，与九色鹿的美好想象形成强烈的对比，从而引导学生对调达的卑劣行径进行斥责，有感而发，是阅读成为学生个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

苏教版四年级上册第21课《九色鹿》课文苏教版四年级上册第21课《九色鹿》课文22 九色鹿在一片风光秀丽的山林中，有一只鹿。

它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。

这天，九色鹿在河边漫步。

突然，耳边传来“救命啊，救命!”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。

九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。

落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感谢地说：“谢谢你的救命之恩。

我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。

快回家吧。

只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。

”调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如雪、身披九种鲜艳毛色的鹿。

她突发奇想：假如用这只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定会显得更加漂亮!于是她缠着国王要他去捕捉九色鹿。

国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。

调达看了皇榜，心想发财的`时机来啦，就进宫告密。

国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。

山林之中，春光明媚。

九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。

突然，乌鸦高声叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了!”九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身。

再一看，调达正站在国王身边。

九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗?正是这个人，在快要淹死时，我救了他。

他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗?”国王非常惭愧。

他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。

教材简析：《九色鹿》是一个民间故事。

讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。

但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。

课文情节生动，语言粗浅，学生比拟喜欢。

苏教国标版四年级语文上册教案九色鹿
一、教学目标
1.掌握课文《九色鹿》的基本内容、情节及主题思想。

2.阅读理解课文《九色鹿》，了解《九色鹿》的生存环境。

3.能够简单模仿《九色鹿》中的语言和声音，表情及动作。

4.培养学生的写作能力，训练学生表达自己对《九色鹿》的感受。

二、教学内容
1.课文：《九色鹿》。

2.地点：教室。

3.时间：40分钟。

三、教学过程
1. 创设情境
•教师出示一张图片，上面画着鹿的图案，让学生自由发挥自己对鹿的认知。

•教师邀请学生观察鹿角的形状，引导学生发现鹿的角多为分叉状，在图画上加以标注。

•教师介绍本节课要学习的课文《九色鹿》，让学生获得期待感。

2. 阅读理解
•教师播放语音，让学生跟读课文，了解其基本内容、情节及主题思想。

•教师指导学生仔细阅读《九色鹿》，了解鹿的生存环境，加深对课文的理解。

•教师让学生分组，互相讲述自己的阅读理解，提高学生口语表达能力。

3. 情感体验
•教师请学生听播放的录音，模仿九色鹿的声音，表情及动作，让学生感受九色鹿的生动形象。

•教师让学生创造自己的九色鹿形象，进行环形阅读展示，呈现多彩的九色鹿。

4. 书写练习
•教师指导学生进行简单写作练习，让学生表达自己对《九色鹿》的感受，并通过与同学交流分享，提高学生的写作能力。

四、教学评价
本节课通过让学生自由发挥、自我体验、小组互动以及书写练习等方式，全方位培养了学生对课文《九色鹿》的理解、感知、表达和创造能力。

教学效果明显，学生表现积极。

《九色鹿》教学反思
《九色鹿》是一篇拟人体的民间故事, 赞扬了九色鹿舍己救人, 不图回报的高尚品质, 谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。

课文蕴涵着积极的思想, 能给人深刻的启迪。

孩子们认识世界的特点是直观、形象的, 而要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界, 这对孩子来说有困难。

发挥想象, 体会人物性格, 明白事理是全文的重点。

自导自演课本剧为合作学习搭建了一个平台。

所以我在教学设计中加入了演课本剧的形式, 发现课堂教学效果还不错。

学生通过课上的学习再加上课本剧, 理解了文中人物的性格, 更掌握了文章所蕴含的情感。

这也充分调动学生的思维, 让学生在与文本、同学的交流中产生思维的碰撞, 内化语言。

这种形式是学生喜欢并且容易理解的, 我想以后的教学中可多多采用这样的方式。

其实, 学生理解课文有时很容易, 这就要看教师如何去教。

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苏教国标版四年级语文上册教案九色鹿前言语文教学是基础教育中的重点，四年级是学生开始接触语文基础知识的阶段，需要老师根据学生的实际情况，细致地设计教案，使其更好地理解、学习和掌握语文知识。

本教案将以苏教国标版四年级语文上册九色鹿为例，通过细致的讲解和生动的教学，帮助学生掌握四年级语文上册知识。

教学目标1.理解九色鹿的寓意，体会故事带来的感受。

2.学会运用修辞手法——比喻。

3.掌握被动语态的用法和句型。

4.提高学生的阅读能力。

教学重点1.熟练掌握比喻的用法。

2.能够准确地运用被动语态。

教学难点1.学生理解九色鹿的寓意并表达出来。

2.学生区分被动语态和主动语态，并准确运用被动语态句型。

教学方法1.观察法：帮助学生更细致地观察故事情节。

2.模仿法：通过模仿故事中的语言运用，帮助学生掌握比喻和被动语态。

3.合作学习法：让学生分组合作，共同完成课堂任务，提高学生的合作学习能力和自我组织能力。

4.情境模拟法：通过语文教学的情境模拟，增强学生的语感和阅读理解能力。

教学步骤步骤一：导入1.引入学生，让学生回想自己曾经看过的一些寓言或者故事，“有哪些故事给你留下了深刻的印象？为什么？”2.准备“九色鹿”相关故事情节的图片，鼓励学生表述自己对于“九色鹿”故事情节的理解和感受。

步骤二：阅读1.课前把“九色鹿”故事情节编辑成PPT或者打印成文本，分发给学生。

2.教师带领学生一起阅读“九色鹿”故事，注意引导学生要做到“读懂了”和“读好了”两个方面。

3.教师让学生用自己的理解描述故事情节，并提问“九色鹿为什么被冠以‘九色’的美称？”4.通过上述提问引导学生理解九色鹿的寓意，带领学生谈论故事中的道德寓意和价值观。

步骤三：编织故事1.向学生出示几张图片，让学生选择其中一张，并为这幅图片编织一个与“九色鹿”类似的故事。

2.鼓励学生尝试使用比喻，展现想象力和语言表达能力。

3.让学生在小组内分享，通过互相点评和交流，提高学生的合作学习能力和自我组织能力。

2024年苏教版《九色鹿》四年级语文课文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文大意，感悟九色鹿的美好品质。

1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1通过图片、视频等多种方式，激发学生的学习兴趣。

2.2运用讨论、分享等方式，培养学生的合作意识。

3.情感态度与价值观：3.1感受九色鹿的善良和勇敢，培养学生的关爱他人、保护动物的意识。

3.2激发学生对美好生活的向往，培养学生的审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，感悟九色鹿的美好品质。

2.教学难点：2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.2运用课文中的生字词，进行实际情景的运用。

三、教学过程第一课时1.导入新课教师出示九色鹿的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？2.初读课文教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，让学生熟悉课文内容。

3.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流，解释词语意思。

4.理解课文内容教师提问：课文讲述了什么故事？九色鹿有什么特点？5.感悟九色鹿的美好品质教师引导学生讨论：九色鹿为什么能够得到大家的喜爱？我们应该向九色鹿学习什么？6.课堂小结第二课时1.复习导入教师提问：上一节课我们学习了什么内容？九色鹿有什么特点？2.深入理解课文教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生更好地理解课文。

3.课堂活动：小组讨论教师提出问题：如果你是九色鹿，你会怎么帮助别人？学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

4.生字词运用教师出示实际情景，引导学生运用课文中的生字词进行描述。

5.课堂小结第三课时1.复习导入教师提问：我们学习了九色鹿的故事，你有什么收获？2.课堂活动：绘画展示教师引导学生发挥想象，绘制自己心中的九色鹿。

学生展示作品，分享自己的创作思路。

3.拓展延伸教师出示相关故事，引导学生进行类比，深化对九色鹿美好品质的理解。

2024年小学四年级《九色鹿》苏教版上册语文教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

3.感受九色鹿的美丽和善良，培养保护动物的意识。

二、教学重难点1.生字词的教学。

2.课文内容的理解。

3.培养学生保护动物的意识。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示九色鹿的图片，引导学生观察并说出九色鹿的特点。

2.学生分享对九色鹿的了解。

二、学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

2.教师指名学生朗读课文，检查学生对生字词的掌握。

3.教师讲解生字词，引导学生理解词义。

三、分析课文1.教师引导学生分析九色鹿的特点，如颜色、形态等。

2.学生分享自己最喜欢的九色鹿的特点。

四、课堂讨论1.教师提问：为什么九色鹿会受到人们的喜爱？2.学生分组讨论，给出答案。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.学生回答，复习九色鹿的特点。

二、学习课文1.学生自读课文，巩固生字词。

2.教师指名学生朗读课文，检查学生对生字词的掌握。

三、分析课文1.教师引导学生分析九色鹿在故事中的表现，如勇敢、善良等。

2.学生分享自己最喜欢的九色鹿的品质。

四、课堂讨论1.教师提问：我们应该如何保护九色鹿这样的动物？2.学生分组讨论，给出答案。

2.学生用自己的话复述课文故事。

六、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。

2.家长监督完成课后阅读任务。

第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.学生回答，复习九色鹿的特点和品质。

二、课堂活动1.学生分组，每组选择一个九色鹿的特点或品质，进行角色扮演。

2.各组展示角色扮演，其他学生观看并评价。

2.学生分享自己从故事中学到的道理。

四、课后拓展1.教师提出课后拓展任务：观察生活中的动物，了解它们的特点和习性，学会关爱和保护动物。

2.学生回家后，与家长一起完成拓展任务。

五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

六、课后作业1.家长监督完成课后阅读任务。